Календарно-тематическое планирование по теме: "Мир вокруг нас. Одежда. Обувь. Головные уборы."

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание

развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1 .Познавательное развитие

«Одежда русских людей».

См.Л.В. Коломийченко Занятия для детей стр.258

Задачи:

- конкретизировать первоначальные представления о русском традиционном костюме;

- способствовать установлению зависимости отличительных особенностях одежды русских людей от места их проживания(город, деревня), рода деятельности, материального достатка, эпохи, в которой они жили;

-формировать навыки практического применения полученной информации в игровой, речевой, трудовой деятельности.

2. Рисование

« Русский народный костюм»

См. Д.Н. Колдина Рисование стр.34

Задачи: продолжть знакомить с историей и особенностями русского народного костюма;

-расширять знания о русской народной культуре;

-показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов;

Учить рисовать одежду, передавая характерные особенности, украшать ее узорами(цветами, травкой, листьями)

Музыкальное

по плану музруков.

I половина дня

1.И/р по ФЭМП с Ангелиной, Пашей, закрепить состав числа 6 .

2.С целью воспитания кгн, совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться, аккуратно складывать свои вещи.

3. Д/и: «Наоборот», совершенствовать умение сравнивать предметы по величине (длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

4. Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит», формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одеждой человека.

5. П/и «Мы –веселые ребята» развивать увертливость бега, выдержку.

Прогулка

1. Наблюдение за прохожими , обратить внимание на то, во что они одеты? Упражнять детей в умении правильно называть элементы одежды, учить рассуждать.

2.Д/и «Найди причину», развивать умение устанавливать причинно - следственные связи в природе, воспитывать бережное отношение к природе.

3.Поручить Вите, Славе, Тимофею, Паше сгрести опавшие листья к стволам деревьев, совершенствовать умение выполнять действия граблями в одном направлении.

4. Инд. раб. по физо с Варей Л., Ангелиной, Пашей, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5. Чтение стихотворения «Любимые куклы» с сопровождающими движениями, развивать кинетическую и вербальную память, воображение, речь внимание. (см. распеч.)

II половина дня

1. Д/и «Как мы одеваемся», развивать умение классифицировать одежду по определенным признакам, способность образовывать относительные прилагательные.

2.С/р игре «Семья –ждем гостей», совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности, формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

3.Слушание муз. сказки «Храбрый портняжка», развивать эмоциональное восприятие музыкальной сказки.

4.П/и «Бездомный заяц» – развивать внимание, упражнять в умении прыгать на двух ногах.

5.И/р по физо с Дашей, Викой, Варей О. упражнять детей в способности бросать мяч друг другу от груди.

6. Чтение С. Аксакова «Аленький цветочек», познакомить со сказкой, систематизировать и углубить знания об композиционных и языковых особенностях народной сказки.

7. Заучивание стих. А. Барто «Я портниха»( с опорой на мнемотаблицу).

Прогулка

1. Наблюдение за тем, как одеты люди осенью, развивать наблюдательность, умение правильно называть виды осенней одежды.

2. Исслед. деят.: определить, при какой темп. воздуха замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.

3. И/р с Дашей, Андреем, Варей К.,совершенствовать приемы метания мяча в горизонтальную цель, развивать глазомер.

4.Труд. деят. привлечь детей к сгребанию листвы к многолетним цветам, прививать интерес к труду, умение заботиться о растениях.

5. П/и «Ловишка», «Бездомный заяц»,упражнять в беге, выполнять правила безопасного поведения во время игр.

-счетный материал, карточки с цифрами, математическими знаками

-д/и

-картинки с предметами одежды

- разрезные картинки по теме недели

Выносной материал:

- мелкие игрушки

- куклы

- машины

- оборудование для трудовой деятельности

- ленточки, флажки,

- д/и

- внести атрибуты к с/р игре

- мячи

- иллюстрации к сказке

Выносной материал:

- мелкие игрушки

- куклы

- машины

- оборудование для трудовой деятельности

Поместить в родительский уголок рекомендацию по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы»

Инд. беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей

Взаимодействие с родителями

1.Развитие речи

(восприятие художественной литературы)

К. Ушинский» Как рубашка в поле выросла»

Задачи:

-способствовать правильному восприятию рассказа;

-продолжать знакомить с литературными жанрами, побуждать находить различие сказочных и прозаических произведений;

- дать представление о растительном происхождении ткани, учить высказывать предположения;

-закреплять представление о роли человека – труженика;

-воспитывать уважительное отношение к разным профессиям.

2. Физкультурное по плану физинстр.

3. Аппликация

«Поможем кукле изготовить теплую одежду»

Задачи:

- продолжать учить детей наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуманным по контору;

- закреплять навыки вырезания деталей

различными способами;

-закреплять умение использовать кусочки ткани разной фактуры

-умение договариваться друг с другом;

- развивать эстетический вкус при подборе ткани для составления модели одежды.

I половина дня

1. Инд. раб. «Какой, какая?» упражнять детей в образовании относительных прилагательных.

2.С целью воспитания культурного поведения, напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом, используя художественное слово.

3. Д/и «Из чего сделаны платье и костюмы?», развивать речь,

любознательность,

4.Беседа «Изобретение иглы», познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

5. Чтение худ. литер. Чуковский К. «Чудо-дерево», упр. в умении классиф. обувь по сезонам.

6.П/и «Платок» , развивать внимание, быстроту реакции, быстрый бег.

Прогулка

1.Наблюдение за березой, развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ.

2. Организовать детей на сбор семян клена, трав для гербария, прививать детям интерес к труду в природе.

3. И/р по физо с Варей Л., Пашей, Витей упражнять в прыжки на двух ногах с продвижением вокруг березы.

4. Д/и «Бывает – не бывает» ( с мячом), развивать умение более точно характеризовать объект.

5.П/и «Чье звено скорее соберется?», способствовать развитию быстроты, умение ориентироваться в пространстве.

II половина дня

1. Игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра», воспитывать привычку быстро и правильно умываться.

2.Чтение сказки Ш. Перро «Золушка», развивать умение понимать нравственный смысл сказки, оценивать характер героев.

3. Д/и «Ателье», развивать умение классифицировать одежду по сезонному признаку, способность умению связно описывать предмет, изображённый на картинке.

4. И/р с Тимофеем, Викой А. Ангелиной, Настей, развивать умение сравнивать полоски по длине, активизировать слова: длинная,длиннее, короткая, короче.

5.Моделирование одежды для кукол, учить работать с тканью, вырезать по шаблону, закреплять названия частей одежды, закрепить правила безопасности работы с ножницами.

6.П/и «Найди себе пару», развивать слуховое внимание, закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка

1. Продолжать знакомство с березой, выделяя характер­ные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

2. И/р с Тимофеем, Артёмом, Лерой, Викой З.,в играх «Удочка», «С кочки на кочку», упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах.

3. Предложить детям навести порядок в беседке,воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща, убирать инвентарь после труда в определенное место.

4. П/и «Мы — веселые ребята», «Затейники», продолжать умение соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

5. Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правил безопасного поведения во время игр, закреплять выполнение этих правил.

-предметные картинки

-д/и

-картинки

Выносной материал:

-куклы

-машины

-мелкие игрушки

-мяч

-алгоритм одевания

-иллюстр. книга

-д/и

- разноцветные ленточки

-лоскутки ткани, шаблоны одежды, ножницы, карандаши

Выносной материал:

-куклы

-машины

-мелкие игрушки

-мяч

Посоветовать родителям посетить музей Алабина.

«История одежды»

Инд. беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.ФЭМП

(прописи стр.8-9)

Задачи:

-продолжать учить устанавливать связь числа и цифры;

- упр.в закрашивании цифры 8;

-разв. умение обводить цифру по точкам;

-понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2. Подвижные игры в группе

3.Рисование

«Ателье мод»

Задачи:

-учить выбирать содержание своего рисунка, продумывать композицию, цветовое решение;

-упражнять в составлении узора из знакомых элементов (полос, точек, кругов);

-закреплять умение соединять разные материалы для создания одного рисунка;

-развивать творчество, образное восприятие, воображение.

I половина дня

1. И/р. по развитию речи с Артемом, Настей «Закончи предложение», упражнять в согласовании числительных с существительными.

2. Формирование кгн упр. «Чистюля» (следить за своим внешним видом, чистотой одежды).

3. Игр. упр. «Выбей кеглю», закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

4. Дежурство в уголке природы, формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.

5. Д/и «Оденем куклу на прогулку», развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

6. П/и «Ищем палочку» - развивать способность ориентироваться в пространстве.

Прогулка

1.Наблюдение за поведением птиц (воробья и голубя), уточнять представления детей о знакомых птицах, воспитывать заботливое отношение и интерес к птицам.

2. Д/и «Отгадай, что за птица», развивать способность описывать птицу и узнавать её по описанию.

3. Выучить с детьми пословицу «Соловей месяц поёт, а ворона круглый год каркает», помочь детям разобрать пословицу, почему так говорят, развивать умение сравнивать смысл пословицы с реальной жизнью птиц.

4.И/у с мячом «Скажи, какая?» с Тимофеем, Славой, Полиной развивать умение образовывать относительные прилагательные.

5. П/и «Совушка» - развивать внимание, увертливость бега.

II половина дня

1.Опыт «Передача солнечного зайчика», разв. интерес к деят., показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета.

2. Инсц. стих. С. Михалкова «Мамы разные нужны», разв. выразительность речи, умение использовать вербальные и не вербальные средства.

3. Прочитать рассказ Н.Носов «Заплатка»,продолжать развивать интерес к худож. литер., уточнять высказывания детей, помогать им более точно характ. ситуацию, делать простейшие выводы.

4. И/р по аппликации с Тимофеем, Славой, Полиной, Викой развивать мелкую моторику рук, закреплять умение вырезать по контуру одежду для бумажных кукол.

5.П/и: «Удочка» - развивать способность прыгать на двух ногах в высоту.

6. Беседа «Первобытная и современная одежда »упражнять детей в умении сравнивать, делать вывод.

Прогулка

1. Наблюдение за снегом, формировать представления о зависимости сезонных изменений в живой и неживой природе, расширять словарный запас, развивать связную разговорную речь.

2. И/ р с Викой З., Пашей, упражнять в прыжках с продвижением вперёд.

3. И/у «Выбей кеглю», закрепить с детьми технику прокатывания мяча.

4. П/и «Совушка», «К названному дереву беги», развивать внимание, быстроту бега.

-алгоритм умывания

-набор кеглей, мяч

-д/и

-цветные палочки

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

-зеркало

-атрибуты к инценир.

-материал для аппикации

-скакалка

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

-скакалка

-кегли

Посоветовать родителям прочитать детям художественную литературу по теме недели, задать вопросы по содержанию прочитанного.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.ФЭМП №10

Е.В. Колесникова стр.43

Задачи:

-продолжать учить решать арифметическую задачу, записывать решение с помощью цифр, знаков;

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними;

-находит различие в двух похожих рисунках;

-понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;. пользоваться знаками бол. мен.

-знакомить с крылатыми выражениями, в которых есть 0;

-закреплять умение обозначать словами положение предметов по отношению к себе;

-навыки самоконтроля и самооценки.

I половина дня

1.И/р по ФЭМП с Полиной П., Славой, Викой А., закрепить состав числа 7.

2. Игры с математическим содержанием « Чудесный мешочек», развивать внимание, память, мышление.
3. Продолжать учить детей сервировать стол, выполнять обязанности дежурного.

4. И/р со Славой, Варей К., Тимофеем «Звук в слове», - совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определенным звуком. 5. Беседа «Как ткани ткут и нити прядут», формировать представления об изготовлении тканей. 6. П/и «Платочек» развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка 1.Наблюдение за голубями, продолжать закреплять знаний о птичьем мире; уточнить, чем питаются и где живут птицы, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. 2.Исследовательская деятельность: предложить сравнить голубя и галку, развивать умение наблюдать, сравнивать по внешнему виду, образу жизни, чем похожи, чем отличаются. 3. И/р с Артемом, Славой, Витей продолжать учить бросать мяч в цель,

развивать меткость, внимание.

4. Привлечь детей к развешиванию кормушек на участке д/с, прививать интерес к посильному участию, желание заботиться о пернатых. 5. П/и «Летают, прыгают, плавают»упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

-матем. наборы

-карандаши

-картинки, геометрические фигуры

-предметные картинки

-серия картинок

-платочек

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

Консультация для родителей «Одежда детей в холодный период».

3.Музыкальное

по плану музруков.

II половина дня

1. Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь», разв. тактильные способности, мелкую моторику рук.

2.И/р с Валерой, Толей, Глебом: упражнять в прыжках на двух ногах на расстояние 2 м.

3.Д/и «Кто чем работает», развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

4. Предложить детям изготовить одежду из бумаги для бумажных кукол, закреплять умение делать разметку с помощью шаблона.

5.С /р игра «Ателье», побуждать детей творчески воспроизводить профессии, ближайшего окружения.

6. П/и «Ловишки - перебежки» - развивать быстроту бега.

«Удочка» - развивать способность подпрыгивать на двух ногах в высоту.

Прогулка

1.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью, развивать наблюдательность, умение правильно называть виды осенней одежды. 2. Поручить мальчикам навести порядок в беседке, воспитывать желание участвовать в совместном труде, радоваться результатам труда.

3. И/уРасшифруй схему», учить читать простую графическую информацию, обозначающую объекты, направления движения.

4. П/и«Мы веселые ребята», продолжать учить соблюдать правила игры, активизировать двигательную активность.

-мелкие предметы, бусины

-кегли, кубики

-д/и

-цветная бумага, карандаш, ножницы, образцы-шаблоны одежды

-атрибуты к игре

-скакалка

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно - образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1.Речевое развитие.

Подготовка к обучению грамоте.

См.Е.В. Колесникова Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет № 6, стр.24

Чтение слов из пройденных букв-АУ, УА. Закрепление пройденного материала

Задачи:

-способствовать развитию звуко-буквенного анализа;

- формировать умение читать слова из пройденных букв-УА,АУ; -закреплять знания о гласных звуках и буквах(а,о,у,ы,э);

- закреплять умение определять первый звук в названии предметов и находить соответствующую букву, называть слова с заданным звуком. Продолжать вырабатывать умение определять, какой гласный звук находиться в середине слова. Закреплять умение писать печатные буквы. Вырабатывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля самооценки.

2. Физкультурное

по плану физинстр.

I половина дня

1. И/р Пашей, Тимофеем, Викой Е, Артемом по ФЭМП закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов оп­ределенной формы.

2.Беседа о правильном уходе за ногтями, способствовать совершенствованию навыков ЗОЖ.

3.Чтение худ. лит. Г.Снегирев «Верблюжья варежка», продолжать знакомить с жанром рассказа, упражнять в подборе определений.

4. Повторить хоровод «Платочек», упражнять в умении детей передавать под музыку платок, закреплять умение выполнять танцевальные движения.

5.С/р игра по желанию детей, продолжать развивать умение детей создавать игровую обстановку, развивать ролевой диалог.

6. Продолжать знакомить детей со спец. одеждой людей разных профессий ( врач, пожарный, повар, слесарь), активизировать словарный запас, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Прогулка

1. Наблюдение за деревьями, предложить детям рассмотреть дерево и назвать его части (ствол, ветви, листья), полюбоваться осенней окраской кроны клена, подо­брать как можно более точные обозначения цветов и оттенков, в которые раскрашены листья, рассмотреть семена-крылатки.

2. Предложить детям помочь дворнику, воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

3. Бег в разных направлениях: учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. Развивать ловкость, внимание

4. Опыт «Летающие семена», продолжать знакомить детей с ролью ветра в жизни растений, развивать познавательный интерес.

5. П/и по выбору детей. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться в микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

II половина дня

1. Д/и «Одежда и профессии» развивать память, внимание, логическое мышление, монологическую речь, умение высказывать суждение, формировать уважение к труду взрослых.

2.С/р игра «Ателье» развивать ролевое взаимодействие, умение придумывать ситуации, подбирать необходимое оборудование, место для игры., желание быть вежливым, внимательным.

3. И/р по ФЭМП с Пашей, Тимофеем, Викой А., Артемом, продолжать учить устанавливать соответствие между числом, цифрой и количеством предметов.

4. Чтение худ. лит. Н.Носов «Живая шляпа», продолжать учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Прогулка

1. Наблюдение за прохожими, обратить внимание на то, во что они одеты? Упражнять детей в умении правильно называть элементы одежды, учить рассуждать.

2.Д/и «Найди причину», развивать умение устанавливать причинно - следственные связи в природе, воспитывать бережное отношение к природе.

3.Поручить Вите, Славе, Тимофею, Паше сгрести опавшие листья к стволам деревьев, совершенствовать умение выполнять действия граблями в одном направлении.

4. Инд. раб. по физо с Варей Л., Ангелиной, Пашей, упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

5. П/и по выбору детей, развивать организаторские способности.

Итоговое мероприятие: «Собираемся на бал».

-набор матем.

-альбом о ЗОЖ

-платок

-атрибуты к с\р игре

-иллюстрации

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

- д/и

-атрибуты к с\р игре

-набор матем.

-книги, раскраски

Выносной материал:

-мелкие игрушки

-куклы

-машины

Привлечь родителей к изготовлению костюмов и атрибутов в уголок ряженья .

Индивидуальные беседы по вопросам родителей