Проект урока литературы в 5 и 8 классах по теме: «Авторское мастерство И. А. Крылова»

Подготовила

учитель русского языка и литературы Н.Н. Корниенко

Этапы урока

Планируемая

деятельность

учителя

Предполагаемая

деятельность

учащихся

Методический

комментарий

Актуализация

Знаний учащихся

Учитель на экран выводит портреты 2-баснописцев:Эзопа и Лафонтена.

- Ребята, кто это?

- А что вы о них знаете?

- Кого в этом ряду не хватает и почему?

- Чьи басни вы еще знаете?

-Ребята, мы говорили о баснях и баснописцах, а кто самый известный?

- Это Эзоп и Лафонтен.

- Здесь не хватает Крылова.

- Басни Л.Н. Толстого, М.В. Ломоносова,…

- И.А. Крылов.

Выведение темы и целей урока (осознание значимости открытия)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Почему басни, написанные так давно, популярны?

- Как можно стать настоящим баснописцем?

- Ребята, все вы сказали правильно! А теперь попробуйте одним предложением выразить ваши предположения, чтобы тема была лаконичной.

- Ребята, а кем был Крылов для своих произведений?

- Так как же будет звучать тема нашего урока?

(Учитель выводит тему урока на экран)

- А теперь, зная тему урока, предположите, какие цели мы будем решать?

- Басни И.А. Крылова. Произведения и жизнь И.А. Крылова. Биография баснописца.

- В них описаны жизненные ситуации, которые встречаются до сих пор. Их сюжеты и сейчас актуальны.

- Подмечать жизненные ситуации: поведение людей, их настроение, мысли, чувства, и уметь все это выразить в стихах. Постоянно тренироваться в написании произведений, чтобы стать мастером своего дела.

- Мастерство И.А. Крылова.

- Мастером. Автором.

- Авторское мастерство И.А. Крылова.

- Мы будем разговаривать о баснях И.А. Крылова, их особенностях. Говорить о значении басен в литературе и нашей жизни.

Включение новых знаний в систему

- Ребята, где мы можем найти информацию о писателе и его произведениях?

- А сейчас, предлагаем организовать выставку книг, принесенных с собой пятиклассниками.

- В это время группа ребят из 8 класса поработают с библиотечным фондом.

- Группа из 8 класса сейчас дополнит выставку пятиклассников.

- Ребята, что мы можем узнать из этих книг?

- В Интернете, дома, в библиотеке.

(Ребята выносят к полке выставку книг, объясняют, что там можно найти)

(8-классники работают в библиотеке)

(Ученики докладывают недостающие, по их мнению, книги)

- Биографию, какие произведения он написал, тексты произведений, интересные факты из его жизни.

.И.А.

- Ребята, а какие знания мы ещё можем почерпнуть из книг?

- А что такое басня?

- Какие особенности басни вы знаете?

- Что такое басня, мораль, иносказание.

- Басня – это краткий иносказательный нравоучительный рассказ, чаще в стихах.

- У каждой

басни есть мораль – поучительный вывод.

- Иносказание. Говорится о животных, понимай: о людях.

- Аллегория(греч. allegorein — "говорить иначе") — иносказание, толкование заложенного в художественном произведении скрытого, тайного смысла.

- Мораль – поучительный вывод, где объясняется смысл басни.

- А теперь посмотрим на конкретных примерах, как И.А. Крылов реализует особенности басенного жанра.

(После каждой из басен учитель задает вопросы:

- Какова мораль этой басни?

- Встречается ли в этой басни еще одна особенность: аллегория?

- Бывают ли подобные ситуации в жизни?

- Ребята, 5-классники проинсценировали басни, давайте им ответим выразительным чтением наизусть!

- В каких строчках заключена мораль басни?

- В чем ее суть?

- О каких событиях идет речь в «Обозе»?

(Инсценировка басен Крылова «Ворона и лисица», «Зеркало и обезьяна»)

(Выразительное чтение наизусть басни «Обоз»)

- Мораль звучит в последних строках басни.

- Никогда не стоит делать поспешные выводы.

- Крылов откликается на события 1812 г. Вначале он создает басню «Волк на псарне» и вслед за ней «Обоз». Баснописцу по душе рассудительность Кутузова.

- В морали басни явный намек на Александра 1,самоуверенность которого в войне с теми же французами в 1805 – 1807 годах привела ко многим неудачам.

- Басни Ивана Андреевича читались даже на заседаниях Государственного совета. Успех басен Крылова в армии был колоссальным. Они распространялись в списках , печатались в походной типографии Кутузова.

- Ребята, мы вам предлагаем прослушать еще одну басню великого мастера слова - Ивана Андреевича Крылова «Лебедь, рак и щука».

- Какова мораль этой басни?

(8-классники читают басню наизусть)

- Нужно быть дружными, сильными. Надо слушать друг друга.

- Надо уметь договариваться друг с другом и действовать сообща!

Рефлексия

- А мы действовали сегодня сообща, у нас было согласие?

- А в такой дружеской атмосфере нам удалось достигнуть поставленных целей?

- 5-классники, что нам подарили ваши старшие товарищи?

- 8-классники, а вас чем покорили пятиклассники?

- Вам сегодня удалось друг друга удивить и применить морали басен на себя. Вы сегодня все немного были баснописцами. Поэтому дома мы вам предлагаем создать небольшое произведение, закончив его моралью из басен И.А. Крылова.

- Да! Мы все слушали друг друга, анализировали басни.

- Мы выполнили все, что задумали.

- Интересные моменты из жизни Крылова. Выразительное чтение басен, которых мы еще не слышали.

- Своими инсценировками. Умением соотносить мораль басни с жизненной ситуацией, применять опыт героев на себя.