- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Взаимодействие педагога психолога и учителя- логопеда в работе с детьми с ОВЗ (тяжелые нарушения речи)
690
1
Взаимодействие педагога - психолога и учителя- логопеда
в работе с детьми с ОВЗ (тяжелые нарушения речи).
По многолетним наблюдениям было замечено, что у детей с нарушениями речи нарушены не только речевые, но и психические процессы.
В эмоционально – волевой сфере у детей наблюдаются:
- повышенная возбудимость,
- раздражительность или общая заторможенность,
- неусидчивость,
- замкнутость, низкая самооценка,
- плаксивость, обидчивость,
- негативизм, частая смена настроения.
Также дети с ОВЗ запоминают и естественно воспроизводят меньший объем материала, быстро отвлекаются, снижается уровень обобщения и осмысления действительности.
В нашем МБДОУ цель совместной работы педагога - психолога и учителя - логопеда: апробирование модели сотрудничества в процессе коррекционно – развивающей работы по развитию эмоциональной сферы у воспитанников с тяжелыми нарушениями речи.
Задачи совместной работы педагога - психолога и учителя- логопеда:
- разработать и апробировать диагностику развития эмоциоанльной сферы детей с нарушениями речи;
- подобрать материал (дидактический, развивающий, коррекционный) и разработать конспекты занятий;
- повысить профессиональный уровень педагогов нашего МБДОУ;
- формировать активную позицию родителей путем сотрудничества МБДОУ и семьи;
- изменить статус педагогов путем повышения профессионального уровня.
Работа педагога - психолога и учителя- логопеда над эмоциональной сферой ребенка с нарушениями речи.
Педагог - психолог | Учитель – логопед |
Обследование психических процессов в речевом плане | Обследование речи |
Ознакомление детей с основными эмоциями, доступными по возрасту | Использование на занятиях приемов по активизации психических процессов |
развитие невербальных средств общения, межполушарного взаимодействия | Изучение и уточнение эмоциональных состояний, ведение работы по расширению эмоциональной лексики |
В своей деятельности мы придерживаемся принципа систематичности, комплексности, индивидуализации темпа работы, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.
Ожидаемые результаты:
- уровень эмоционального благополучия детей повысится;
- повысится эмоциональная отзывчивость у детей;
- обновятся формы и методы работы с детьми с ОВЗ;
- уровень родительской компетентности повысится;
- изменится социальная позиция педагогов, путем повышения профессионального уровня.
Таким образом, взаимодействие педагога - психолога и учителя- логопеда в работе с детьми с ОВЗ (тяжелые нарушения речи) способствует:
- формированию у детей психических познавательных процессов;
- эффективным изменениям в речевом развитии и эмоционально – волевой сфере;
- повышению профессиональной компетентности педагогов и родителей.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354643-vzaimodejstvie-pedagogapsihologa-i-uchitelja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Метод проектов в ДОУ: особенности организации учебно-воспитательного процесса по ФГОС ДО»
- «ОГЭ по иностранному языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- Теория и методика дополнительного образования детей
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.