- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическая разработка урока литературного чтения. Тема: Э. Н. Успенский «Чебурашка»
528
0
Урок111.
Велиляева В.Н.
Дата 09.04.2019 Класс 2-Б Предмет- литературное чтение
ТЕМА: Э.Н.Успенский «Чебурашка»
Тип урок: обобщение и систематизация знаний.
Цели: создать условия для обобщения знаний по рассказу Э.Успенского «Чебурашка», способствовать формированию выразительно читать; делиться своими впечатлениями, участвовать в диалоге, интерес к чтению.
Оборудование Учебник « Литературное чтение», авторы: Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова.
Презентация, тексты для чтения.
УУД согласно КТП.
Ход урока
Организационный момент
Работа с дополнительной книгой
- Чтение дополнительного текста (расчитка)3-5 мин
II . Проверка домашнего задания
- Тесты (презентация)
III Сообщение темы. Определение целей урока.
-Определите цели урока по опорным словам:
-Мы вспомним …
-Мы научимся….
-Мы сможем поразмышлять…
- Обобщите и сделайте вывод:
-Мы продолжим изучать произведение Э.Успенского «Чебурашка», будем учиться ориентироваться в тексте, высказывать свою точку зрения, работать творчески
IV Работа над содержанием.
Выборочное чтение.
–Найдите строчки, которые соответствуют иллюстрации на с.143,
-Что можно сказать о чебурашке?
V.Физкультминутка
VI. Продолжение работы.
«Лови ошибку» (карточки у детей, работают в парах)
Текст
Гулял он себе, гулял и вдруг около большоготропического сада увидел несколько ящиков с яблоками.Недолго думая, крокодил забрался в один из них и стал ужинать.Он съел целых три апельсина и так объелся, что ему трудно стало передвигаться. Поэтому он прямо на фруктах и улегся спать. Спал Чебурашка крепко, он, конечно, не слышал, как подошли рабочие и заколотили все ящики.
После этого апельсины вместе с Чебурашкой погрузили в самолет и отправили в далекое путешествие.
Составление загадки про чебурашку(работа в парах)
Какой? Что? Такое же?
Вглубь характера. Представьте, что он был другим. Составьте рассказ.
6. Итоговая беседа
- Вернемся к нашему тексту , который мы читали в начале урока.
Вопросы по тексту.
VII .Итог урока. Рефлексия.
- Хотелось бы вам иметь дома Чебурашку?
- Как вы думаете, справились бы вы с ней?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356090-metodicheskaja-razrabotka-uroka-literaturnogo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в системе дополнительного образования детей»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Основные аспекты сопровождения детей, находящихся в интернатных учреждениях»
- Курс-практикум «Навыки успешного разрешения споров»
- «Основы психологического консультирования в сфере образования»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.