Рабочая программа

Рассмотрено на заседании творческой группы учителей начальных классов

Руководитель

______(Н.Н.Панасёнок)

протокол № 1

от 29.08.2018г

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____(Г.И.Даунова)

31.08.2018г

Принято на МС

Председатель МС

______(И.Г.Фирсова)

протокол № 1

от 30.08.2018г

Утверждаю

Директор МОУ СОШ п. Алгайский

______ (И.Г.Фирсова)

приказ № 177

от 31.08.2018г

№

Содержательная линия

Учебный материал

Кол-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Корректировка

Универсальные учебные действия

Предметные

Знать

Уметь

1.

Предложение и слово

Работа с предложением. Выделение слов. Изменение порядка слов в предложении. Заглавная буква в начале предложения. Точка в конце предложения. Значение слова. Слова, называющие предметы. Слово и слог. Ударение в слове.

7ч

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с

задачами коммуникации

Понятия: слово, слог, предложение

ударение

различать:

звук, слог, слово;

- слово и предложение;

- ударный и безударный слоги;

называть, приводить примеры:

слов, называющих предметы;

решать учебные и практические задачи:

выделять предложение и слово из речевого потока;

2.

Звуки и буквы

Звуки как материал языка. Интонационное выделение звука в слове. Звуковой анализ слов. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки. Буква как знак звука. Позиционный способ обозначения звуков буквами. Гласная буква как показатель мягкости или твердости согласных звуков. Гласные буквы е, ё, ю, я, их функция. Алфавит.

83 ч

Понятия: звук и буква. Гласные и согласные звуки. Твердые и мягкие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки

Алфавит.

различать: звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

- звук, слог, слово;

называть, приводить примеры:

звуков: гласных, согласных (мягких, мягких и твердых);

кратко характеризовать: качественные признаки звуков;

- усло правила выбора и написания буквы г гласного звука после мягких и и твёрдых согласных

решать учебные и практические задачи: проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти звуковых слов;

3.

Чтение и письмо

Чтение слогов, слов, предложений, небольших текстов. Письмо рукописными буквами слов, коротких предложений. Большая буква в начале предложения и в именах собственных. Точка в конце предложения. Гласные после шипящих (сочетанияжи-ши, ча-ща, чу-щу)

24ч

Правила оформления предложения на письме, написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

решать учебные и практические задачи:

выделять предложение и слово из речевого потока; проводить звуковой анализ и строить модели звукового состава четырёх - пяти

звуковых слов; правильно писать «ча – ща», «чу – щу» и «жи – ши» под ударением; писать заглавную букву в начале предложения и в именах собственных;

ставить точку в конце предложения;

грамотно записывать под диктовку учителя и самостоятельно отдельные слова и простые предложения ( в случаях, где орфоэпия и орфография совпадают ).

4.

Развитие речи

Составление описательных и сюжетных рассказов. Восстановление простейшего деформированного текста. Пересказ текста по заданному плану. Рифма.

51ч

Понятия: текст, план, рифма.

Составлять простейшие описательные и сюжетные рассказы

Восстанавливать простейший деформированный текст. Пересказывать текст по заданному плану.

№ урока

Раздел (количество часов)

Тема урока

Количество часов, отводимых на изучение темы

Дата

План

Факт

Предложение и слово.

7

1

Инструктаж о безопасном поведении учащихся на уроке. Ориентировка на странице прописей. Письмо длинных горизонтальных и вертикальных линий

1

03.09

2

Проведение линий от определенной точки в заданном направлении.

1

04.09

3

Отработка навыков письма коротких горизонтальных линий.

1

05.09

4

Введение понятия «слово». Письмо коротких вертикальных линий.

1

06.09

5

Отработка навыков

рисования длинных и коротких линий

1

07.09

6

Тренировка в проведении наклонных параллельных линий. Письмо коротких наклонных линий

1

10.09

7

Письмо коротких вертикальных и наклонных прямых линий

1

11.09

Звуки и буквы

83

8

Знакомство со схемой звукового состава слова. Отработка навыков письма коротких наклонных линий

1

12.09

9

Проведение параллельных линий. Отработка навыков рисования коротких вертикальных линий

1

13.09

10

Знакомство с рабочей строкой. Проведение полуовалов. Письмо полуовалов.

1

14.09

11

Письмолевосторонних и правосторонних полуовалов

1

17.09

12

Письмо овалов и длинных и коротких прямых линий.

1

18.09

13

Звуковой анализ слов «кит», «кот». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Письмо полуовалов

1

19.09

14

Звуковой анализ слов «лук», «лес». Сравнение этих слов по звуковой структуре. Письмо змейки

1

20.09

15

Отработка рисования левосторонних и правосторонних полуовалов

1

21.09

16

Письмо прямых наклонных палочек, наклонных палочек с закруглением внизу, овалов.

1

24.09

17

Звуковой анализ слова «сани». Письмо змейки

1

25.09

18

Письмо наклонных линий с закруглением внизу.

1

26.09

19

Развитие свободы движения руки.

1

27.09

20

Прописывание на рабочей строке элементов букв

1

28.09

21

Письмо заглавной буквы «А»

1

01.10

22

Письмо строчной буквы «а».

1

02.10

23

Знакомство с буквой «Я, я». Письмо заглавной буквы Я.

03.10

24

Письмо строчной буквы «я».

1

04.10

25

Закрепление правил обозначение звука [а] буквами.

1

05.10

26

Письмо заглавной буквы О.

1

08.10

27

Письмо строчной буквы «о».

1

09.10

28

Письмо заглавной и строчной буквы «Ё, ё».

1

10.10

29

Буква «ё» в начале слова (обозначение звуков [й’] и [о]).

1

11.10

30

Закрепление правил обозначение звуков [о] и [а] буквами.

1

12.10

31

Письмо заглавной и строчной буквы «У, у».

1

15.10

32

Письмо заглавной и строчной буквы «Ю, ю».

1

16.10

33

Закрепление правил обозначение звуков [у], [о] и [а] буквами.

1

17.10

18.10

34

Знакомство с буквой «Э, э». Письмо заглавной буквы Э.

1

18.10

19.10

35

Письмо строчной буквы «э».

1

19.10

19.10

36

Закрепление правил обозначение гласных звуков буквами. Письмо изученных букв.

1

22.10

22

37

Письмо заглавной и строчной буквы «Е, е».

1

23.10

23

38

Письмо изученных букв

1

24.10

24.10

39

Письмо строчной буквы «ы».

1

25.10

40

Отработка написания изученных букв.

1

26.10

41

Знакомство с буквой «И, и». Письмо заглавной буквы И.

1

06.11

42

Письмо строчной буквы «и».

1

07.11

43

Письмо заглавной и строчной буквы «М, м»

1

08.11

44

Письмо строчной буквы «м». Написание слогов

1

09.11

45

Знакомство с буквой «Н, н».

1

12.11

12.11

46

Письмо заглавной и строчной буквы «Н, н». Письмо слогов, слов.

1

13.11

13.11

47

Письмо заглавной и строчной буквы «Р, р». Письмо слогов, слов.

1

14.11

48

Письмо заглавной и строчной буквы «Л, л».

1

15.11

49

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

16.11

50

Письмо заглавной и строчной буквы «Й, й».

1

19.11

51

Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

20.11

20.11

52

Деление слов на слоги.

1

21.11

21.11

53

Введение понятия «ударение». Письмо заглавной и строчной буквы «Г, г».

1

22.11

22.11

54

Отработка написания изученных букв.

1

23.11

23.11

55

Письмо заглавной и строчной буквы «К, к».

1

26.11

26.11

56

Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».

1

27.11

27.11

57

Письмо слов с изученными буквами

1

28.11

28.11

58

Знакомство с буквой «З, з». Письмо заглавной буквы З. Письмо строчной буквы «з».

1

29.11

29.11

59

Отработка написания изученных букв.

1

30.11

30.11

60

Письмо заглавной и строчной буквы «С, с».

1

03.12

03.12

61

Дифференциация букв «З, з» - «С, с».

1

04.12

04.12

62

Письмо заглавной и строчной буквы «Д, д».

1

05.12

05.12

63

Запись слов и предложений с изученными буквами.

1

06.12

06.12

64

Письмо изученных букв.

1

07.12

07.12

65

Знакомство с буквой «Т, т». Письмо заглавной буквы Т. Письмо строчной буквы «т».

1

10.12

10.12

66

Дифференциация букв «Д, д» - «Т, т».

1

11.12

11.12

67

Письмо заглавной и строчной буквы «Б, б».

1

12.12

12.12

68

Письмо слов и предложений

1

13.12

13.12

69

Письмо заглавной и строчной буквы «П, п».

1

14.12

14.12

70

Письмо слов со звонкими и глухими согласными

1

17.12

17.12

71

Знакомство с буквой «В, в». Письмо заглавной и строчной буквы «В, в».

1

18.12

18.12

72

Письмо заглавной и строчной буквы «Ф, ф».

1

19.12

19.12

73

Письмо заглавной и строчной буквы «Ж, ж».

1

20.12

20.12

74

Письмо слов и предложений с буквами «В», «Ф»

1

21.12

21.12

75

Письмо заглавной и строчной буквы «Ш, ш».

1

24.12

24.12

76

Запись слов и предложений с изученными буквами.

1

25.12

25.12

77

Знакомство с буквой «Ч, ч». Письмо заглавной и строчной буквы«Ч,ч».

1

26.12

26.12

78

Письмо заглавной и строчной буквы «Щ, щ».

27.12

27.12

79

Запись слов и предложений с изученными буквами.

10.01

80

Письмо заглавной и строчной буквы «Х, х».

1

11.01

81

Письмо заглавной и строчной буквы «Ц, ц».

14.01

82

Запись слов и предложений с изученными буквами. Письмо слов с орфограммами ЧА-ЧУ, ЩА-ЩУ

1

15.01

83

Знакомство с буквой «ь». Особенности буквы «ь». Письмо строчной буквы «ь».

1

16.01

84

Письмо изученных букв.

1

17.01

85

Слова с разделительным мягким знаком.

1

18.01

86

Письмо строчной буквы «ъ».

1

21.01

87

Слова с разделительным мягким знаком.

1

22.01

22.01

88

Закрепление написания всех букв русского алфавита.

1

23.01

28.01

89

Алгоритм списывания. Списывание с печатного текста.

1

24.01

28.01

90

Повторение правила обозначения буквами гласных звуков после парных по твердости – мягкости согласных звуков.

1

25.01

29.01

Чтение и письмо

24

91

Язык как средство общения. Порядок действий при списывании.

1

28.01

92

Устная и письменная речь. Знаки препинания в конце предложения.

1

29.01

31.01

93

Речевой этикет: слова приветствия. Интонация предложений; восклицательный знак в конце предложений.

1

03.01

01.02

94

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, извинения. Отработка порядка действий при списывании.

1

31.01

04.02

95

Речевой этикет: слова просьбы и извинения. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?;

1

01.02

05.02

96

Речевой этикет: слова просьбы и благодарности. Слова, отвечающие на вопросы кто? что? знаки препинания в конце предложения.

1

02.02

06.02

97

Речевой этикет: ситуация знакомства. Имена собственные, их правописание.

1

04.02

07.02

98

Речевой этикет: использование слов «ты», «вы» при общении. Правописание имен собственных.

1

05.02

08.02

99

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

1

06.02

11.02

100

Описание внешности. Повторение слогоударных схем слов.

1

07.02

12.02

101

Описание внешности. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «какой?», «какая?», «какое?», «какие?».

1

08.02

102

Речевые ситуации, в которых необходимо указывать свой адрес. Повторение слогоударных схем слов.

1

11.02

103

Письменная речь: оформление адреса на конверте или открытке.

1

12.02

104

Правила переноса слов.

1

13.02

105

Устная речь: рассказ о месте, в котором живёшь.

1

14.02

106

Образование слов в русском языке.

1

15.02

107

Речевая ситуация: приглашение на экскурсию. Подбор вопросов к словам   

1

25.02

108

Отработка умения задавать вопросы к словам.

1

26.02

109

Речевая ситуация: обсуждение профессий родителей. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?»   

1

27.02

110

Слова, отвечающие на вопросы  «что делать?», «что сделать?»   

1

28.02

111

Речевая ситуация: обсуждение поступков.

1

01.03

112

Правописание сочетаний жи — ши.

1

04.03

113

Речевая ситуация: использование речи для убеждения.   

1

05.03

114

Правописание сочетаний ча-, ща-; чу-, щу-

1

06.03

Развитие речи

51

115

Речевая ситуация: описание своего характера и поступков. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»   

1

07.03

116

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»   

1

08.03

117

Списывание текста.

1

11.03

118

Работа над ошибками по результатам списывания

1

12.03

19.03

119

Речевая ситуация: обсуждение интересов.

1

13.03

19.03

120

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»

1

14.03

121

Речевая ситуация: несовпадение интересов и преодоление конфликта. Знакомство с родственными словами   

1

15.03

122

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», «что делать?», «что сделать?»   

1

18.03

123

Письменная речь: объявление. Постановка знаков препинания в конце предложения и правила правописания сочетаний жи-, ши- (повторение)   

1

19.03

22.03

124

Устная речь: вымышленные истории. Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов   

1

20.03

01.04

125

Знакомство с устойчивыми сочетаниями слов   

1

21.03

01.04

126

Речевой этикет: выражение просьбы и вежливого отказа в различных ситуациях общения. Повторение правил переноса слов   

1

22.03

02.04

127

Письменная речь: объявление. Повторение слов, отвечающих на вопросы «какая?», «какие?», и правила правописания имен собственных   

1

03.04

03

128

Описание внешности животного. Правописание сочетаний жи-, ши-, работа со звуковыми моделями (повторение)   

1

04.04

04

129

Речевой этикет: выражение просьбы в различных ситуациях общения. Отработка порядка действий при списывании и звуковом анализе   

1

05.04

05

130

Описание внешности и повадок животного.

1

08.04

08

131

Отработка умения задавать вопросы к словам, порядка действий при списывании   

1

09.04

09

132

Речевой этикет: слова приветствия. Отработка порядка действий при списывании   

1

10.04

10.04

133

Речевой этикет: выражение лица и жесты при общении. Отработка умений задавать вопросы к словам   

1

11.04

134

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Сочетания жи-, ши-; ча-, ща-; чу-, щу

1

12.04

135

Речевая ситуация: обсуждение проблемного вопроса. Отработка порядка действий при списывании   

1

15.04

136

Речевой этикет: слова извинения в различных ситуациях общения. Знакомство с правилом правописания безударного проверяемого гласного в корне слова   

1

16.04

137

Правило правописания безударного проверяемого гласного в корне слова.

1

17.04

138

Речевая ситуация: выбор адекватных языковых средств при общении с людьми разного возраста. Повторение функций ь   

1

18.04

139

Речевая ситуация: поздравление и вручение подарка. Повторение функций ь и порядка действий при списывании   

1

19.04

140

Повторение функций ь и порядка действий при списывании.

1

22.04

141

Точность и правильность речи. Повторение звукового анализа и правила переноса слов.

1

23.04

142

Речевая ситуация: уточнение значения незнакомых слов. Знакомство с правилом правописания сочетаний чк, чн   

1

24.04

143

Правило правописания сочетаний чк, чн.

1

25.04

144

Речевая ситуация: использование интонации при общении. Знакомство со словами, близкими по значению   

1

26.04

145

Слова, близкие по значению.

1

29.04

146

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном.

1

30.04

147

Повторение звукового анализа, отработка умения задавать вопросы к словам и порядка действий при списывании.

1

01.05

148

Ударение.

1

02.05

149

Переводной диктант по тексту администрации.

1

15.05

150

Работа над ошибками по итогам переводного диктанта.

1

16.05

151

Научная и разговорная речь.

1

03.05

152

Наблюдение за образованием слов и местом в слове, где можно допустить ошибку.

1

06.05

153

Письменная речь: написание писем. Знакомство с изменяемыми и неизменяемыми словами.

1

07.05

154

Речевой этикет: слова и выражения, обозначающие запрет. Повторение   

1

08.05

155

Речевая ситуация: составление краткого рассказа об увиденном. Повторение   

1

09.05

156

Письменная речь: написание писем. Изменяемые и неизменяемые слова   

1

10.05

157

Речевая ситуация: составление краткого рассказа о летнем отдыхе. Комплексное повторение пройденного   

1

13.05

158-

159

Речевая ситуация: составление объявления. Комплексное повторение пройденного.

1

1

14.05

160-

161

Повторение по теме: «Предложение. Ударение. Перенос слов».Правописание слов с безударными гласными.

1

1

17.05

20.05

162-

163

Повторение по теме: «Правописание гласных после шипящих в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Списывание с печатного текста.

1

1

21.05

22.05

164-

165

Повторение по теме: «Разделительные ь и ъ знаки.

1

1

23.05

24.05

Итого: 165 часов

№ урока по тем-му планиро-

ванию

До корректировки

Способ коррек-

тировки

После корректировки

Тема урока

Кол-во часов

Тема урока

Кол-во часов

Дата урока