- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1 с. 8-9 Контроль чтения
Урок №_________
Тема урока: Домашнее чтение. Книга для чтения. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1 с. 8-9 Контроль чтения
Цель:
Развитие умения читать с извлечением основной и необходимой информации.
Познавательные:
– развивать учебно-познаваетльные и коммуникативные навыки учащихся;
- совершенствование техники чтения вслух;
развивающие:
– развивать воображение при моделировании ситуаций общения;
– комментировать те или иные факты, описанные в книге, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста, определять тему, содержание по заголовку;
воспитательные:
- способствовать формированию интереса к изучению культуры стран изучаемого языка;
- воспитание умения работать в парах и группах, развивать чувство взаимопомощи;
- формирование культуры диалогового общения.
Планируемые образовательные результаты:
личностные:
-формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- метапредметные:
умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- предметные:
дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
строить устные высказывания на заданную тему;
употреблять слова в соответствии со значением, а также условиями и задачами общения.
Предметные умения:
развитие умения прогнозировать содержание текста, опираясь на иллюстрации;
развитиее навыков аудирования;
развитие навыка изучающего чтения;
развитие навыка монологической речи;
развитие навыка письменной речи.
Основные понятия: Активная лексика сказки «Джек и бобовое зернышко».
Межпредметные связи: литература.
Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование:
- книга для чтения «Джек и бобовый стебель» к учебнику «Английский в фокусе» в пересказе Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули и др., издательство «Просвещение», 2013 г.;
- аудиозапись;
- видеозапись;
- компьютерная презентация лексического материала.
3322
2
Дата:_________
Урок №:_________
Тема урока: Дома в России. Контроль аудирования
Цель:развитие умений во всех видах речевой деятельности по теме «Дом».
Задачи:
формировать общекультурную и этническую идентичность как составляющие гражданской идентичности личности;
развивать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа, готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других народов;
учить переносу лексико-грамматического материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
Результаты:
Личностные: формировать интерес к культуре страны изучаемого языка.
Предметные: научить рассказывать о доме
Метапредметные: развивать коммуникативную компетенцию.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, самостоятельная.
Методы:объяснительно-иллюстративный;проектный
Оборудование:Для учителя: персональный компьютер, учебник, аудиоприложение
Для обучающихся: учебник, рабочие тетради
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (речевая разминка) Задача: развивать мотивацию к дальнейшей работе по теме. | 1)Приветствует учащихся, беседует с дежурным о дате/погоде. 2) Организует беседу о домах в России и Британии. -What is the typical English house like? -What types of houses are there in England? Etc. | Отвечают на приветствие. Составляют предложения о дате/погоде. Отвечают на вопросы учителя. | Коммуникативные (вступают в мини – диалог с учителем) Личностные (учебно-познавательный интерес к новому предмету) Познавательные (стремятся узнать новое) |
2. Актуализация знаний (фонетическая зарядка; проверка дом. задания) Задачи: развивать навыки устной речи. | 1)Предлагает вспомнить лексику по теме «Дом» (Snowball) 2)проверяет выполнение упр. 1-5 в AB 3) Просит рассказать о типичном английском доме с помощью кластера (проверка дом. задания) | 1)называют слова по теме (игра) 2)объясняют выполненные дома упражнения 3)По приготовленным дома сообщениям и картинкам ребята делают рассказы о типичных домах в Англии | Личностные (участвуют в процессе ) Коммуникативные (учатся прислушиваться к другим) Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). |
3. Постановка учебной цели Задача: уметь выделить цель урока | 1)организует беседу о старых русских домах; просит объяснить, что такое изба; где можно увидеть избу. 2)Просит открыть учебники на с.5 (журнал “SpotlightonRussia”) и сказать, о чём сегодня будет речь и какая будет тема урока. | 1)Вступают в беседу с учителем и отвечают на вопросы . 2)Рассматривают рис. на с.5 и высказывают свои предположения. | Личностные (положительное отношение к учению). Регулятивные (ставят цель). Познавательные (осмысление цели, осознание поставленной задачи). |
4. Усвоение новых знаний. Задачи:Развивать умения ознакомительного чтения, техники чтения вслух. | 1)Предлагает просмотреть текст и найти незнакомые слова, постараться догадаться об их значении по контексту; повторить фразы и слова хором и индивидуально, обращая внимание на интонацию и произношение. | Просматривают текст, выделяют новые слова, высказывают своё мнение о значении слов; повторяют, соблюдая интонацию и произношение. | Познавательные (узнают новое) Регулятивные (осознают трудности, оценивают свои достижения). Личностные (участвуют в процессе, выполняют задание) Коммуникативные (работают в парах) |
5. Первичное закрепление знаний Задача: развивать навыки изучающего чтения и навыки чтения вслух | Предлагает прочитать текст вслух с подробным пониманием (перевод) | Читают текст вслух (фронтально) и переводят содержание | Познавательные (осознавать поставленную задачу) Личностные (участвуют в процессе, осваивают новую лексику) Регулятивные (осознают трудности) |
6. Физминутка | Предлагает выполнить упражнения | Выполняют предложенные действия. | Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом) |
7. Использование знаний и умений в новых условиях Задача: учить рассказывать о старинном русском доме | Раздаёт картинки по теме «Старинный русский дом», просит составить план (ключевые слова и фразы) и описать картинку | Составляют план рассказа; описывают картинки с опорой на план и текст-образец | Познавательные (осознавать поставленную задачу) Личностные (участвуют в процессе, осваивают новую лексику) Регулятивные (осознают трудности) |
7. Рефлексия деятельности Задача: подвести итоги урока. | Подводит итоги. Предлагает закончить предложения -NOWICAN… Предлагает оценить свою работу на уроке, что было для них легко, а что трудно. | Говорят о том, что узнали и чему научились. Оценивают друг друга. | Регулятивные (оценивают свои достижения) Коммуникативные (взаимодействуют друг с другом). Личностные (осознают важность учёбы) |
8. Домашнее задание. | Записывает задание на доске АВ упр.1-3 (стр. 33); объясняет задание каждого упражнения, предварительно задав вопрос об этом детям; рассказ о русском доме | Записывают д.з. в дневник; просматривают упражнения в АВ, говорят, как они понимают задание. | Познавательные (осознавать поставленную задачу) Личностные (осознают важность учёбы) Регулятивные (осознают трудности) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/354817-domashnee-chtenie-kniga-dlja-chtenija-dzhek-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Среднее профессиональное образование: содержание и методы работы преподавателя по ФГОС СПО»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Реабилитация и абилитация детей и подростков с ОВЗ и детей-инвалидов»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Основы психологии в профессиональной деятельности педагога»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.