Вместе с басней против коррупции

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования «Кошехабльский район»

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«ВМЕСТЕ С БАСНЕЙ ПРОТИВ КОРРУПЦИИ»

Двоеконко Диана Викторовна

учитель начальных классов

с. Натырбово, 2019

Внеклассное мероприятие на антикоррупционную тему.

«Вместе с басней против коррупции»

Пояснительная записка

Актуальность: Проблема коррупции является актуальной для нашей страны и с каждым годом она становится все более тревожной. Масштабы распространения коррупции не сокращаются, а увеличиваются. Информация о данной проблеме для учащихся является важной и необходимой.

Цель: Раскрыть понятие «коррупция» и её последствия; обозначить для детей ценностные ориентиры общества, в котором мы живём; настроить детей на активную жизненную позицию.

Задачи:

Привлечь внимание учащихся к проблеме коррупции.

Постараться вызвать негативное отношение к коррупции как к явлению.

Формировать у учащихся правовое самосознание, способствовать осознанию важности соблюдения закона.

Формирование УУД:

Личностные:

- развитие негативного отношения школьников к проявлениям коррупции в жизни общества;

- развитие чувства соучастия к происходящим в стране событиям;

- представления о своей гражданской значимости в фор­ме понимания своего «Я»- как гражданина России.

Регулятивные:

- учитывать обозначенные учителем ориентиры действия в заданном материале.

Познавательные:

- проводить сравнения между материалом, который предлагает учитель, и собственным опытом.

Коммуникативные:

- подбирать подходящие термины и слова в диалоге с учителем, одноклассниками;

- правильно принимать мнения и позицию своих одноклассников и учителя;

- грамотно высказывать своё мнение и позицию.

Участники внеклассного мероприятия: учитель; учащиеся 2-3 классов.

Оборудование:компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Реквизиты: заготовленные ребусы, цветные полоски с циврами, карандаши, листы бумаги, презентация.

Время проведения: 1 час.

Форма: беседа, инсценировка басни. В мероприятии применяется парная и групповая форма работы.

Ход мероприятия:

Подготовительный этап: учащихся нужно заранее разделить на группы, для выполнения дальнейших заданий.

Основной этап.

Инсценировку басни показывают заранее подготовленные ученики. Мероприятие можно проводить в классе, а также в актовом зале.

ВМЕСТЕ С БАСНЕЙ ПРОТИВ КОРРУПЦИИ

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент (введение в проблему)

Учитель:

Послушайте басню Крылова и ответьте на вопрос: «О чем мы будем говорить на классном часе?»

Инсценировка басни И.А. Крылова «Лисица и Сурок»:

"Куда так, кумушка, бежишь ты без оглядки?"-

Лисицу спрашивал Сурок.

"Ох, мой голубчик-куманек!

Терплю напраслину и выслана за взятки.

Ты знаешь, я была в курятнике судьей,

Утратила в делах здоровье и покой,

В трудах куска не доедала,

Ночей не досыпала:

И я ж за то под гнев подпала;

А все по клеветам. Ну, сам подумай ты:

Кто ж будет в мире прав, коль слушать клеветы?

Мне взятки брать? да разве я взбешуся!

Ну, видывал ли ты, я на тебя пошлюся,

Чтоб этому была причастна я греху?

Подумай, вспомни хорошенько".-

"Нет, кумушка; а видывал частенько,

Что рыльце у тебя в пуху".

Иной при месте так вздыхает,

Как будто рубль последний доживает:

И подлинно, весь город знает,

Что у него ни за собой,

Ни за женой,-

А смотришь, помаленьку

То домик выстроит, то купит деревеньку.

Теперь, как у него приход с расходом свесть,

Хоть по суду и не докажешь,

Но как не согрешишь, не скажешь:

Что у него пушок на рыльце есть.(Слайд 2)

Учитель: О чем же мы сегодня поведем разговор.

Основная часть.

Учитель:

Слово "коррупция" латинского происхождения, corruptio - это подкуп, порча. Corrumpere - растлевать (лат.) Слово это существует на очень многих языках мира, но оканчивается по-разному и пишется разными буквами, например, corruption (англ.).

И на английском (как и на ряде других) оно более многозначно, поскольку обозначает не только коррупцию, но и порчу, гниение, разложение, испорченность, развращение, что близко по смыслу, поскольку коррупция - это та форма, в которой осуществляется гниение, разложение государственного механизма. (Слайд 3)

Ребята, Какие ассоциации вызывает у вас слово коррупция?

(Обучающимся предлагается выразить собственное понимание коррупции и дать определение. Наиболее характерные синонимы и определения должны фиксироваться на доске)

Предполагаемые ответы учащихся:

Коррупция – ложь, аморальность.

Коррупция – взяточничество.

Коррупция – слияние криминала с властью.

Коррупция – система устройства власти и т. д.

Согласно Российскому законодательству, коррупция – это: злоупотребление служебным положение; дача и получение взятки; злоупотребление полномочиями; коммерческий подкуп; иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства.

Учитель:

Слово коррупция в словаре Д.Н Ушакова

КОРРУ́ПЦИЯ - подкуп, соблазнение, развращение взятками (должностных лиц).

Из словаря Ожегова

КОРРУПЦИЯ - моральное разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами.(Слайд 4)

Ребята, я немного расскажу вам об исторических корнях коррупции.

Вообще-то взяточничество и подкуп имеют столь же длинную историю, как и человечество. Оно появилось, наверное, в те давние времена, когда в обществе появились вожаки, лидеры и т.д. Простой люд понял, что дав им какой-то «презент», можно получить для себя более выгодные условия существования, чем есть у других людей. А поучающие «подарки» тоже оценили их преимущества.

По мере усложнения государственного аппарата и усиления власти центрального правительства, появились профессиональные чиновники, которые, по замыслу правителей, должны были довольствоваться только фиксированным жалованием. На практике чиновники стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов. (Слайд 5)

Коррупция активно процветает в нашем современном мире. На сегодняшний день неизвестны методы в педагогике и менеджменте, которые бы гарантировали, что человек будет идеальным чиновником.

В то же время существуют и совершенствуются методы борьбы с коррупцией. История борьбы с коррупцией в России берёт своё начало в XIII веке. Коррупция наказуема законом, это уголовное преступление! По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией (Слайд 6).

Учитель:

Многие сравнивают коррупцию с болячкой. У каждой болячки есть свои причины, которые нужно лечить. Каковы же причины коррупции?

Объединитесь в группы по 5 человек и в течение 3-х минут напишите на листе предполагаемые причины коррупции.

Учащихся: (предполагаемые ответ)

Низкая заработная плата государственных служащих.

Незнание законов.

Желание легкой наживы.

Частая сменяемость лиц на различных должностях.

Нестабильность в стране.

Коррупция как привычка.

Низкий уровень жизни населения.

Слабая развитость государственных институтов.

Безработица и т. д.

Учитель:

В современной экономической науке принято отмечать множество причин коррупции, выделяя экономические, институциональные и социально-культурные факторы.

Экономические причины коррупции – это, прежде всего, низкие заработные платы государственных служащих, а также высокие полномочия влиять на деятельность фирм и граждан.

Социально-культурными причинами коррупции являются недостаточная информированность и организованность граждан, деморализация общества, общественная пассивность.

Институциональными причинами коррупции считаются слабая кадровая политика, громоздская система отчетности, возможности продвижения по службе вне зависимости от действительных результатов работы служащих. (Слайд 7)

Учитель:

А что является главным составляющим звеном коррупции. Для этого предлагаю вам разгадать ребус.

(ДЕНЬГИ)(Слайд 8)

Учитель:

Работа в паре.

Как вы думаете, что указывает на проявление коррупции? Чтобы ответить на этот вопрос, возьмите цветные полоски с цифрами.

Работая в паре, впишите, пожалуйста, вместо цифр буквы.

Какое слово у вас получилось? (Взятка) (Слайд 9).

Как вы думаете, что такое взятка? (Ответы детей).

Слово Взятка в словаре Д.Н. Ушакова

ВЗЯ́ТКА- плата или подарок должностному лицу за совершение каких-нибудь незаконных действий по должности в интересах дающего.

Из словаря Ожегова

ВЗЯТКА – это деньги или материальные ценности, даваемые должностному лицу как подкуп, как оплата караемых законом действий. (Слайд 10).

Какой мы можем сделать вывод?

(Ответы детей: Коррупция- это нечестное, плохое, наказуемое законом дело)

Физминутка (Слайд 11)

Я буду называть вам разные слова, если вы считаете, что слово имеет отношение к коррупции, поднимите вверх правую руку, если слово не имеет отношение к коррупции, поднимите вверх левую руку.

(Вымогательство, дружба, растрата, помощь, мошенничество, милосердие, жадность, благородство, обман, доброта, взятка, справедливость, подкуп, верность, нажива).

Ученик: Басня «Медвежий мед» Сергея Михалкова

Одно Лицо, по чину должностное,

Не будем уточнять, я,

В саду посажен у ворот... откуда и какое,

К начальству строгому решив подъехать тонко.

Преподнесло ему в подарок... медвежонка!

Начальство приняло живого Мишку в дар.

Живой медведь не взятка, не товар!

Детишкам разве развлечены;...

Вот прибыл Мишка наш по месту назначень

Недели не прошло, как Мишке в угощенье

Бочонок меда с нарочным идет!

Какое тут уж может быть сомненье,

Раз так и сказано: "При сем - медвежий мед!"

И облизнуться не успели,

Второй бочонок тут как тут!

Второй доели –

Третий ждут,

А там четвертый для порядка!..

Шлют Мишке мед, а Мишеньке не сладко:

Ввалилися бока, угас веселый взор:

Чего греха таить, что за житье у Мишки!

Он сыт не каждый день.

Добро хоть ребятишки

Нет-нет да что-нибудь швырнут через забор:

Кто - белый гриб, кто - спелый помидор.

Дельцам и взяточникам туго –

Их не щадят народные суды.

Так вот они, чтоб подкормить друг друга,

Изобретают новые ходы! (Слайд 12)

Учитель:

Ребята, понравилась вам басня? Чему учит нас эта басня

(Обсуждение).

3. РЕФЛЕКСИЯ

Ребята, так что же означают такие слова: коррупция, взятка? А сейчас я предлагаю вам составитьсинквейн,работая в группах.

Возьмите пожалуйста ручки и листочки. (Составление синквейна).

Синквейн

1. Первая строка – тема, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах( именами прилагательными);

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, (глаголами);

4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая ваше отношение к теме;

5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому. (Слайд 13).

Например:

Выступление представителей групп, обсуждение.

4. Итог

Завершить наше внеклассное мероприятие позвольте кавказской притчей «Вода, ветер, огонь и честь». (Слайд 14)

(просмотр видеоролика)

Кавказская притча «Вода, ветер, огонь и честь»

Когда-то дружили Вода, Ветер, Огонь и Честь. Они всегда были вместе, но как-то им необходимо было на время разойтись, чтобы каждый мог заняться своими делами. При расставании стали они рассуждать, как им вновь найти потом друг друга. Вода сказала, что её можно найти там, где растёт камыш. Ветер сказал, что он всегда находится там, где трепещут листья. Огонь отметил, что его можно найти по идущему вверх дыму. Лишь одна Честь стояла молча. Поинтересовались, почему она не называет своих признаков. Она сказала:

- Вы можете и расходиться, и вновь сходиться, а мне это не позволено. Тот, кто однажды расстался со мною, расстался навсегда и более со мною не встретится.

Учитель:Сегодня мы с вами много узнали о коррупции, теперь выбор за вами, какую дорогу вы выберите.

Молодость! Возьми с собой в дорогу

Самую заветную мечту,

За людей душевную тревогу,

Сердца жар и мыслей красоту,

Мудрость чувства,

Стойкость в бурях жизни,

Мужество во всем и до конца,

Верность другу,

Преданность Отчизне,

Имя гражданина и борца. (Слайд 15)

(На доске рисунки двух деревьев. Одно дерево чѐрное и колючее с названием «Коррупция», второе - зелѐное и цветущее с названием «Закон»)

Ребята у нас на доске два дерева, ваша задача, выйти к доске вытянуть свой плод, на котором будет слово, и разместить его на то дерево, которому подходит этот плод.

(Слова на плодах: зло, добро, ненависть, доверие, взятка, справедливость, ложь, правда, беспредел, порядок, зависть и др.)

Наше мероприятие подошло к концу, я надеюсь, что вы сделаете правильный выбор, будете достойными гражданами Российской Федерации и приложите все силы для борьбы с коррупцией.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Коррупция оказывает отрицательное влияние на общество и государство в целом. Задача учителя показать детям, что с детства люди должны быть справедливыми, честными, порядочными, законопослушными, милосердными.

Учитель должен учить детей поступать правильно, по совести, не тогда, когда на них смотрят другие, видят их, а тогда, когда никто не видит и не узнает, как было. Главное в развитии представления о своей гражданской значимости в фор­ме понимания своего «Я» - как гражданина России – это развитие желания поступать правильно ради правды, ради долга перед самим собой.

Лучше всего это можно сделать на примере героев басен, потому что басни – один из самых доступных, понятных и любимых жанров детских произведений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. Т. 2 – М.: Русский язык, 2000. – 779 с

Ожегов С.И. Словарь русского языка /С.И. Ожегов. - М.: Мир и Образование, Оникс, 2011. - 736 с.

http://www.anti-corr.ru/ коррупция в России и в мире

http://www.indem.ru/ - фонд ИНДЕМ

http://www.anti-corrupcioner.ru/about

http://www.stopcorruption.ru/ - Общественный антикоррупционный комитет

http://www.korrup.ru/ - Национальный Антикоррупционный Совет

Российской Федерации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/356747-vmeste-s-basnej-protiv-korrupcii