Конспект урока русского языка в 8 классе «Составное глагольное сказуемое»

Технологическая карта урока

Составное глагольное сказуемое. 8 класс.

Место проведения : МБОУ «СОШ№5 с кадетскими классами

имени Губина А.Т.» г.Ессентуки,Ставропольского края

Дата проведения: 18 октября 2018 года.

Учитель: Пужайленко Юлия Александровна

УМК Л.А.Тростенцовой, Т.А.Ладыженской

Тип урока: урок формирования новых знаний

Цели урока: закрепить сведения по синтаксису простого и сложного предложений; познакомиться с составным глагольным сказуемым; формировать умение находить в предложении сказуемое и отличать разные типы сказуемых

Формируемые УУД:

личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно; прогнозирование результата и уровня усвоения знаний, коррекция способов действия

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, ориентация в синтаксической структуре языка и усвоение правил строения предложения, моделирования ; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации.

Предполагаемые результаты:

-закрепить умение находить грамматическую основу предложения

-сформировать умение находить в предложении сказуемое и отличать разные типы сказуемых

-совершенствовать умение строить связное речевое высказывание

- продолжать учить анализировать текст, находить в нем главное

Конспект урока: « Составное глагольное сказуемое»

1.Оргмомент.

Придумано кем-топросто и мудро
При встрече здороваться: ”Доброе утро!”
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становиться добрым, доверчивым.
Доброе утро длится до вечера.

--Я желаю вам, ребята, доброго утра, удачного дня, плодотворной работы на уроке.

Запись числа. Классная работа.

Оставьте место для темы урока, которую вы определите сами чуть – чуть позже.

2.Проверка домашнего задания.

Восстановите текст.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ подлежащее и сказуемое - это грамматическая основа предложения. По строению грамматической основы предложения делятся на односоставные и двусоставные . Подлежащее – это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы кто или что . Сказуемое – это главный член предложения, который обозначает действи,состояние или признак предмета и отвечает на вопросы Что делает предмет?Что с ним происходит?Каков он?Что он такое?Кто он такое?. Простое сказуемое может быть только глаголом в одном из наклонений . В простом сказуемом лексическое и грамматическое значения выражены одним словом .

Работа в парах.

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга написанное, используя полную версию ответа. Оцените друг друга.

3 Словарная работа ( работа у доски). А теперь мы повторим словарные слова, изученные ранее.

Акация, Аромат,безвестный.бок о бок, братство, величина,Видеокамера,впопыхах,гармония,гарантия.

А сегодня мы продолжим нашу словарную работу, записав вместе со мной два новых слова

КОНГРЕСС, КОНФЕРЕНЦИЯ.

-Найдите трудные орфограммы, подчеркните их

-По какому признаку объединены эти слова ?

-Что они обозначают?

Конгресс-1)это съезд. собрание(обычно по вопросам международного значения)

2)название парламента в США и нек-ых других странах

Конференция -это собрание. Совещание представителей каких-н.государств, организаций.

(в обоих словах приставка con-(со-, вместе.)

-Составьте и запишите с одним из слов предложение, а с другим словосочетание.

4. Посмотрите внимательно на экран,перепишите предложения в тетрадь, затем выделите в них грамматические основы.( Слайд1)

-Природа дает нам пищу, одежду, жилище.

-Она украшает нашу жизнь.

-Мы с другом любим ездить в ближайший лес за грибами.

В каком предложении сказуемое без 2 слова не имеет полного лексического значения?

Какая информация нам важнее, что мы любим или что мы любим ездить?

Итак, можно сделать вывод, что есть сказуемые. Состоящие из двух слов.Первое из которых несет грамматическое значение, а второе лексическое.

До сегодняшнего урока мы говорили о сказуемом, которое в одном слове сочетает и лексическое и грамматическое значение.

А как вы думаете,о чем пойдет речь на этом уроке?

-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

ЗАПИСЬ ТЕМЫ УРОКА: СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ.

5.Работа с новым материалом.

-Прочтите материал П 20 (стр. 51) и составьте схему: из каких компонентов состоит СГС.(работа в тетрадях)

Проверка схем.

Беседа.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ. Ребята , к вас на партах лежат приготовленные мною таблицы. Рассмотрите их и ответьте на поставленные мною вопросы.

-Из чего состоит составное глагольное сказуемое?

-Какой глагол обозначает лексическое значение?

-Что обозначает вспомогательный глагол?

-Всегда ли эту функцию выполняет глагол?

На какие группы делятся вспомогательные слова?

6. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Волшебное слово ребята.

7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

умение правильно находить грамматическую основу предложения пригодится вам при выполнении задания №8 ОГЭ

сегодня мы попробуем его с вами выполнить .

Ребята, прочитайте внимательно предложения. Определите и выпишите с столбик грамматические основы предложений

Густой снег стал валить сплошной мокрой лавиной (Кожевников).

Гудок продолжал реветь (Н. Островский).

Никто на свете не умеет лучше нас смеяться и любить (В. Лебедев-Кумач).

Она старалась отдалить сколько возможно минуту объяснения (Л. Толстой).

Проверьте правильность выполнения задания.

8. А теперь я предлагаю вам работу в группах. У вас на столах на листах находятся задания, у каждой группы свое. Не спешите.Вначале обсудите задания.не забудьте подписать работу.

I группа.

1. Замените простые глагольные сказуемые  составными.

1. Исаак читал книги.
2. Ньютон учился в  Кембриджском университете. 
3. В студенческие годы Исаак мастерил научные инструменты.

Примерные ответы: стремился учиться, продолжал мастерить.

II группа

2. Выполните синтаксический разбор предложения:

Согласно легенде, закон тяготения Ньютон сумел открыть, наблюдая падение яблока с ветки дерева.

III группа.

3.Выполните пунктуационный разбор предложения:

Ньютон продолжал экспериментировать  с цветом, доказав, что белый свет не первичен, а состоит из цветных компонентов с разными углами преломления.

IV группа.

4. Определите, чем выражено сказуемое.

Учёный мечтал написать книгу о математических началах. В этом труде Ньютон готов был определить базовые начала механики. Ньютон сумел сформулировать три закона механики. Он должен был много трудиться.

Слово учителя:

-Я проверю ваши работы и поставлю оценки.

9. Работа с притчей.

Притча выведена на слайд

ребята, что такое притча?

Прочитайте ее.

Принять себя.

Однажды король пришел в сад и увидел вянущие и гибнущие деревья, кусты и цветы. Дуб сказал, что он умИрает потому, что у него нет иголок, как у сосны. Подойдя к сосне, король нашел ее опадающей потому, что она не может давать виноград. Виноградная лоза увЯдала потому, что она не может цвести так же прекрасно, как роза.

После долгих и утомительных поисков король все же нашел одно цветущее рАстение. Он спросил, почему оно не увЯдает. РАстение ответило, что считает радость жизни само собой разумеющейся. Подумав, оно добавило: «Король, ты посадил меня, чтобы получить радость. Если бы ты хотел дуб, виноград или розу, ты посадил бы их. ВидИмо, я не могу быть ни розой, ни виноградом. Я буду собой и постараюсь развить свои лучшие качества».

Чему нас учит эта притча?

Наслайде предложения

Работа с клише.

Опираясь на притчу, закончите предложения.

1. В этом мире все другие роли уже заняты, поэтому следует быть …

2. Нужно работать над собой, чтобы стать…

3. Не следует сравнивать себя с …

4. Когда человек на своем месте, он становится…

(1- самим собой, 2- лучше, чем ты есть сейчас, 3- другими людьми, 4-счастливым, нужным, востребованным.)

Рефлексия ( вопросы на слайде)

- сказуемое - это главный член двусоставного предложения который...

-сказуемое ,выраженое одним глаголом, в каком-нибудь наклонении называется...

В простом сказуемом лексическое и грамматическое значения выражены.. .

составным сказуемым называются такие, в которых..

в роли вспомогательных слов могут выступать...

-Перед вами лежат листочки, на которых изображена мишень. «Стрельните» ,пожалуйста на ту цифру, какой вы оцениваете сегодняшнюю работу на уроке

-Внизу напишите несколько прилагательных, оценивающих сегодняшний урок.

11.Домашнее задание.

п.20 (стр.51) выучить правило, упр.103

Урок закончен! Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355119-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-v-8-klasse-sos