Разработка урока чтения для обучающихся с ОВЗ по теме: М. М. Зощенко. Рассказ «Великие путешественники»

Урок чтения для обучающихся с ОВЗ по теме:

М.М. Зощенко

Рассказ «Великие путешественники».

Цели урока:

Образовательные:

-повторение и закрепление знаний о творчестве М.Зощенко

- знакомство обучающихся с содержанием произведения “Великие путешественники”;

Коррекционно-развивающие:

-развитие навыков выразительного, беглого чтения;

- развитие речи, слуховой и зрительной памяти, восприятия, мыслительных навыков на основе операций анализа и синтеза, сравнения

Воспитательные:

– повышение интереса к чтению рассказов М.М. Зощенко;

Тип урока: изучения и первоначального закрепления нового учебного материала

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики присели

На меня все посмотрели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Эмоциональный настрой на урок.

Перед вами на столе лежат карточки настроения и оценки. Оцените себя и положите их перед собой:

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Какую оценку вы готовы получить за работу на сегодняшнем уроке?

Подготовка к основному этапу

Речевая разминка.

Ребята, давайте с вами прочитаем эту чистоговорку вместе.

О чем говорится в этой чистоговорке? А зачем нужен корабль?

А, что такое путешествие? (определение читает заранее подготовленный ученик).

Путешествие – это странствование, ходьба или езда по чужим местам.
Ребята, а вы знаете, для чего люди путешествуют?

А вы знаете имена великих путешественников?

Проверка домашнего задания.

Более подробно о путешественниках нам с вами сейчас расскажут ваши одноклассники, которые подготовили небольшие сообщения о некоторых великих путешественниках России.

Афанасий Никитин – это первый русский путешественник,побывавший в Индии и Персии. Жил он в 15-м веке, год его рождения неизвестен.

Возвращаясь из Индии, он посетил Сомали и Турцию. Его известные записки «Хождение за три моря» стали ценными исторически-литературными пособиями. Он просто и правдиво обрисовал в своих заметках средневековую Индию.

Выходец из крестьянской семьи доказал, что путешествие в Индию может совершить даже небогатый человек. Главное - задаться целью.

Мир не открыл перед человеком все свои тайны. До сих пор есть люди, которые мечтают приоткрыть завесу неизведанных миров.

Федор Филиппович Конюхов, родился в 1951году. Известный современный путешественник, художник, заслуженный мастер спорта.В 15 лет ему удалось переплыть Азовское море, воспользовавшись вёсельной рыбацкой лодкой. Сейчас ему 68 лет, но его душа до сих пор полна жажды к новым приключениям. В 58 лет он поднялся на вершину Эвереста, покорил 7 величайших вершин вместе с альпинистами. Он бесстрашен, целеустремлен, открыт для неизведанного.

На его счету 40 экспедиций и восхождений. Он пересекал моря и океаны, был на Северном и Южном полюсах, совершил 4 кругосветных плаванья, пересекал Атлантику 15 раз. Большую часть путешествий он совершил в одиночку.

Свои впечатления Фёдор Филиппович отобразил при помощи рисования, он написал 3 тысячи картин, и в литературе, оставив после себя 9 книг.

Федор Конюхов на сегодняшний день является самым известным российским путешественником.Он, как ребенок верит, что в мире еще много чего непознанного.

Спасибо, большое ребята, за подготовленный вами конспект.

Интересная ребята информация?

Сейчас я вам предлагаю составить синквейн на данную тему, подвести итог того, что мы с вами сейчас узнали о путешественниках.

Синквейн

1.Путешественники

2.храбрые, умные (Какие качества присущи этим людям?)

3.ищут, находят, открывают, передвигаются

4.Открывают (изучают) новые горизонты

5.Герои (ученые)

- Тест на внимание (проверка д/з)

Повесить на доску к портретам путешественников портрет М.Зощенко.

Ребята, а вы знаете кто это? Верно, это М.Зощенко, очень известный советский писатель. Что еще вы запомнили из биографии Михаила Михайловича, с которой мы с вами познакомились на прошлом уроке? Знакомы ли вы с творчеством данного писателя (если да,то какие произведения этого автора вы читали?).

- Постановка цели урока

-Сегодня, мы продолжим знакомство с творчеством писателя и познакомимся с его увлекательным рассказом «Великие путешественники».

Давайте подберем с вами синонимы к слову путешествие? (поход, пикник, прогулка).

-А кто из вас бывал в походе или путешествии, поделитесь своими впечатлениями? 
- Что бы вы взяли с собой в поход пешком? (работа в парах на листочке)

- Озвучьте, добавьте (картинка с предполагаемыми предметами для путешествия).

Герои нашего произведения, с которым мы познакомимся сегодня тоже собирались в поход. 

А как они это делали мы с вами сейчас и узнаем!

III Основной этап. Работа со словарными словами.

Прежде чем перейти к изучению рассказа, мы разберем значение трудных (новых)слов, которые встретятся нам при чтении.

Кругосветное путешествие - совершаемое вокруг земного шара

Перочинный нож (складной нож)- разновидность ножа, клинок которого убирается в рукоять. 

Сейчас я вам начну читать рассказ, а вы, взяв карандаши в руки, отметите, имена всех героев, встретившихся вам в рассказе.

1-я часть (восприятие на слух, читает учитель).

Физминутка.

Проверка восприятия обучающимися отрывка из рассказа.
1) Ребята, назовите, пожалуйста, имена героев рассказа (схематичная запись на доске)

2) Кем они приходились друг другу?

3) О чем зашел спор у мальчишек? (зачитать отрывок)

4) Куда решили отправиться ребята?

5) Ребята скажите, пожалуйста, это произведение можно назвать юмористическим? Почему?
Что рассмешило вас в рассказе? (Маленькие дети захотели пойти в дальнее путешествие).

Подведение итогов

Подводя итог нашему уроку, помните, что дети не должны без взрослых уходить из дома. На следующем уроке мы с вами узнаем, почему рассказ называется “Великие (знаменитые, известные) путешественники”? В прямом ли значении употреблено слово ВЕЛИКИЕ?

Итог урока. Рефлексия

Какую оценку вы бы поставили себе за работу на уроке?

Оценка учителя.

А теперь поднимите руку у кого все оценки сошлись.

Информация о домашнем задании.

Дифференцированное домашнее задание.

Всем ребятам дочитать

1 гр.-подготовить пересказ

Отметить в тексте все непонятные слова – 2 гр.

Отметить в тексте описание внешности и поведения-3 гр..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/355289-razrabotka-uroka-chtenija-dlja-obuchajuschihs