Урок «Кайда соравы»

Предмет: татар теле

2 нче Г сыйныф, рус төркеме.

Тема: Кайда? соравы.

Дәрес тибы: ГКК

Максатлар:

Белем бирү максаты: кайда? соравына җавап бирә белү, предметларның урынын әйтә, сорый белү күнекмәләрен формалаштыру:

Үстерү максаты: рәсем буенча сораулар төзи һәм аларга җавап бирә белү сәләтләрен үстерү.

Тәрбияви максат: аралашу, үзара ихтирам, ярдәмчеллек хисләрен тәрбияләүгә йогынты ясау.

КУУГ:әңгәмәдәшеңнең фикерен тыңлый, аңа туры килерлек җавап бирә белү;

ТБУУГ: тиешле мәгълүматны табу,билгеләү;

ШУУГ: телне өйрәнүгә кызыксыну уяту;

РУУГ: эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра, нәтиҗәле эш алымнарын таба белү;

Эшне оештыру: парларда, индивидуаль, күмәк

Дәреслек: Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Г.М. Ахметзянова “Күңелле татар теле”. Дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 2 нче сыйныф рус балалары өчен татар теле һәм әдәби уку дәреслеге. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013.

Җиһазлау: компьютер, проектор, экран, биремле карточкалар, 2 нче сыйныф татар теле дәреслегенә методик ярдәмлек, мультимедиа www.бала.ru: Күңелле татар теле, 2 нче сыйныф, тема: “Без мәктәпкә барабыз” бүлегендәге 26-28 нче биремнәр.

Дәрес барышы.

I. Оештыру-мотивлаштыру.

1.Исәнләшү. Уңай психологик халәт тудыру.

- Исәнмесез укучылар!

- Хәлләрегез ничек?

- Хәерле көн балалар!

Әйдәгез бер-беребезгә хәерле көн телик.

2.Хәерле көн теләү.(бергәләп әйтү) Слайд №1.

- Хәерле көн , миңа!

- Хәерле көн, сиңа!

- Хәерле көн , сезгә!

- Хәерле көн ,безгә!

II. Белемнәрне актуальләштерү.Сайт.

У:-Реб. к нам сег. на урок пришёл гость.Его зовут –Сарык Дус.Он известен нам по произ-ю Г.Тукая “Кәҗә б-н сарык”.Он пришёл не с пустыми руками, а с мешком заданий.Он хочет проверить ваши знания,которые получили заранее.А теп. найдите красный конвертик и выполняйте его задания.Распредилите сл. в 2 гр. и объясните , по какому принципу вы их распредилили.Одну гр. слов обведите кр. кар.,а др. гр. слов синим кар-м .

Слова:Килми,йөгерми,утырмый,сөйләми,эшләми,бирми,эчми,ясамый,яшәми,

сикерми,укымый,ашамый,язмый,җырламый,кайтмый, алмый,бармый,йокламый,юмый,уйнамый (Бал. җавабы).

У:-Сайт.(Балыклар б-н, Бирем №17)

А теперь проверим правильность выполнения упр-я.

III. Уку мәсьәләсен кую.Сайт.Бирем № 22.

1.У:- Укучылар,ә хәзер игътибар экраннарга .

-Балалар кайда?(Чәчәк,пәлтә һ.б. кайда?)

У.-Реб. а как вы думаете, что мы будем сег. делать на уроке?

Д:-Будем отвечать на вопрос кайда?

У; -А для чего служит вопрос Кайда?, а давайте вспомним правило.

(прав. с. 25) Слайд №5

Д. отвечают.

У:-И закрепим прав. присоединения аффиксов -да/дә, -та/тә.(прав с.26).

Слайд №5

Д отвечают.

У.-Реб. а теперь найдите желтые конверты . В каждом столбике 1 сл. лишнее, найдите и вычеркните его и объясните, почему это сл. не подходит7 (Зад. с учеб. с. 26 №4) . Проверка слайды № 6,7,8.

У:-Р.,а теперь раб-ем в группах, находим голубые конверты и присоединяем нужные окончания к словам. На этот вопрос будут отвечать командиры.

№1 ком. Әни өй...

Дәфтәр сумка...

Укытучы дәрес...

№2 ком. Китап өстәл...

Җиләк урман...

Бетергеч кибет...

№3 ком. Укучы мәктәп...

Алма агач...

Балык су...

(-да, -дә, -та, -тә)

Биремне тикшерү. Слайд №9

2. У:- Ребята, наш гость Сарык Дус хочет поиграть с вами в игру “ Что есть в портфеле?”.Он подойдёт к каждым из вас потрфелем и задаст вопрос.

( “ Портфельдә нәрсәбар?” уены. Укытучы, төрле предметлар салынган сумка белән рәтләр буенча йөреп, бал-р янына туктала да: “Портфельдә нәрсә бар?”, - дип сорый. Укучы туры килгән предметны башка укучыларга күрсәтеп җавап бирергә тиеш. )

- Портфельдә нәрсәбар?

- Портфельдә дәфтәр бар. (Пенал, карандаш, көндәлек, бетергеч Һ.б.)

4.У:-Реб.,для того чтоб выполнить след-е зад-е нам надо вспомнить правило.

Как утверждаем? А как отрицаем? Сайт. Бирем № 23 .

--Китап портфельдәме? -Әйе, китап портфельдә.

-Бетергеч портфельдәме? -Әйе, бетергеч портфельдә.

--Дәфтәр портфельдәме? -Әйе, дәфтәр портфельдә.

--Карандашлар портфельдәме? -Әйе, карандашлар портфельдә.

--Көндәлек портфельдәме? -Әйе, көндәлек портфельдә.

-Ә ваза портфельдәме?-Юк, ваза портфельдә түгел.

- Чәчәкләр портфельдәме?-Юк, чәчәкләр портфельдә түгел.

IV. Ял минуты. Слайд №10

Җыр “Өйрәтәләр мәктәпләрдә”.

V. Белемнәрне ныгыту.

1. Ишетеп аңлау күнегүләре. Сайт. (Ауд-е ур.№26-28).

-Прослушайте и укажите словосочетания (предложения), в которых есть слова, отвечающие на вопрос Кайда?

Матур ваза, чәчәк вазада, китап өстәлдә, кыз җырлый, кыз өйдә, пенал сумкада.

Прослушайте и укажите вопросительные предложения.

Вазада чәчәк бар. Чәчәк кайда? Вазада су бар. Вазада су бармы? Вазада чәчәк бармы? Ваза бик матур. Ваза матурмы?

2.Дәфтәрләрдә эш.

-Р.,а теперь поработаем в тетрадях.Открыли уч. с.27, нашли упр. №7.Ознакомьтесь с заданием.На это задание даётся 3 минуты .Время пошло.

-А теперь давайте проверим. (Слайд №11)

3.У.- Сайт. (Зад.25).А теп. составим диалог по схеме и разыгрываем его с соседом .

VII. Рефлексия. Слайд№11

У:-Ребята, о чём мы сегодня научились говорить? -…

-А что вам было интересно? -...

-А где были у вас затруднения? --...

2.Үзбәя. (Сары төстәге карточкалар ярдәмендә эшләгәннәрне бәяләү).

Дәрестә катнашучыларга билгеләр кую.

-Р. а теперь найдите конверты зелёного цвета и нарисуйте на кругах свои смайлики ,кот-е вы заслуживаете, подпишите сзади свою фамилию и сдайте в мешок нашему Гостю-Сарык дус.А он пришёл с гостинцами.

3. Өй эше.Слайд №12

У:-Р. для того чтобы получить оц.”3”,”4”надо делать упр. №6,в стр.27(устно) и знать правило сег. урока;

-А для того чтобы получить оц.”5” надо будет сос-ть небольшой рассказ о своей школе ,употребив сл.,кот-е отвечают на вопрос кайда?;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356576-urok-kajda-soravy