Интегрированный урок «Народная кукла-оберег»

№

Этап занятия

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Прогнозируемые метапредметные и личностные результаты

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Личностные УУД

1

Постановка цели и задачи занятия.

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

-.Здравствуйте, уважаемые гости. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Николаевна. Сегодня урок изобразительного искусства буду вести я. Рада всех вас видеть и, уверена, что нам будет комфортно и интересно всем вместе

Их пластмассы, из резины,

Из фарфора и из глины

Бумажные, тряпичные

Очень симпатичные.

Можно с ними помечтать

И в наряды одевать

-Вы, конечно, догадались, о какой игрушке идёт речь? Это кукла, но вот какая, давайте искать дальше…

- Каких кукол мы встречаем на прилавках магазинов? Да, в основном продаются куклы производства Китая, Кореи, Америки, изготовленные из экологически вредных материалов. Дети просят своих мам купить Барби, Мокси, Монстр-Хай и других хорошо вам известных кукол. А хочется видеть игрушки, отражающие наши традиции, несущие в себе тепло души того, кто их сделал.

Фильм о куклах

Давайте вспомним, в каких произведениях художественной литературы вам встречались куклы.

Подсказки – картинки кукол из произведений. (Дети называют и читают отрывки)

1. Кукла – красавица из рассказа В.Г. Короленко “В дурном обществе”. Вася и Валёк думали, что кукла спасёт жизнь маленькой Маруси. И действительно, эта большая кукла с ярко раскрашенным лицом, роскошными льняными волосами очень подействовала на девочку. Маруся, которая увядала, как цветок осенью, вдруг ожила. Но ненадолго. Вскоре она слегла, никого не узнавала. Но когда Вася вынул куклу из рук девочки, она горько заплакала. Мальчик положил куклу на место. Он понял, что кукла – это первая и последняя радость недолгой жизни Маруси.

2. Кукла наследника Тутти из романа – сказки Ю.Олеши “Три толстяка”.

Тутти было 12 лет. Его Единственным другом была дорогая, искусно сделанная кукла, которая ничем не отличалась от живой девочки. Тутти сидел с куклой в парке и ждал солнечное затмение. И вдруг появилось 12 гвардейцев. Они решили отомстить трём толстякам, своим врагам, а пострадали Тутти и его кукла. Один из гвардейцев выхватил саблю и ткнул ею куклу. Другие сделали то же самое и убежали. Тутти обнимал поломанную куклу и рыдал. Теперь её платье было изорвано, и на груди чернели дыры от сабельных ударов. Ещё час назад она умела сидеть, стоять, улыбаться, танцевать. Теперь она стала простым чучелом, тряпкой. Где-то в горле и в груди у неё под розовым шёлком хрипела сломанная. Она умерла. Горе наследника Тутти не имеет границ. Он не хочет другой куклы. Он хочет, чтобы эта кукла воскресла. Мальчик не представляет жизни без неё.

Издавна человек был соединён с куклой куда более прочно, чем мы можем себе представить.

3.Кукла из глины в рассказе Л.Н. Толстого “Кавказский пленник”. Её сделал русский офицер Жилин для татарской девочки Дины. Кукла была с носом, руками, ногами, в татарской рубахе. А Дина убрала её лоскутками и качала, как ребёнка. Дина полюбила куклу, а потом и подружилась с мастером и помогла ему бежать из плена.

“Кто тебе без меня кукол делать будет”, – говорил Жилин, прощаясь с Диной.

Спасибо

Издавна человек был соединён с куклой куда более прочно, чем мы можем себе представить..

- И сегодня я предлагаю вам познакомиться с народной тряпичной куклой. И даже стать юными мастерами. Постараться вложить часть души и сердца в своё творчество.

Отгадывают загадки.

Ответ

Могут дополнить информацию педагога.

Высказывают собственное мнение, согласие на работу.

Ответ с подсказкой.

- Выделять существенную информацию из текста загадки;

Выдвигать гипотезу и обосновывать её;

- Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта;

- Пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему.

- Слушать собеседника;

- Строить понятные для собеседника высказывания.

- Сотрудничество с учителем в беседе, строят понятные для собеседника высказывания.

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- Осуществлять взаимоконтроль.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

Действия смыслообразования:

-формирование учебной мотивации;

- осознанность учения и личная ответственность.

2

Совместное исследование проблемы

Поиск решения учебной задачи

- А вы знаете, когда и как появились куклы у нас на Руси?

Кукла появилась на Руси более 1000 лет назад. Это подтверждено многими историческими документами и даже раскопками под Новгородом

- С давних времён в быту русской деревни тряпичная кукла была традиционной игрушкой. Кукол делали по определенным правилам. Существовало поверье, что при изготовлении обрядовых кукол нельзя было использовать колющие и режущие предметы, которыми человек мог пораниться. Поэтому ткань и нитки для кукол надо было только рвать руками.

Ребята, а чем отличаются современные куклы от древних?

Да, непременным условием изготовления куклы была ее безликость. Кукла не имела … лица. Она играла роль оберега.

Как вы думаете, почему куклы назывались оберегами? - Правильно, от слова оберегать.

И сегодня мы познакомимся с чем, с куклами-оберегами. - Ведь сначала кукла вовсе не была игрушкой. Их изготавливали из разных материалов (глины, древесины, ткани, ниток) и просили о помощи. Если то, о чем просили, исполнялось - куклу благодарили, кормили. А если не исполнялось - её выбрасывали. И тогда их подбирали дети. Постепенно эти куклы стали оберегами.

О куклах – оберегах сочиняли сказки, в которых они являлись волшебными помощницами: охраняли, спасали, давали своим хозяйкам мудрые советы.

Оберег –символ или предмет, наделенный способностью оберегать от различных бедствий, хворей.
Оберег – это препятствие, защита от Бера. Бером наши предки называли неуправляемый Дух стихий, все, что связано с опасностью, неуправляемой силой. Оберег смиряет стихийный Дух, приносит в жизнь Лад, красоту, порядок.Куклой – оберегом пользовались, когда хотели избавиться от любой напасти. Её брали в руки, три раза поворачивали её против часовой стрелки и приговаривали: “Отвернись злом, повернись добром”.

Куклами-оберегами не только украшали интерьер или в детстве играли, они всегда были очень сильным помощницами в быту, в социальной и личной жизни наших с вами предков.

Куколки делались по случаю народных праздников, например, для масленицы или дня Ивана-Купалы, в качестве подарков или обрядовых символов для отмечания семейных событий, таких как свадьба или рождение ребёнка, а также просто изготавливались в качестве спутниц-хранительниц спокойствия, здоровья, достатка, любви. 

В русских деревнях девочек учили изготавливать кукол, начиная с пяти лет. Ведь это было совсем не трудным занятием.

Игра с такой безликой куклой побуждала ребенка воображать, фантазировать, придумывать ее настроение и характер, представлять ее в разных игровых ситуациях.

- А вы знаете, какие были у народа куклы -обереги?

Показ слайдов презентации.

День и Ночь— куклы-обереги жилища.
Рано утром, ежедневно её поворачивали светлой стороной (на день), а вечером- темной (на ночь). Говорили: «День прошел, и слава Богу, пусть так же пройдет и ночь.

Кукла Купавка.
На праздник Ивана Купалы делали куклу Купавку, наряжали в женские одежды (рубаху, сарафан, пояс). На руки Купавки вешали ленточки — заветные девичьи желания, потом их отправляли плыть по реке. Ленточки, плывущие по реке, забирали с собой несчастья и невзгоды.

Берегиня –хранительница достатка и благополучия в доме. Эту куклу традиционно ставят напротив входной двери, выше головы людей, чтобы она встречала всех входящих и не пускала злые силы в дом, оберегала семью от темных сил, ссор, болезней.

Кукла Кормилица
До рождения малыша, чтобы согреть колыбельку, в нее клали эту куклу. А после рождения кукла висела над колыбелькой и охраняла малыша от порчи. Когда ребенок подрастал, он с ней играл.

Кукла Десятиручка
помогала девушке или молодухе (девушка, которая недавно вышла замуж) в хозяйстве. Такую куклу часто дарили на свадьбу, чтобы женщина все успевала, и все у нее ладилось.

Кукла Пеленашка
Пеленашку клали в колыбель ещё не крещённого младенца для того, чтобы сбить с толку злые силы. Кукла принимала на себя все напасти, угрожающие незащищенной душе и телу малыша. После крещения ребенка, Пеленашку хранили вместе с крестильной рубашкой, либо она становилась талисманом.

Колокольчик- кукла добрых вестей. Эта куколка веселая, задорная, приносит в дом радость и веселье. Оберег хорошего настроения.

- Скажите, а в наше современное время какие есть обереги?

(Амулеты, крестики, глазки, венички, фигурки домовых).

Физминутка «Матрешки»

Высказывания учащихся.

Предположение по формулировке определения.

Предположение по формулировке определения.

Высказывания учащихся.

Ответы учащихся.

- анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения;

- увидеть богатое историческое прошлое русского народа через предлагаемые объекты;

- пробудить желание для реализации творческого замысла занятия;

-уметь выделить существенную информацию.

- осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий;

- выслушивают ответы собеседников, вступают в дискуссию;

- в непринужденной обстановке высказывают свое мнение;

- видеть объект исследования с позиции другого человека;

- умение донести в доступной форме свою мысль.

- исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения.

Действия самоопределения:

- опора на жизненный опыт;

формирование основ гражданской идентичности личности;

ценностно-нравственная ориентация.

3

Моделирование

Фиксация в модели существенных отношений изучаемого объекта

Сегодня замечательный день Благовещенье. В этот день птиц выпускали на волю, дарили подарки. Вот и я решила вам подарить подарки. Откройте конверты. Что в них? Правильно. Заготовки кукол скруток (закруток)

- Работать мы будем в парах и все вместе. - Вы знаете правила работы в паре?

Уважай – не перебивай.

Слушай – запоминай.

Действуй – помогай.

А теперь познакомьтесь со своей куклой.

- Ваша кукла состоит из нескольких основных частей. Рассмотрите ее.

Вам в помощь - ленточки, тесемочки, кружева, платочки.

Давайте вспомним Правила ТБ при работе с ножницами

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота:

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

Проговаривание основных правил работы в группе

Определение основных частей тряпичной куклы

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- Осуществлять взаимоконтроль способов действий;

- фиксирует в графической модели выделенные связи и отношения;

- извлекать информацию из схем, иллюстраций;

- находить способы действий из наглядного и дополнительного материала.

- участвовать в коллективном обсуждении;

- уметь работать в группе по определенным правилам;

- договариваться друг с другом;

- уметь формулировать свое мнение и позицию;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- планировать и координировать свою деятельность.

- осуществляют самоконтроль;

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

-адекватно воспринимать оценку педагога.

Действия самоопределения:

- профессиональное;

Действия смыслообразования:

- сформированная учебная мотивация;

- осознанность учения и личная ответственность;

- адекватное реагирование на трудности;

Действия нравственно-этического оценивания:

- положительные нравственные качества (трудолюбие, аккуратность, сдержанность и т.д.)

- адекватное взаимооценивание способов действий

4

Переход к этапу решения частных задач

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия

Декорирование и украшение тряпичной куклы.

- По своему желанию вы можете преобразить свою куклу, украсив ее с помощью подручного материала.

А чтобы было веселее, поставим музыку.

Не забываем следить за своей осанкой.

Декорирование куклы

- самостоятельное украшение куклы

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- формирование собственного мнения и позиции

- осуществлять самоконтроль

-саморегуляция

Действия смыслообразования:

- сформированная учебная мотивация;

- осознанность учения и личная ответственность;

- адекватное реагирование на трудности;

Действия нравственно-этического оценивания:

-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

5

Применение общего способа действия для решения частных задач

Коррекция отработки способа действия, применения его вне занятия

- Сегодня вы познакомились с тряпичной куклы и технологией изготовления одной из таких кукол. А как вы думаете, эта тема будет интересна вашим друзьям, одноклассникам?

- Смогли бы вы самостоятельно смастерить куклу и подарить ее?

Чтобы вам было легко, я подготовила схему изготовления куклы.

- Для чего может служить эта кукла?

Это сувенир, украшение, Его дарят .

Ответы учащихся

- применяет новый способ деятельности;

- структурирование способа деятельности;

- преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

- строят рассуждения, понятные для собеседника;

- использовать свою речь для регуляции своего действия

- самопроверка

- отрабатывают способ действия в целом

Действия самоопределения:

- жизненное;

Действия нравственно-этического оценивания:

- положительные нравственные качества (взаимоуважение, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается)

- адекватное взаимооценивание способов действий

6

Контроль на этапе окончания темы

Контроль конечного результата. деятельности

А теперь я попрошу оценить свою работу, показав смайлик.

Спасибо большое за совместное творчество, вашу открытость и доброжелательность. Я думаю, что эта маленькая куколка будет для вас самой любимой и памятной, потому что она сделана своими руками, в нее вы вложили частичку своей души. В ней есть что-то такое, от чего становится теплее на сердце. Теперь вы можете любоваться ею. А также сделать еще куклу и подарить близкому вам человеку.

Домашнее задание будет таким:

Написать сочинение о любимой игрушке.

Оценка деятельности с помощью оценочных листов

Анализируют, контролируют и оценивают результат

Рефлексия своих действий

Осуществляют пошаговый контроль по конечному результату

Действия самоопределения:

- личностные (самопознание, самооценка)

Действия нравственно-этического оценивания:

- знание основных моральных норм;

-формирование моральной самооценки.

7

Рефлексия