Урок по математике «Что узнали» Чему научились

Технологическая карта открытого урока математики во 2 классе по теме «Что узнали.Чему научились»

^{Краснодарский край муниципальное образование Тимашевский район}

^{муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение}

^{средняя общеобразовательная школа № 8}

^{муниципального образования Тимашевский район}

Учитель начальных классов Халилова Светлана Гайратовна

2019 г.

- У нас на доске есть таблица кодирования.

Декодируйте информацию согласно таблице.

Вот что у вас получилось. (слайд 2-3)

-Какое слово у нас получилось?

КОСМОС.

Мы совершим космическое путешествие.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера;

.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

3.Актуализация знаний.

Определяют область знания и незнания.

Организует повторение изученного материала.

Работа в паре

- Как вы думаете, на чём мы отправимся в путешествие? (на ракете)

Слайд 3

Ребята, космонавты сразу могут отправиться в полет или необходимо выполнение каких-то условий? Какими они должны быть? (нет, сначала тренируются на Земле)

Ребята ,вы все знаете игру «Крестики –нолики».У вас на парте лежат листы бумаги с игрой.Правила игры мы знаем.А если кто не знает я напомню.Играем в паре ,чья парта закончит игру ,прошу поднять кружочки.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров

4.Минутка чистописания

Правильное написание выражений, знание математических понятий, необходимых для записи выражений.

Оценивание работы

Математический

диктант

Слушают задания.

Участвуют в работе по выполнению задания.

Наблюдают, логически рассуждают, обобщают, делают выводы.

Повторяют известное.

Организует работу детей в тетради

II этап. Минутка чистописания.

- Открываем космические тетради, записываем число, классная работа.

25

Ребята ,какое это число?

Какие цифры использовались при записи этого числа?

Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых?

Пока прописывали число, мы прилетели на первую планету

- Перед нами первая планета. «Повторяйка»

Учитель читает утвеждение.Если учащиеся согласны ставят знак + ,а если не согласны –

1.Сумма чисел 40 и 50 равна 100(-)

2.30 меньше 37 на 7(+)

3.Разность чисел 46 и 40 равна 86 (-)

4.Если 8 увеличить на 40 ,то получится 84 (-)

5.Если к 30 прибавить столько же ,то получится 60 (+)

6.Сумма чисел 50 и 5 больше суммы чисел 40 и4 (+)

-Проверьте свою работу.

-Оцени свою работу, рядом на полях.

О том, что мы отправляемся в путешествие, узнал, один ваш хороший знакомый. Имени его я не знаю, но он передал вам конверт. Посмотрите конверт задание №1. Как вы думаете, что нужно делать?

(Ученики смотрят содержимое конверта и определяют, что нужно решить примеры удобным способом.)

Слайд Фронтальная проверка и самооценка в листах космонавтов.

7+8+3+2=20 –И 6+2+8+14=30 –Т 18+11+2+9=40 - У

17+5+5+3=30- Н 20+5+5+30-=60 –Л 3+4+3+0=10 -К

Чтение слова ЛУНТИК

Вы помните, как появился Лунтик на Земле? (упал с Луны)

Лунтик приглашает нас в гости на свою Родину. Как вы думает, куда мы полетим?

(на Луну)

Что вы знаете о Луне? (Луна спутник Земли)

Вы хотели бы узнать, какое расстояние находится между разными объектами на луне и сравнить их? Для того чтобы сравнивать расстояние, что вы должны знать? Тогда посмотрите задания

Работа с единицами длины Слайд 4

20см 2дм 5 см 54мм 5см

45см 5дм 80мм 8см

Дети выполняют задание самостоятельно, делают самопроверку. Оценивают работу в листах самооценки космонавтов.

.

Полет протекает нормально. Приближаемся к Луне.

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу. Личностные: имеют желание учиться;

проявляют интерес к изучаемому предмету.

5. Первичное закрепление знаний

Цель – активизировать знания обучающихся

Физминутка.

Читают задания и

участвуют в работе по выполнению задания.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Оценивать правильность выполнения заданий.

Оценить работу соседа.

Выполняют

элементарные физические

упражнения (в соответствии
с текстом стихотворения)

Организовать работу по выполнению задания в группах

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов

и определения темы урока

Организовать контроль за выполнением физических упражнений.

?

Станция Луна Слайд 5

Работа в группе

Ребята делятся на группы.Учитель даёт задание.У каждой группы есть задание .Чья группа быстрее справится с заданием тот порадует Лунтика.

Примеры цепочка

13-5-6-4+8-6+8-10=

12=5-7+4-8-6=

Ребята как вы думаете ,что мы делаем на уроке?

Какова наша цель на уроке

А сейчас мы с вами, дети улетаем на ракете.

На носочки поднимись, а потом руки вниз.

Раз, два, три четыре –вот летит ракета ввысь

А вы тихонечко садись.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера; планируют учебное сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками; умеют работать в парах, управлять поведением партнера, обосновывать

свою точку зрения, не создавая при этом конфликтных ситуаций.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества; формируется личностный смысл учения.

Регулятивные:контролируют свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников

7.Закрепление изученного.

Цель – закрепление знаний

Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Оценить работу соседа по парте.

Организовать работу и обеспечить

контроль

за выполнением

задания,

Взаимопроверка по эталону.

Самостоятельная работа (разноуровневая работа)

Карточка №1 Карточка№2

В первом ряду посадилиМама купила 10 л

6 морковок,а во второммолока .Дети выпили

на 4 морковки меньше.4 литра.Сколько

Сколько морковок посадилилитров молока

всего в двух рядах?осталось?

-Возьмите одну карточку, которая вам больше нравится и решите её.

Слайд 6

- Проверьте и оцените работу соседа.

Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают.

2) Работа в паре.

Решение задач на умножение.

Работать с информацией.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Осуществляют: самопроверку; взаимопроверку.

Организовать коллективную работу, поставить проблему, обеспечить контроль за выполнением заданий.

Организует проверку, контроль.

Планета «Задачки-на»

На ветку прилетели 4 сороки и 5 ворон.3 птицы улетели.Сколько птиц осталось?

Проверка по эталону

-Оцените свою работу: поставьте номер смайлика на полях тетради возле задач.

Смайлик 1 - если вам было легко решить задачу и вы можете объяснить соседу.

Смайлик 2 – если вы решили, но не можете объяснить соседу.

Смайлик 3 – если вам сложно решать такие задачи.

Регулятивные: контролируют и оценивают себя; способны к мобилизации волевых усилий.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество; полно и точно выражают свои мысли.

8.Итог урока.

Цель – подвести итогпроделанной работе на уроке.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Проводит рефлексию урока.

- А вы знаете как называется звезда, которая находится всех ближе к нашей планете?

Cолнце- это обычная звезда, возраст ее около 5 миллиардов лет.

И сейчас каждая группа создаст своё солнце.и на лучиках

запишите ,что мы делали на уроке

-Что нового узнали на уроке?

Регулятивные: понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

Познавательные: осваивают начальные формы рефлексии.

Коммуникативные: умеют полно

и грамотно выражать свои мысли.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности

9. Домашнее задание

.

Учитель дает подробную консультацию

А теперь пора возвращаться на Землю, т. е. домой и узнать домашнее задание. с 72 № 3 (3), № 6 (объяснить материал). Запишите домашнее задание в дневники.

Регулятивные: осознают важность полученных знаний; понимают причины успеха или неуспеха учебной деятельности.

10. Рефлексия деятельности

Выставление оценок и анализ работы учащихся.

На столах у вас лежат смайлики, оцените свою работу на уроке:

Оценки за урок

Молодцы! Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356239-urok-po-matematike-chto-uznalichemu-nauchili