Коррекционно-развивающая работа «Настроение моего дня» с элементами сказкотерапии (старшая группа)

Тема

«Настроение моего дня» с элементами сказкотерапии

Образовательная область

Социально-коммуникативная

Форма педагогического мероприятия

Коррекционно-развивающая работа

Возраст детей

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Цель

создание положительного психологического климата среди дошкольников, создать благоприятную эмоциональную обстановку в течение всего занятия.

Задачи

- обучение пониманию собственного   настроения;

- развитие чувства коллективизма.

- устанавливать дружеские доверительные эмоциональные контакты между детьми.  

- формировать умение свободно выражать свои мысли, развивать умение выражать свои чувства.

Средства обучения

три стакана с водой, тарелочки, блестки, кусочек глины, полочка, письмо от Акварельки, медвежонок Умка

Предварительная работа

Беседа о настроении

Форма организации детей

Фронтальная

Индивидуальная

Структурные части образовательной деятельности

Содержание

игровых заданий

Деятельность

Форма организации детей

Результат

Педагога

Детей

1.Организационно-мотивационная

2. Основная часть

3. Рефлексия

Мотивация на предстоящую деятельность

Играют в игру

Пальчиковая гимнастика.

Работа за столом

Игра«Выдержанный человек»

Приветствие

Сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся:

Установка на работу

Дети, у вас у всех хорошее настроение, вы хорошие, вы умные, вы красивые, вы смелые, и у нас все будет хорошо ....

3. Упражнение «Давайте поздороваемся друг с другом»

Приветствие необычное, нужно поздороваться с друзьями ласково и весело, давайте попробуем вот так. 

В круг все вместе становитесь

И улыбкой поделитесь.

На соседа посмотрите

И ему вы улыбнитесь.

На другого соседа посмотрите,

Всем руку дружбы протяните.

От такого приветствия стало тепло как от солнышка.

4. Упражнение-мимическая гимнастика «Покажи настроение»

- Дети, какое у вас настроение?

- Да, оно замечательное.

- А какое еще бывает настроение?

- Как вы можете узнать, какое настроение у людей, окружающих вас?

- Не понимаю, как, глядя на лицо можно сказать о настроении?

Сейчас вы можете показать, как меняется выражение лица при настроении?

Когда нам грустно - какое выражение лица?

Когда мы удивлены - лицо такое.

Когда мы напуганы-мы вот такие.

Когда мы злимся - мы уже другие.

А когда мы радуемся - то вот какие.

Спасибо, что показали и рассказали нам о настроении.

Приятно, когда вам улыбаются?

Как вы считаете, с каким ребенком лучше дружить-с веселым, приветливым, или с сердитым и печальным? Почему?

Я вам открою один секрет:  наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай о хорошем!

Я вижу, что у всех радостное замечательное, веселое, настроение.

(Стук в дверь. Приходит мишка Умка.)

К нам в гости пришел мишка Умка

Умка: здравствуйте!

Дети, я хочу пригласить вас послушать сказку про Умку.

5. Сказкотерапия «Сказка про Умку»

Послушайте историю,  которая произошла с мишкой Умкой.

На далеком севере, среди крупных снегов находится ледяная пещера. В ней живет маленький медвежонок Умка.

Это особый медвежонок - он умеет думать. Умка очень любит учиться! Но самое интересное - это его мысли, которые бывают разными. Иногда они похожи на праздничный фейерверк - яркие, быстрые, сверкают, играют, летают. Для Умки мир вокруг кажется таким разноцветным! В его голове появляются прекрасные идеи, тогда у него и настроение отличное. Медвежонок мечтает, чтобы эти минуты никогда не заканчивались.

Но не всегда мысли похожи на фейерверк. Иногда они, как океан, спокойные и тихие, светлые, как отражение в чистой и прозрачной воде. Когда мысли такие, он чувствует себя уверенно и хорошо. Медведь мечтает, чтобы так было всегда, чтобы душевное спокойствие никогда его не покидало.

Но, иногда, Умка чувствует себя очень плохо.. То, что происходит с ним, напоминает что-то неприятное и унылое. Тогда его мысли похожи на непогоду. Умка называет их противными. В такие минуты медвежонок хочет как можно скорее избавиться от неприятного состояния. Ему хочется поскорее почувствовать себя снова счастливым. Но что для этого делать, он не знает. Поэтому сидит и ждет, ждет, ждет ...?

- Дети, поможем Умке улучшить настроение? Послушай, Умка, что тебе покажут и расскажут дети.

6. Сюрпризный момент (три стакана с водой)

- Дети, сегодня мы будем сравнивать настроение с цветом воды. Перед вами 3 стакана с водой. Давайте рассмотрим первый стакан с водой. Какая вода? Вот таким бывает настроение у Умки. Расскажите о таком настроении.

(Рассматриваем второй стакан, в котором вода тоже прозрачная).

У меня на тарелочках лежат различные материалы. Как выдумаете что нужно добавить, чтобы настроение улучшилось?

Расскажите про настроение Умки.

Какие мысли у него в это время?

(Рассматриваем третий стакан, в котором вода тоже прозрачная)

Дети, а Умка загрустил.

Как выдумаете что нужно добавить в воду, чтобы было понятно, что это грусть?

Какие мысли у Умки?

Надо поднять Умке настроение, потому что сейчас он очень грустный. Давайте сделаем ему подарок и подарим ему улыбку.

- Что-то не очень развеселился Умка, давайте расскажем ему, что нужно делать, чтобы тебе стало весело.  Что нужно сделать, чтобы   улучшить  настроение? Поиграем в игру

Игра «Веселый мяч»

Мяч передается по кругу, каждый проговаривает, что мы делаем, когда весело.

- Наш Умка повеселел. Уже улыбается.

7. Упражнение «Подарок Акварельки».

Дети, сегодня к нам в детский сад приходил почтальон и принес нам письмо. Сейчас мы с вами прочитаем, от кого же нам пришло письмо. А письмо лично вам - детям  от Акварельки.

Ну что, хотите посмотреть подарок от Акварельки? Это же картинки. Только я ничего не могу понять. А вы? Как вы думаете, для чего он нам прислал эти картинки?

Мне кажется, Акварелька немного не дорисовал лица.Они не имеют выражения. Давайте мы дорисуем лица: веселые, удивленные или печальные.

А чтобы лучше выполнить задание, сначала разомнем наши пальцы.

8.  Пальчиковая гимнастика.

«В гости»

В гости к пальчику большому

(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом разгибать поочередно пальцы.)

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик-малышок

Постучался на порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя!

(Сжать пальцы в кулак и разжать их.)

(Работа за столом)

Вы знаете, в конверте есть что-то еще. Не все я вытащила. Вместе с этими картинкамиАкварелька прислал нам эти цветочки.Как вы думаете, для чего он подарил их?.

9. Рисунок «Цветок настроения»

Вы уже знаете, что каждое настроение имеет свой ​​цвет, например,

радость - это желтый, оранжевый, красный цвета,

спокойствие - это зеленый,

печаль - коричневый, черный, темно-синий. Затем каждому ребенку предлагается выбрать тот цвет, который соответствует его настроению. После этого дети карандашом дорисовывают лепестки цветка и  образуется «цветок настроения» детей.

Обращается внимание на «лепестки», имеющие темные цвета, спросить у детей, почему у них такое настроение.

10. Анализ выполненных работ.

Детки, предлагаю, все ваши рисунки собрать и подарить сегодняшнему гостю Умке. Я думаю, он очень обрадуется. Вы согласны?

- Уважаемый Умка, мы тебя развеселили, дети у нас веселые, радостные, много умеют делать приятного и никогда не унывают, даже когда их обижают. Хочешь и тебя научим. Для этого у нас есть волшебное упражнение «Выдержанный человек». Нужно очень крепко обхватить руками свои локти и крепко зажать. Вот так и успокоиться.

11. Итог.

Дети, вы были сегодня такие внимательные, сообразительные, умные. Вы дарили всем хорошее настроение и уверенность. Ведь, когда у человека хорошее настроение он легко сможет преодолевать любые - препятствия. Будьте всегда радостными и добрыми и свое добро дарите своим родным и друзьям. Ведь улыбка творит чудеса. Если ты будешь приветливым, улыбчивым, тогда у тебя будет много друзей и знакомых, у которых всегда будет желание с тобой разговаривать, играть.

12.  Прощание   

Упражнение «Всем, всем, до свиданья».

Дети образуют столбик из своих кулачков (по одному кулачку) и с улыбкой говорят: «Всем, всем, до свидания!»

(дети стоят на ковре)

Дети здороваются

Дети повторяют слова, делятся улыбкой с друзьями.

Ответы детей

(веселое, радостное, грустное, злое ...)

(По выражению лица)

Можем

(дети показывают: удивление, страх, злость,радость на лице)

Ответы детей

Ответы детей

Дети здороваются.

(дети садятся на стулья, слушают)

- Когда Умке хорошо, ему все удается, он всем доволен и всех любит. В это время его мысли ясные и чистые.

Блесток,

- Емув голову приходят отличные идеи, настроение бывает прекрасным, радостным, мысли становятся похожими на салют: они блестят, переливаются.

Комок глины или земли.

Умке плохо, мысли печальные, грустные и неприятные. Тогда они похожи на темную, мутную воду

(дети дарят свою улыбку Умке.).

Ответы детей

(можно делать добрые дела, дарить подарки, поиграть с котиком, посмотреть по телевизору веселый мультик, поиграть в любимую игру, спеть веселую песенку, послушать приятную музыку.)

Ответы детей

(Дети рассматривают и находят недорисованность на картинках).

Дети дорисовывают выражение лица.

Чтобыподнять нам настроение

Ответы детей

Да.

Ответы детей

Дети играют

фронтальная

Индивидуальные ответы

Индивидуальные ответы

Индивидуальные ответы

развитие чувства коллективизма, - установление дружеских доверительных эмоциональных контактов между детьми

обучение пониманию собственного   настроения

Дети заинтересовались

развитие чувства коллективизма

обучение пониманию собственного   настроения

формировать умение свободно выражать свои мысли, развивать

умение выражать свои чувства.