- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок «Завтрак полезен или нет»
Цели урока: Знают имена существительные и имена прилагательные.
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных. Применяют в речи имена существительные и имена прилагательные.
Полиязычие: Завтрак – таңғы ас Обед – түскі ас Ужин – кешкі ас
2541
1
Утверждаю:_______________
УРОК 40. Завтрак полезен или нет? | Школа: Ж.Мырзагалиев | |
Дата: 6.01.2019 г | Ф.И.О. преподавателя: Гадилжанова Ж.Г | |
КЛАСС: 2 Г | Количество присутствующих: 18 | Количество отсутствующих: - |
Цели обучения, которым посвящен урок | 2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы; 2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя. |
Учебные цели | Знают имена существительные и имена прилагательные. Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных. Применяют в речи имена существительные и имена прилагательные. |
Предполагаемый результат | Все учащиеся смогут: |
Ответить на простые вопросы; согласовывать имена прилагательные с именами существительными; писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания; Оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия. | |
Большинство учащихся смогут: | |
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные; высказывать простые оценочные суждения. | |
Некоторые учащиеся смогут: провести анкетирование о здоровом образе жизни, правильно используя в вопросах имена существительные и имена прилагательные. | |
Языковая цель | Полиязычие:Завтрак – таңғы ас Обед – түскі ас Ужин – кешкі ас Основные термины и словосочетания Полезные продукты для завтрака. |
Материал прошедших уроков | Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, используя глаголы нужного времени. |
План | ||
Планируемое время | Запланированная деятельность | Ресурсы |
Начало урока 10 мин. | Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение, чему будем учиться науроке. Актуализациязнаний. «Мозговая атака» Утром люди что едят и пьют? Днём люди что едят и пьют? Вечером люди что едят и пьют? У каждого человека есть режим питания. Завтрак,обед,полдник ,ужин. Деление на группы Ряд «Завтрак» Ряд «Обед» Ряд «Ужин» | |
Середина урока 25 мин. | Изучение нового материала. Теперь ребята, чтобы узнать какие продукты полезные, а какие вредные обратим внимание на экран. Эти ребята что они хотели кушать? Эти продукты какие? Полезные или вредные? А какие продукты полезные продукты им посоветовала Пчёлка Умняша? Сколько родов у имён существительных? М.р Ж.р Ср.р Вам даётся задание «Найти соответствие» (Определите род имён существительных) Следующее задание «Диктант по бегу» На столе лежит слова, вы должны читать это слово и писать по памяти. памяти. | |
Наверно вы устали, давайте отдахнём. «Физминутка» 4.Закрепление изученного материала. Чтобы закрепить наши знания я предлагаю вам игру «Да или Нет» Одним словом «Да-Нет» | ||
Конец урока 5 мин. | 5. Итог урока. Рефлексия «Пирамида успеха…». Домашнее задание: упражнение 3 (подготовить пересказ) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355157-otkrytyj-urok-zavtrak-polezen-ili-net
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Особенности организации занятий адаптивной физической культурой для студентов»
- «Создание единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа начального общего образования (ФОП НОО)»
- «Центр «Точка роста»: реализация образовательной программы по предмету «Биология»
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Цель урока достигнута и все учащиеся смогли ответить на простые вопросы; согласовывать имена прилагательные с именами существительным и.
Задача учителя заключалась в том, чтобы большинство учащихся смогли
правильно употреблять в речи имена прилагательные и имена существительные .
Считаю данную разработку интересной, разнообразной, в своей работе обязательно воспользуюсь материалом. Всем педагогам советую обратить внимание на подготовленный материал. Благодарю за полезную информацию.