Программа по краеведению «Малая Родина» для патриотического воспитания школьников

1. Пояснительная записка

Краеведение имеет большое значение в патриотическом воспитании школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края.

В настоящее время в России происходит процесс формирования новой системы образования молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской позиции, патриотического сознания. Патриотизм и гражданственность выступают как составные части социального и духовного развития человека. Именно сегодня возрастает необходимость нравственной направленности всего процесса обучения как в школе, так и в системе дополнительного образования, в силу возникших противоречий между уровнем образованности подрастающего поколения и качеством его гражданской и нравственной воспитанности, уровнем социальной культуры.

Одним из наиболее эффективных средств формирования патриотического сознания и интенсивного включения юных российских граждан в общественную жизнь является, на наш взгляд, краеведение. Историческое краеведение является тем элементом образования на сегодняшнем этапе, который обогащает учащихся знаниями родного края, знанием истоков и корней, воспитывает любовь к Отечеству и способствует формированию гражданственных понятий и навыков. Оно помогает уяснить неразрывное единство истории, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края. В основе всего этого лежит поиск, глубокий интерес к прошлому.

Подчеркнем, что непосредственное отношение к формированию мировоззрения имеют ученические исследования. Они прививают культуру умственного труда, готовят учащихся к дальнейшей самостоятельной исследовательской деятельности, повышают сознательность и прочность усвоения знаний. Учащиеся знакомятся с методами исторической науки, других дисциплин, учатся логике доказательств, занимаются архивной, музейной, библиотечной работой.

Цель программы

Формирование интереса к культурному наследию, изучению родного края, к его прошлому и настоящему на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательных:

- изучение истории своей семьи, города, республики;

- знакомство с литературными памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами, посвященными городу, республике;

- знакомство с именами и деятельностью знаменитых людей края;

- знакомство с работой по ориентированию, по топонимике, с картой местности;

- формирование у обучающихся практических навыков проектно-исследовательской деятельности, подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;

- формирование умения работы с архивными, литературными и другими источниками информации, мотивации к самообразованию.

Воспитательных:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за свою семью, свой город;

- воспитание чувства национальной гордости и интернационального братства;

повышение эстетической культуры;

- формирование у обучающихся социально-нравственные ориентиров;

- воспитание ответственности и дисциплинированности обучающихся;

- воспитание культуры общения и поведения обучающихся в общественных местах;

- воспитание активной гражданской позиции обучающихся.

Развивающих:

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие умения работать с литературными произведениями;

- развитие познавательной активности;

- развитие творческого потенциала обучающихся;

- развитие способности видения и постановки проблемы в области краеведения.

Организационно – педагогические основы деятельности

Программа курса предназначена для учащихся
I –IV классов и рассчитана на 4 года, в объеме 576 часов, по 144 часов в год.

На родительских собраниях предполагается информировать родителей о работе объединения, привлекать их к участию в различных мероприятиях и даже к поисковой работе. Таким образом, в результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами республики; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем городе; поиска нужной информации о родном крае, людях – внесших вклад в развитие и историю города, республики.

Актуальность программы

Начальная школа – начальный этап становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

Практика работы в начальной школе в группе продленного дня, беседы с учителем и учащимися, наблюдения свидетельствуют, что экскурсионно-краеведческая работа в классе проводится в рамках изучения предмета «Окружающий мир», но не удовлетворяет интересы учащихся. Анализ интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы.

Новизна

Программа отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся.

Концепция

Концепция программы состоит в воспитании чувства патриотизма и уважения к историческому наследию родного края средствами краеведческой деятельности.

В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение краеведческих знаний и верное их применение в игровой, трудовой, познавательной, учебной, творческой деятельности.

В процессе работы программой предусматриваются коллективные (экскурсии, чтение художественной литературы, наблюдения, целенаправленные прогулки, краеведческие викторины, знакомства с творчеством художников, поэтов, писателей г.Уфы и Башкортостана, прослушивание музыкальных произведений, просмотр видеозаписей) и индивидуальные занятия (анкетирование, тестирование, дидактические игры, краеведческие задания, заучивание стихотворений, поговорок, пословиц; изготовление кормушек, диагностика).

Работа строится таким образом, чтобы в процессе краеведческого воспитания осуществляется формирование гражданских навыков у обучающихся через познавательный, досуговый, исследовательский блоки, а также через практические занятия.

Содержание познавательного блока составляют сведения о природе нашего края, истории образования области и города, людях, населяющих родной край. Для того, чтобы занятия кружка были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть смену видов деятельности: Познавательной, игровой, творческой, трудовой, исследовательской. Активизации деятельности Обучающихся способствуют занятия в классной комнате, экскурсии в музеи, коллективные творческие дела, выставки работ, встречи с интересными людьми. Значительное место отводится практической деятельности.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье - сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристические технологии, проектные технологии.

Программа предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: разноуровневые тестовые проверочные работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов.

Результативность образовательной программы

Ожидаемые результаты

По окончании обучения по программе обучающиеся должны знать:

- Основные этапы истории города: возраст города Уфа, происхождение его названия, географическое положение, историю символики;

- природные особенности своего края, особенности животного и растительного мира;

- историю своей семьи, микрорайона, города;

- новые источники получения информации, кроме Интернета и библиотек;

- название улиц названых в честь уфимцев;

- правила поведения в общественных местах;

- архитектурные, скульптурные памятники города, природные заповедные места;

- имена и достижения знаменитых земляков;

- героев уфимцев в годы Великой Отечественной войны;

- участников военных событий в Афганистане;

- крупные промышленные предприятия города;

- особенности труда людей наиболее распространенных профессий;

- средние специальные учебные заведения своего города.

Должныуметь:

- анализировать документальные источники, литературные произведения,

- вести исследовательскую работу, правильно ее оформлять,

- публично выступать и защищать свою творческую, исследовательскую работу на конкурсах различного уровня.

- находить и использовать дополнительную информацию о родном крае;

-работать в семейных архивах;

- работать с историческими документами;

- самостоятельно или в группе собирать краеведческий материал для творческой работы;

- оформлять материалы, создавать экспозиции;

-проводить поисково-исследовательскую деятельность под руководством руководителя кружка;

-посещать музеи и другие культурные учреждения города.

Будут сформированы обще учебные умения и личностные качества:

- развитая зрительная, слуховая и моторная память;

- устойчивость внимания, наблюдательность;

- любознательность;

- умение работать в группе;

- умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;

- умение слушать и слышать друг друга;

- дружелюбие.

Для оценки результативности учебных занятий применяются следующие виды и формы контроля.

В конце каждого полугодия проводится промежуточная аттестация, выявляющая результативность обучения (викторины, тестирование, опросы, конкурсы).

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и собеседования.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Порядок и время, отведенное на изучение каждого блока, могут быть скорректированы педагогом – руководителем группы. Также в работу объединения могут быть внесены коррективы, связанные с погодными условиями, степенью занятости учащихся, их пожеланиями, замечаниями их непосредственных педагогов, родителей, администрации образовательного учреждения, проведением собственно школьных мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс осуществляется по традиционной программе с использованием личностно – развивающих, информационно – коммуникативных технологий. При подготовке к занятиям и при их проведении используются различные технические средства: компьютер, телевизор, видеомагнитофон, фотоаппарат. На теоретических занятиях применяются наглядные материалы, такие как фотографии, схемы, карты, документы. К проведению занятий могут быть приглашены специалисты, преподаватели вузов, работники музеев и художественных галерей. Так же к работе объединения могут быть привлечены родители обучающихся.

Занятия будут проводиться на базе школы № 88 Октябрьского района, где соблюдаются все санитарно – гигиенические требования и созданы условия для безопасного занятия с детьми.

Содержание и форма реализации

Основной формой обучения является групповая, при этом при выполнении учащимися самостоятельных исследований применяется индивидуальная работа.

Обучение по данной программе включает:

изучение истории микрорайона, школы, города;

предполагается инсценировка (возможно также непосредственное наблюдение и участие) фольклорно-обрядовых праздников народов Башкортостана (Коляды, Масленица, Купала, Сабантуй, Каргатуй и т.д).

проведение викторин, праздников-конкурсов;

проведение конкурсов рисунков и плакатов;

проведение экскурсий, фотовыставок;

В данной программе переплетаются история и культура города, углубляются фрагментарные знания обучающихся.

2. Учебный план

Учебно-тематическое планирование 1 года обучение

3. Содержание 1 года обучения (144часов)

Цель:начало знакомства со школой, городом, родным краем.

Задача: дать понятие «Родина», воспитать бережное отношение к истории, природе и друг другу,развить творческих способностей детей через инсценировки обрядовых праздников.

Вводное занятие. (8 часов) Знакомство с предметом. Инструктаж по ТБ и ПДД.

ТЕМА 1. Город, в котором я живу. Моя школа. (10 часов)

"Большая" и "малая" Родина. Название страны, области, города. Мой город - Уфа. Мы теперь ученики школы №88. Экскурсия по школе. Правила поведения в школе, на улице. Дорога от школы до дома.

ТЕМА 2. Моё здоровье – клад бесценный. (4 часа)

Режим дня. Гигиеническая организация окружающей среды (гигиенические требования к организации учёбы, игр, питания, сна; формирование правильной осанки, положение тетради при письме, книги при чтении). Правила личной гигиены.

ТЕМА 3. Знакомьтесь: устное народное творчество. (20 часов)

Устное народное творчество. Считалки, потешки, дразнилки, пословицы, поговорки, небылицы, загадки, сказки народов Башкортостана. Уфимские легенды. Викторина "По дорогам сказки". Учимся сочинять сказки. Моя первая выставка. Детские рисунки "В мире сказки".

ТЕМА 4. Природа вокруг нас. (20 часов)

Природа и мы. Парки. Улицы. Школьный двор. Учимся беречь природу. Осенины - встреча осени. "Падают, падают листья - в нашем саду листопад...". Народные песни, игры. Природа и детская фантазия, поделки из природного материала. Выставка детских работ «Природа и красота».

ТЕМА 5. Традиционные праздники, народные забавы. (36 часов)

Готовимся к зимним святкам. Зимние праздники: "Русская зима". Зимние игры и забавы. Учим и играем в старинные и современные детские игры.

Встреча Нового года.

Рождественский сочельник, колядование, колядки, ряженые.

День защитников Отечества.

"Масленица - честная, широкая, веселая". Масленичные песни, приговоры, игры.

8 Марта. Моя мама, бабушка, сестра. Стихи и песни о маме. Колыбельные песни. Стихи уфимских поэтов. Играем - сочиняем стихи.

Ждем весну. Разучиваем весенние заклички, песни. Старинные обычаи встречи весны.

Народные приметы, пословицы, поговорки о весне.

Пасхальные праздники. Символы. Подготовка даров.

9 мая – День Победы.

ТЕМА 6. Я и моя семья. (16 часов)

Моя семья.

Моя фамилия, имя, отчество. Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Пословицы и поговорки о семье.

Мои одноклассники. Умеем ли мы дружить. Школьные обязанности.

ТЕМА 7. Рукотворная краса: народная игрушка. (11 часов)

Народная игрушка, её значение. История русской народной игрушки. Игрушки башкирских детей.

ТЕМА 8. История Башкортостана в произведениях художественной литературы. (8 часов)

Знакомство с произведениями поэтов и писателей Республики Башкортостан.

ТЕМА 9. Музеи Республики Башкортостан. (11 часов)

Экскурсии в музеи, посещение достопримечательностей Республики Башкортостан.

Учебно-тематическое планирование 2 года обучения

Содержание 2 года обучения (144 часов)

Цель: расширение знаний об истории города и республики.

Задача: показать начало и развитие города, воспитать чувство уважения к своей истории, развить творческие способности детей.

Вводное занятие. (2 часа) Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ и ПДД.

ТЕМА 1.Моя Уфа – жемчужина Урала… (8 часа)

Название страны, республики, города. Символика России, республики, города. Мой город - Уфа. Улицы микрорайона. Район вокруг школы.

ТЕМА 2. Народные праздники. (22 часов)

Начало "бабьего лета". Осенины. Начало осенних посиделок. "Щедра осенью земля - матушка". Народные обряды, традиции, пословицы. Выставка "Дары осени".

Святки. Зимние праздники: Зимние игры и забавы.

Встреча Нового года. Знакомство с традициями празднования Нового года в России.

Рождественский сочельник. Знакомство с традициями ряжения во время святок. Как забавлялись в старину.

День защитников Отечества. Встречи с ветеранами войны в Афганистане и Чечне. Встречи: "Вспоминаем былое".

Масленица. Масленичные песни, приговоры, игры. Готовим чучело Масленицы.

Международный женский день. Ждем весну. Разучиваем весенние заклички, песни. Старинные обычаи встречи весны.

Народные приметы, пословицы, поговорки о весне.

Пасхальные праздники.

День Победы. "Чтобы помнили...". История военных святынь края. Н.Гастелло, А.Матросов, М.Шаймуратов, Т.Кусимов, М.Гареев, Д.Мурзин. Встреча с ветеранами, экскурсии по памятным местам.

ТЕМА 3. История родного города. (22часов)

Понятие об историческом времени. Родной город - страницы истории. Основание города. Город - древняя крепость. Защитные сооружения вокруг города. Кто его первые жители?

Город в годы войны. Экскурсия в музей Боевой Славы. Правила поведения в музее.

Уфа сегодня. Их имена носят улицы: К.Давлеткильдеева, А.Тюлькина, Р.Нуреева /близлежащие к школе/.

Знакомимся - культурные центры: Площадь Соборная. Памятник погибшим воинам «Вечный огонь». Парки. Экскурсия в парк.

Знакомимся - библиотека. Республиканская универсальная научная библиотека им.А-З.Валиди. Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в библиотеке. Правила безопасного движения, перехода проезжей части.

Уфимские писатели и поэты - детям.

Наши родители. Что мы знаем об их профессиях? Фотомонтаж "Где работают наши мамы и папы?"

Игра - путешествие "Мой город".

Заключительное занятие: "Музейный детский праздник". /Знакомство с экспозицией Национального музея/

ТЕМА 4. Моя семья. Семейные праздники. (12 часов)

Моя семья. Семейные праздники, традиции.

Кто живет рядом с нами. Соседи, друзья. Мы - маленькие горожане. Правила поведения в жилом доме, на улице, в общественных местах, на прогулке. Общение с соседями, друзьями.

Мой маленький друг /собака, котенок, попугай и т.д./. Забота о животных. Выставка рисунков, фотографий любимых животных. Книги уфимских писателей о животных.

ТЕМА 5. Секреты старинного ремесла. (22 часов)

Что носили в старину. Детский костюм.

Особенности народной игрушки.

Знакомимся – уфимский театр кукол. Встреча с артистами театра. Посещение театра. Правила поведения в театре.

ТЕМА 6. Я в мире природы.(20 часов)

Природная кладовая Башкирии. Красная книга Башкортостана. Растительный мир. Лекарственные травы. Охрана растительности в Башкортостане. Хлеб на нашем столе. Хлеб в нашей жизни. Бережное отношение к хлебу.

Животный мир области. Вольерное хозяйство города.

Знакомимся – уфимский музей леса.

Стихи и рассказы уфимских писателей о природе. Знакомство с их творчеством.

ТЕМА 7.Учусь быть сильным, учусь быть ловким. (36 часа)

Будем ловкими и сильными. Разучиваем комплекс утренней гимнастики. Учимся вместе играть. Детские подвижные игры на переменах, спортивной площадке. Случайные повреждения и несчастные случаи при игре. Правила безопасности.

Учебно-тематическое планирование 3 года обучения

Содержание 3 года обучения. (144 часов)

Цель:углубить знания по истории города и края вXVIII-XIX веках и современности.

Задачи:дать сведения о развитии города и края в указанных веках, познакомить с именитыми земляками, воспитать чувство гордости за родной край, интернационального братства, развить творческие и исследовательские способности детей.

Вводное занятие. (2 часа) Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ и ПДД.

ТЕМА 1. Башкортостан - любимый край. (14 часов)

Моя страна - Россия. Флаг России. Герб России. Символы России, Республики Башкортостан, города.

Моя школа. Учителя и выпускники школы. Школьные традиции. Правила поведения в школе.

Уфа. Башкортостан. Знакомство с картой Башкортостана. История названия городов области, сел, рек.

ТЕМА 2. Здесь каждый камень историей дышит. Достопримечательности Уфы. (44 часов)

Страницы истории. Основание первых городов и заселение Башкирии. Города - крепости. Кто заселял наш край в XYI - XYII в.в. Старинные названия сёл и слобод: Архангельское, Ашкадарская пристань и т.д.

Уфа в XVIII – XIX веках. Перепланировка города. Памятники старины.

Современный город. Его жители. Достопримечательности. Традиции.

Промышленность. Заводы: уфимское моторостроительное производственное объединение, новоуфимский нефтеперерабатывающий завод, уфимское приборостроительное производственное объединение. Образовательные учреждения. Высшие (средние) учебные заведения.

ТЕМА 3. Именитые земляки. Беру пример. (16 часов)

Деятели культуры XIX - XX в.в.- С.Т.Аксаков. Знакомимся – дом – музей С.Т.Аксакова.

Деятели культуры XIX - XX в.в.- М.В.Нестеров. Знакомимся – художественный музей имени М.В.Нестерова.

ТЕМА 4. Моя родословная. (18 часов)

Понятия род, семья, древо - шэжэрэ.

Родственники: свекровь, зять, тесть, золовка, кузина.

Учимся составлять семейный альбом. Домашний архив. Домашняя библиотека. Семейное чтение. Семейные традиции. Составление семейного генеалогического древа. Праздник "Нашему роду нет переводу" /"Кем был твой прадед?"/. Личный дневник. Рассказ - сочинение "История моей жизни", "О себе и о родных".

ТЕМА 5.Физкультура в моей жизни. (35 часов)

Гигиена – правила ухода и санитарии. Гигиена кожи.

Пища в жизни человека, её значение. Гигиена питания. Гигиена зубов.

Вредные привычки (курение, алкоголь, наркомания). Воздействие на организм и их последствия.

ТЕМА 6.Природные памятники. (15часов)

Особо охраняемые природные территории Башкортостана (заповедники, заказники, памятники природы, деревья – долгожители и т.д.)

Охрана воды, почв, полезных ископаемых.

Полезные ископаемые: мел, железная руда, глина, каменный уголь. Экскурсия в минералогии и полезных ископаемых Южного Урала.

Учебно-тематическое планирование 4 года обучения

Содержание 4 год обучения (144 часов)

Цель:обобщить полученные знания.

Задачи:рассмотреть историю города и республики в различных аспектах, воспитать чувство национальной гордости за свой народ, уважение к своей семье, своим корням, развить творческие и исследовательские способности детей.

Вводное занятие. (2 часа) Знакомство с программой. Инструктаж по ТБ и ПДД.

ТЕМА 1. Башкортостан – часть Отечества. (17 часов)

Символика страны, республики, города. Геральдика. Гербы русских старинных городов России. Первый герб Уфы. Гербы городов Башкортостана. Памятные места. Пешеходная экскурсия по городу.

География республики. Географическое положение и границы. Климат. Воды. Почвы. Рельеф. Полезные ископаемые.

ТЕМА 2. Памятные места земли Башкирской. (32 часов)

История древней Уфы. Заочная экскурсия в старинные города. Составляем карту памятных мест /достопримечательностей/ в Башкортостане. Топонимические легенды Башкортостана.

Город Уфа - центр Уфимской губернии. Основание Уфимской губернии.

Учимся вести летопись событий.

Страницы истории города. Железная дорога.

ТЕМА 3.Тайны народных ремёсел.(28 часов)

Наше наследие. Народный костюм. Основные формы и традиционные особенности башкирского народного костюма. Женская одежда. Женский головной убор.

Мужская одежда. Традиционные особенности мужской одежды.

Особенности башкирского народного костюма.

Орнамент. Значение мотивов в народном орнаменте. Типы орнаментов. Наше наследие. Особенности старинных деревянных предметов быта и орудий труда, деревянная игрушка. Особенности народных ремесел народов Башкортостана.

Башкирская юрта. Особенности строения жилья в Башкортостане. Экскурсия в музей археологии и этнографии Южного Урала.

ТЕМА 4. Выдающиеся земляки.(18 часов)

Учёные - Р.Г.Кузеев,

Деятели культуры – А.К.Мубаряков, З.Насретдинова, Ф.Саттаров, Г.Сулейманова, Ф.Гаскаров, Ф.Гафаров, З.Исмагилов.

Уфимская академия искусств имени З.Исмагилова.

ТЕМА 5. Спорт в моей жизни. (14 часов)

Спортивные достижения башкирских спортсменов. Чемпионы, призёры, участники олимпийских игр: П.Муслимов, М.Чудов, И.Гимаев, С.Гладышева, Р.Ганеев, Т.Лебедева и т.д. Спортивные учреждения города. Занимаемся в спортивных секциях и кружках.

ТЕМА 6. Обрядовая культура Башкортостана. (8 часа)

Обряды семейные, календарные.

ТЕМА 7. Религиозная жизнь города. (12 часов)

Религиозные праздники. История храмов и мечетей города. Экскурсия «Дорога к храму».

ТЕМА 8. Военные страницы. (13часов)

9 Мая. Экскурсия в музей Боевой славы и парк Победы.

Их имена не забудут. Улицы, названные в честь героев войны: Н.Ковшовой, К.Абрамовой, Г.Жукова, Н.Гастелло, А.Матросова, Н.Ватутина

Башкирские писатели о войне.

Заключительное занятие: "На Уфимской ярмарке". Игра-викторина.

4. Методическое обеспечение

Методические рекомендации

Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.

Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.

На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений для усвоения детьми.

Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.

Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.

Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.

Подведение итогов по результатам освоения материала программы кружка может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.

Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.

Темы для бесед: «Мы – уфимцы», «Улицы Уфы», «Ими гордится наша школа», «Символика нашей республики, города», «Водоёмы», «Природа нашего края», «Башкортостан в годы войны», «Уфа вчера, сегодня, завтра».

Конкурсы: Конкурс – выставка рисунков «Мой двор»; конкурс рисунков, посвящённых Дню города; конкурс стихов, посвящённые родному краю.

Выставки: «Животные и растения Башкортостана». Фотовыставка «Где мы были в Уфе», « Какой я вижу школу будущего».

Экскурсии: «Мой дом, улица, школа», « Какой я вижу школу будущего», экскурсия по городу, экскурсия в музеи, театры Уфы, экскурсия в парки.

При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.

Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.

Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:

- беседы;

- практикумы;

- интеллектуальные игры;

- занятия на колёсах;

-библиотечные уроки;

- дискуссии;

- творческие работы;

- исследования;

- экскурсии;

- путешествия;

- викторины;

- встречи с интересными людьми;

- конкурсы;

- КВН;

- праздники;

- выставки;

- походы с осмотром краеведческих объектов.

Дидактические игры:

«Закончи предложение!»

Башкортостан граничит с …

Я живу в городе …

В нашем крае добывают…

Крупные водоёмы Башкортостаны …

Животные и растения родного края…

Охраняемые животные и растения родного края…

«Да или нет!»

Имеются ли в Башкортостане

Заповедники

Заказники

Памятники природы

Моря

Болота

Горы ….

«Какие рыбы спрятались?»

Бовал

Знаас

Торёс

Дукса

Тапвол

Алгебу

«Назови лишнее»

Лотос, кувшинка, чилим, одуванчик, кубышка.

«Составь слово»

Составь больше слов из слова «Башкортостан»

«Составь пары»

Комары

Мокрицы

Миноги

Иволги

Рачки

Птицы

Насекомые

Рыбы

Викторина «Что ты знаешь об экологии»

Назови три важнейшие заповеди природы.

Что такое экология?

Что такое природное равновесие?

Что ты знаешь о «Красной книге»?

Из каких растений можно составлять букет?

Что ты сказал бы людям, если бы стал цветком?

Назови 5 растений Белгородской области, которые нуждаются в особой охране.

Какие животные помогают дышать земле?

Какие растения нашего края пострадали за свою красоту.

Что такое кислотные дожди?

Когда люди всего мира отмечают День охраны окружающей среды?

Назовите высшую форму охраны природы в России.

Составь письмо – обращение к людям Земли о том. Что надо беречь природу.

5. Материально- техническое обеспечение

Печатные пособия.

  Таблицы в соответствии с основными разделами программы туризму и краеведению.

Географические карты.

Топографические карты.

Технические средства обучения.

  Оборудование рабочего места учителя:

 - Классная доска с креплениями для таблиц.

- Магнитная доска.

- Персональный компьютер с принтером.

- Ксерокс.

- Аудиомагнитофон.

- CD/DVD-проигрыватель.

- Проектор для демонстрации слайдов.

- Мультимедийный проектор.

- Экспозиционный экран размером 150 Х 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по туризму и краеведению.

Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по туризму и краеведению.

Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по туризму и краеведению.

Учебно-практическое оборудование

Компас, веревки, туристическое снаряжение.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

6. Литература

Для учителя

1. Ефимова Е.С.«История города Уфы в сказках и рассказах», Уфа; Вагант, 2015г.

2. История Уфы, Уфа; любое издание

3. Обыденнова Г.Т.и др. «Уфаведение», Уфа; Китап, 2011г.

4. Очерки по культуре народов Башкортостана. Сост. Бенин В.Л. Уфа,: Китап, 2014 г.

5. Псянчин А.В. Башкортостан на старых картах. - Уфа.; Гилем, 2011.

6. Сидоров В.В. «Исследователи-путешественники о Башкортостане. XVIII век»,Уфа; Китап, 2010г.

Для обучающихся

1. Абсаликова Ф.Ш. Игры и развлечения башкир (конец XIX – первая половинаXXв.). - Уфа.; Гилем, 2012.

2. Бажов П.П. Малахитовая шкатулка. М.: Просвещение, 2017,

3.Учебное пособие «Живые родники», Уфа;

4. Сказки народов Башкортостана

5. УФА СТАРАЯ И НОВАЯ Иллюстрированная энциклопедия
http://posredi.ru/about_ufa_enc.html

6. Уфа https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%84%D0%B0

7.Достопримечательности Уфы‎https://www.tripadvisor.ru/Attractions-g298518-Activities-c47-Ufa_Republic_of_Bashkortostan_Volga_District.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356019-programma