Планирование 2 неделя января. Тема: «Зима»

Тема

Реализуемые образовательные

области

Программное содержание

Методические приемы

Материалы и оборудование

Взаимодействие с семьей

Индив. работа.

Тема дня: «НОВОГОДНЯЯ ЕЛКА».

Новогодняя елка с огоньками и шариками

Рисование

9.00-9.15

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование).

закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета

1. Создание игровой мотивации.

2. Дидактическая игра «Украсим елочку».

3. Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками».

5. Рефлексия.

рисунок-образец новогодней елки, игрушки елочные (разноцветные шары), фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (елка, шары разноцветные), макет елки, карандаши цветные, рисунки елок (выполненные на предыдущем занятии по рисованию).

Физическая культура в помещении

В группе

Комплекс упражнений «украшаем елку»

«Физическое развитие»,

учить ориентироваться в пространстве; упражнять в беге, ходьбе; формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений.

4. Комплекс упражнений.

 «Соберемся вокруг елки».

 «Торопимся на праздник».

 «Повесим шары на елочку».

 «Метель замела все дорожки».

Режим

11.01.15

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Минутка

здоровья

1 половина дня

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какое небо сегодня?». Цель: побуждать детей включаться в беседу, развивать речь.

Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня;

пожелания детей (чем хотели бы заняться). Цель: развивать коммуникативные навыки. Работа по формированию КГН. Игра «Петушок-петушок, принеси мне гребешок…». Цель: учить детей внимательней относиться к своей внешности. Цель: развивать артикуляционные навыки. Проговаривание, повторение потешки. Потешка «Галки, вороны, все ли вы здоровы?».

Д/И на формирования грамматического строя речи «Кто что делает».

Внести альбом для рассматривания детьми: иллюстрации к сказкам.

Предложить крупный конструктор. Цель: развивать конструктивные навыки.

Упражнение «Не грусти».. Цель: Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы

Прогулка 1

Наблюдение за морозными узорами на окне. Цель: Учить детей видеть красоту не только в предметах, но и в необычных явлениях природы (иней на окошке). Показать красоту через литературное произведение.п/и «Кролики». Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве. Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Навык подлезать под дуги.

м/п «Мороз – красный нос». Трудовая деятельность: Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа. Развивать навык подлезать под дуги. Учить детей подлезать поддуги.

Лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Дуги – для п/игры «Кролики»

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Р. п. с.

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Моем руки вместе с куклой Машей». Цель: Освоение способов деятельности и умений. Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда.

2 половина дня

Гимнастика пробуждения.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахер­ская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской», изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Цель: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Разноцветные дорожки». Цель: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Цель: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые

Внести предметные картинки. Цель: продолжать знакомить детей с предметным окружением.

Профилактические мероприятия

Оздоровитель-

ное упражне-

ние

для горла.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами (воробей). Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к птичкам. Вызывать желание помочь им в холодную голодную пору.

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.п/и «Кролики». Цель: Продолжать развивать у детей ориентировку в пространстве. Навык подлезать под дуги. м/п «Мороз – красный нос». Индивидуальная работа: Развивать навык подлезать под дуги: Учить детей подлезать под дуги. Труд:Уборка снега на участке. Воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега.

. Игры с выносным материалом.

Лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Дуги – для п/игры «Кролики» Цель: Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Тема

Реализуемые образовательные

области

Программное содержание

Методические приемы

Материалы и оборудование

Взаимодействие с семьей

Индив. работа.

Тема дня: «Гуси-Лебеди».

Музыка

музыкально-Ритмические движения под музыку

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»,

познакомить со сказкой; вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки

1. Организационный момент.

3. Музыкально-ритмические движения.

4. Рефлексия.

Репертуар: «Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмические хлопки» В. Герчик, «Кружение в парах» Т. Вилькорейской

Развитие речи

русской народной сказки «Гуси-лебеди».

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

упражнять детей в различных видах ходьбы, в выполнении движений в парах (неторопливо, в темпе музыки).

1. Организационный момент.

2. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», беседа.

4. Рефлексия.

текст русской народной сказки «Гуси-лебеди», иллюстрации к сказке.

Режим

12.01.15

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

1 половина дня

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Цель: Развивать коммуникативные навыки.Утренняя гимнастика.Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня. Цель: продолжать формировать у детей желание планировать . Проговаривание,повторение потешки: «Как у нашего кота..». цель6 Развивать речь, Работа по формированию КГН. Игра «До чего же хороши и нарядны малы ши, как смотреть на вас приятно, все одеты аккуратно!». Цель6 развивать культурно гигиенические навыки. Рассматривание фигурок к театру «Репка». Цель: продолжать знакомить детей со сказками.

Разместить в книжном уголке книги со сказками для самостоятельного рассматривания.

Дыхательная гимн:

«Пузырь».

Прогулка 1

Наблюдение за погодой зимой (за ветром). Сильный ли ветер?, (качание деревьев) откуда дует

ветер? В какую сторону летит снег (вправо или влево)? Цель: Учить детей различать погодные условия.Подвижные игры: «Кто дальше бросит снежок?».Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: развивать навык ползание: Упражнять детей в ползании.

Труд: Уборка снега на участке. Воспитывать желание помочь воспитателю в уборке снега.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Р. п. с.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.Упражнение «Покажем чистые руки зайчику». Цель: закрепить навыки самообслуживания.Игровая ситуация

«Разложим книжки: маленькие к маленьким, большие к большим». Цель: привлекать внимание детей к порядку в уголках, закрепить правило: «каждой веще свое место».

Дыхательное и звуковое упражнение

«Гудок парохода»

2 половина дня

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Упражнение «Вместе с мишуткой завяжем шнурки на ботинках».Рассматривание иллюстраций к знакомой р.н. сказке «Кот, петух и лиса». Творческая мастерская: рисование «Домик для петушка». Цель: развивать творческие способности.Рассматривание фотоальбома «Зима». Цель: Формировать у детей интерес к творчеству. Разучивание, повторение стихов, потешек, песен: русская народная песня «Ах ты, котенька-коток…». Цель: формировать к рус.нар. творчеству.

Разместить в группе для самостоятельного рассматривания фотоальбома «Зима».

Прогулка 2

Наблюдение за ветром. Цели: формировать представление об одном из признаков зимы — метели; учить определять направление ветра.Трудовая деятельность: Сгребание снега в общую кучу для постройки горки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры:«Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.«Зайцы». Цель: развивать координацию.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Тема

Реализуемые образовательные

области

Программное содержание

Методические приемы

Материалы и оборудование

Взаимодействие с семьей

Индив. работа.

Тема дня: «КРАСИВАЯ САЛФЕТКА».

«КРАСИВАЯ САЛФЕТКА»

Аппликация

9.00-9.15

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация).

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.

1. Вы любите пить чай? Чтобы было приятно пить чай, чашки с блюдцами ставят на салфетки. На салфетку можно поставить вазу с цветами.

Показывает образец салфетки (квадратный лист бумаги) с узором

2.Воспитатель объясняет, как расположить кружок в середине, по углам, сторонам квадрата. Дети пробуют повторить узор у себя на квадратных листах бумаги: раскладывают кружки, затем приклеивают их.

Образец аппликации, салфетки, большие и маленькие кружки, вырезанные из цветной бумаги, листы белой бумаги квадратной формы, клей, кисти, салфетки.

Рассказать родителям о цели занятия.

Предложить дома еще раз разукрасить салфетку.

Музыка

Режим

13.01.15

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Минутки здоровья

1 половина дня

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Цель: развивать речь, побуждать детей строить сложные предложения. Утренняя гимнастика.Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня;Проговаривание, повторение потешки: «Это – ложка, это – чашка.В чашке – гречневая кашка». Цель: побуждать проговаривать звуки.

Разместить в групповом игровом уголке атрибуты к С/Р игре «Парикмахерская» для свободной игры.

Пальчиковая гимнастика:

«мы делили апельсин…»

Прогулка 1

Наблюдение за следами. (голубя, воробья, вороны, кошки, собаки). Рассмотреть на снегу следы и определить, кто это мог пройти? Развивать у детей внимание. Учить различать следы оставленные на снегу кем-то?

Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.м/п «Заинька». Цель: Бегать в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. п/и «Воробышки и автомобиль». Игры с выносным материалом. Индивидуальная работа: Развивать навык в перешагивании: Упражнять детей в перешагивании через препятствие. Труд:Снежные постройки. Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур.

Игры с выносным материалом.Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Санки (на троих) – катать детей на участке. Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Дыхательная гимн:

«Погреемся».

Р. п. с.

д/и: «что нам нужно для прогулки». Цель: знакомить детей с предметами окружения. Развивать речь. Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда.Беседа «Спасибо всем, кто готовил нам обед».

Дыхательная гимнастика

«Любимый носик».

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр.Цель: воспитывать бережное отношение к книгам, играм. Воспитание культуры поведения во время полдника.Игровая ситуация «Научим мишку сидеть на стуле за столом».Беседа об опасных предметах. Цель: воспитывать навыки безопасного поведения. Чтения сказки «Колобок». Цель: продолжать знакомить детей с р.н.с.

Предложить детям мозаику. Цель: развивать моторику.

Предложить книги для самостоятельного рассматривания.

Физ мин:

«Мы топаем ногами..»

Прогулка 2

Наблюдение за деревьями. Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные игры.«Найди свое дерево». Цели: приучать детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Трудовая деятельность: Сооружение построек из снега. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки.

Тема

Реализуемые образовательные

области

Программное содержание

Методические приемы

Материалы и оборудование

Взаимодействие с семьей

Индив. работа.

Тема дня: «треугольник».

«ТРЕУГОЛЬНИК».

ФЭМП

9.00-9.15

Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Познакомить с треугольником; учить различать и называть фигуру, пользоваться словами «шире», «уже», «одинаковый по ширине», строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки; упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную; закреплять навыки сравнивать два предмета по ширине.

1. Организационный момент.

Воспитатель. Ребята, у нас в гостях новая геометрическая фигура – треугольник (показывает фигуру).

2. Дидактические игры.

 «На что похож?».

«Катится – не катится».

«Соедини по точкам».

«Елочки и дорожки».

3. Подвижная игра «Дождик, солнышко».

4. Конструирование.

Воспитатель показывает несколько видов ворот.

5. Рефлексия.

Малоподвижная игра «Катаем мячик».

Геометрическая фигура треугольник, картинки, на которых выделены треугольные фигуры (крыша дома, колпак клоуна, елочка и т. д.), «Елочки», дорожки (широкая, узкая).

Предложить родителям нарисовать и разукрасить треугольники разной величины.

Физическая культура в помещении

9.25-9.40 (в группе)

Режим

14.01.15

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Минутка здоровья

1 половина дня

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие деревья ты видел около детского сада?». Цель: развивать наблюдательность.Утренняя гимнастика.

Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня; Цель: продолжать формировать у детей желание планировать. Проговаривание, повторение потешки: «Ай, ту-ту, ай, ту-ту, варим кашку круту».Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу Машу». Цель: продолжа учить детей аккуратно умываться.

Предложить детям самостоятельно выбрать для деятельности материал для рисования. Цель: развивать творческие способности.

Пальчиковая гимнастика:

«капуста».

Прогулка 1

Наблюдение за сосульками. Цель: Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой.Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.м/п «Мороз – красный нос».м/п «Заинька». Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве.Индивидуальная работа. Развивать навык в перешагивании: Упражнять детей в перешагивании через препятствие. Труд: Снежные постройки.Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур.

Игры с выносным материалом. Лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Санки (на троих) – катать детей на участке. Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Р. п. с.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.Игровая ситуация «Учим куклу вытираться полотенцем».Чтение сказки «Репка». Цель: вызвать у детей желание рассказывать сказку вместе с воспитателем.

Дыхательная гимн:

«Пузырь».

2 половина дня

Гимнастика пробуждения.Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Одеваемся в правильной последовательности».Знакомство с пальчиковым театром. Цель: вызвать желание у детей брать роль, развивать коммуникативные навыки. Д/И: «Лото». Цель: закрепить знание узнавания среди других фигур, треугольника, квадрата, круга. с/р игра: «Парикмахерская». Цель: вовлечь в игру малоактивных детей. Развивать диалоговую речь. Продолжать знакомить с профессией.

Внести картинки «зимние забавы» для самостоятельного рассматривания.

«шнуровки». Цель: развивать моторику.

Упражнения для профилактики нарушения зрения. «Бабочки»

Прогулка 2

Наблюдение за свойствами снега. Цель: продолжать знакомство со свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопатками.Подвижные игры:«Встречные перебежки». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. «Попади в круг». Цель: учить попадать в цель.

. Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, карандаши, клеенки для катания с горки.

Тема

Реализуемые образовательные

области

Программное содержание

Методические приемы

Материалы и оборудование

Взаимодействие с семьей

Индив. работа.

Тема дня: «день и ночь».

«ДЕНЬ И НОЧЬ».

Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.15

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.

1. Организационный момент.

Дети вместе с воспитателем подходят к окну и рассказывают, что они видят на улице, какая погода. (На улице светло; голубое, ясное небо; яркое солнце на небе.)

2. Беседа о временах суток.

Перед детьми выставляются картинки с изображением ночи и дня, воспитатель просит выбрать ту, которая соответствует настоящему времени суток.

Панно «День», «Ночное небо», фигурки (солнце, звезды, месяц), цветные картинки с изображением времен суток, кукла, кукольная кроватка.

Рекомендовать родителям

Понаблюдать с детьми и поговорить разные время суток.

Физическая культура в помещении

11.50-12.05

Режим

15.01.15

Совместная деятельность взрослого и детей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Минутка здоровья

1 половина дня

Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Беседа со всеми детьми: о том, что делали вчера; какие планы на сегодня;Проговаривание, повторение потешки. Потешка «– Каша из гречки, где варилась? – В печке».Работа по формированию КГН. Игра «Научим куклу Машу пользоваться полотенцем». Предложить детям рассмотреть игру «блоки Дьенеша».

Предложить детям найти треугольники, круглые и квадратные формы. Цель: познакомить детей с блоками Дьенеша.

Предложить детям для самостоятельного рассматривания книги про новогодний праздник.

Разместить в группе елку для игрушек.

Профилактические мероприятия.

Дыхательная гимнастика «Любимый носик».

Прогулка 1

Наблюдение за снежинками. Рассматривать форму строения снежинок. Наблюдать снегопад в разную погоду. Рассматривать снежинку в лупу. Развивать у детей внимание и желание наблюдать за неживой природой. Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.п/и «Воробышки и автомобиль».п/и «Карусель». Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь находить свой домик, действовать по сигналу. Ориентироваться в пространстве. Учить двигаться по кругу. Индивидуальная работа: Развивать навык в перешагивании: Упражнять детей в перешагивании через препятствие. Труд:Снежные постройки. Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур.

Игры с выносным материалом.Лопатки – чистить снег. Саночки для игрушек –катаем игрушки. Санки (на троих) – катать детей на участке. Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Р. п. с.

Формирование КГН и навыков самообслуживания.Упражнение «Намыливаем руки».

Работа по воспитанию культуры поведения за столомво время обеда.Беседа «Клади пищу в рот маленькими частями».

2 половина дня

Гимнастика пробуждения. Воспитание культуры поведения во время полдника.

Беседа «Рукой можно брать хлеб, конфету и пирог». Д/И: «Отгадай сказку». Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр. Цель: воспитывать бережное отношение к книгам, игрушкам. Д/И: «строим из конструктора героев из сказки «Репка». Цель: развивать воображение, конструктивные навыки.

Профилактические мероприятия.

Упражнения для профилактики нарушения зрения. «Круги».

Прогулка 2

Наблюдение за снегом. Вызвать у детей радостные переживания от зимней прогулки. Закрепить знания о снеге (признаки). Подвижные игры с бегом на ориентировку в пространстве.п/и «Карусель». м/п «Пузырь». Цель: Продолжать развивать бег в разных направлениях по кругу и постепенно останавливаться. Учить двигаться по кругу. Ориентироваться в пространстве.Индивидуальная работа: Развивать навык в ходьбе паровозиком: Упражнять детей в ходьбе паровозиком.Труд:Снежные постройки. Воспитывать желание помочь воспитателю в лепке снежных фигур.

. Игры с выносным материалом.Лопатки – чистить снег.

Саночки для игрушек –катаем игрушки.

Санки (на троих) – катать детей на участке.

Развивать у детей желание играть самостоятельно.

Новогодняя елка с огоньками и шариками

Рисование

9.00-9.15

«Художественно-эстетическое развитие» (рисование).

закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; воспитывать желание использовать в рисовании разнообразные цвета

Физическая культура в помещении

В группе

Комплекс упражнений «украшаем елку»

«Физическое развитие»,

учить ориентироваться в пространстве; упражнять в беге, ходьбе; формировать навыки выполнения общеразвивающих упражнений.

Музыка

музыкально-Ритмические движения под музыку

«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»,

познакомить со сказкой; вызвать желание послушать еще раз, поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки

Развитие речи

русской народной сказки «Гуси-лебеди».

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

упражнять детей в различных видах ходьбы, в выполнении движений в парах (неторопливо, в темпе музыки).

«КРАСИВАЯ САЛФЕТКА»

Аппликация

9.00-9.15

«Художественно-эстетическое развитие» (аппликация).

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета.

«ТРЕУГОЛЬНИК».

ФЭМП

9.00-9.15

Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений, конструирование), «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Познакомить с треугольником; учить различать и называть фигуру, пользоваться словами «шире», «уже», «одинаковый по ширине», строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки; упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную; закреплять навыки сравнивать два предмета по ширине.

Музыка

Физическая культура в помещении

9.25-9.40 (в группе)

«ДЕНЬ И НОЧЬ».

Ознакомление с окружающим миром

9.00-9.15

«Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени.

Физическая культура в помещении

11.50-12.05