Разработка плана работы с родителями будущих первоклассников!

«Разработка плана работы с родителями будущих первоклассников!»

Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок — будущий школьник, какова, по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки. Поэтому многое зависит от характера внутрисемейных отношений и от понимания родителями важности правильного воспитания в семье.

Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в подготовке детей к школьному обучению

В настоящее время основной формой подготовки детей к школе являются дошкольные общеобразовательные учреждения.

Поступление ребенка в школу – серьезная стрессовая ситуация как для самого ребенка, так и для всей семьи – к этому необходимо готовиться заранее. Обучение в школе кардинально меняет всю жизнь малыша: он становится учеником, основная деятельность которого – получение знаний. Теперь окружающие предъявляют к нему совсем иные требования. Достойно пройти все эти испытания без специальной подготовки очень сложно. Большинство родителей это понимают, но не всегда правильно представляют, что входит в понятие «готовность к школе». Переживая, что их ребенок может оказаться не готов к школе, родители часто стараются увеличить объем занятий в старшем дошкольном возрасте. В результате ребенок получает немного, зато приобретает психологические перегрузки и стойкое отвращение к обучению в целом и к школе в частности.

Таким образом, проблема готовности, а скорее неготовности к школьному обучению актуальна не только для учителей, принимающих детей в первый класс, и педагогов, на которых непосредственно лежит нагрузка предшкольной подготовки, но и для родителей, которые хотят видеть своих детей успешными в школе. Именно поэтому образовательные учреждения в своей деятельности призваны помочь родителям приобрести необходимые педагогические знания, узнать особенности физического и психического развития ребенка предшкольного возраста, познакомить их с практическими методами работы по подготовке детей к школе. В план работы образовательного учреждения необходимо включить такие мероприятия по педагогическому просвещению, которые наиболее востребованы среди родительского сообщества.

Одной из наиболее эффективных форм сотрудничества, обеспечивающей содержательное взаимодействие с родителями будущих первоклассников, является лекторий (с практическими занятиями и разработкой практических рекомендаций).

На первом родительском собрании в подготовительной группе, родители задали вопрос «Что такое готовность детей к школе?». Я сделала вывод, что не могу ответить на этот вопрос коротко, и предложила родителям составить план родительских собраний, на занятиях которого я подберу материал и раскрою наиболее важные проблемы подготовки детей к обучению в школе.

Изучив литературу по данной теме, я остановилась на пособии кандидата филологических наук, доцента, заведующей кафедрой дошкольного образования О.В.Бережновой «Работа с семьей при подготовке детей к школе», где представлен опыт работы, который помог мне составить план работы с родителями будущих первоклассников.

Цели:

предупреждение и преодоление проблем адаптации у детей при переходе на новую ступень развития;

сохранение их здоровья и эмоционального благополучия;

формирование положительного отношения к школе и процессу обучения;

Задачи:

В развитии у детей когнитивных функций (свойств и видов внимания, слухоречевой памяти, наглядно-образного мышления, мыслительных операций классификации и обобщения, умения выделять существенные признаки, зрительного, пространственного и слухового восприятия, воображения, связной речи);

В обогащении и уточнении словарного запаса детей, расширении кругозора и осведомленности;

В совершенствовании фонематического восприятия и формирования основ звукового анализа и синтеза;

В формировании компонентов произвольной регуляции (умения действовать по словесной инструкции взрослого, по заданному образцу), произвольности психических процессов;

В развитии мелкой моторики руки, зрительно-моторной координации;

В формировании пространственных и пространственно-временных представлений;

В формировании учебной мотивации, развитии любознательности.

Предполагаемый результат:

- улучшение взаимоотношений родителей с ребенком, их лучшее взаимопонимание;

- изменение места, которое занимают дети в жизни родителей;

- освоение родителями конкретных умений в воспитании своего ребенка;

- осознание родителями значимости своей воспитательной деятельности;

- появление родительской ответственности.

План работы с родителями будущих первоклассников

Литература:

О.В.Бережнова «Работа с семьей при подготовке детей к школе» (лекторий для родителей будущих первоклассников), С.-П. «Детство-Пресс», 2011г

Р.Н. Ситдикова «Опережающее обучение ребенка», Че­лябинск, 2012.

Р.Н. Экгардт «Книга для обучения детей быстрому чтению», Че­лябинск, 2012.

Ю.А.Афонькина, О.Е.Борисова, Т.Э.Белотелова «Развитие умения управлять собой» (цикл коррекционно-развивающих занятий с детьми 5-7 лет), Волгоград, 2014г

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357721-razrabotka-plana-raboty-s-roditeljami-budusch