Урок русского языка во 2 классе по теме: «ОТЛИЧИЕ звонких согласных звуков от глухих»

Урок русского языка во 2 классе по теме:

«Отличие звонких согласных звуков от глухих»

2016-2017 учебный год.

Цели: создать условия для развития умения различать парные звонкие и глухие согласные, анализировать звуковой состав слова.

Задачи: содействовать формированию УУД:

1.Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формированию внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

2.Регулятивных: дать возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем, одноклассниками.

3.Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку.

4.Коммуникативных: учить формулировать собственное мнение, договариваться, приходить к общему решению, работать парами и группами, использовать в общении правила вежливости.

Ход урока

Организационный момент.

Чистописание:оро

Словарная работа:

Ворона, воробей , корова, скоро, сорока.

(поставить ударение, обозначить количество слогов).Проверка: документ камера.

I. Работа над темой.

1. Учитель читает стихотворение А. Барто.

Левой, правой! Левой, правой!

На парад идет отряд,

На парад идет отряд.

Барабанщик очень рад.

Барабанит, барабанит,

Полтора часа подряд.

– Услышали ли вы бой барабана?

– А в каких словах это особенно слышалось? (Барабанит, барабанит.)

– Повторением какого звука передается барабанный бой? (Повторением звука [б].)

– Ну-ка еще раз ударим в барабан: б-б-б…

– Звонко бьет наш барабан, и помогает ему в этом звонкий звук [б].

– Но дальше случилось вот что:

Левой, правой! Левой, правой!

Барабан уже дырявый.

– Изменятся ли удары барабана?

– Будут ли они звучать звонко? (Удары барабана станут звучать не звонко, а глухо.)

– Попробуйте изобразить их. ([П-п-п].)

– Сравните звуки [б] и [п].

– Что заметили?(Звук [б] произносится с голосом, а звук [п] – без голоса.)

– Как называются согласные, которые произносятся с «выключенным» голосом и состоят только из шума? (Глухие.)

– Как называются согласные, которые произносятся с участием звука? (Звонкие.)

– Назовите тему нашего урока. (Звонкие и глухие согласные звуки.)

– Ваша задача – учиться различать звонкие и глухие согласные звуки.

2. И г р а «Рассели двойняшек».

– Перед вами двухэтажный дом. Пока в этом доме будут жить только двойняшки.

– Сколько квартир на первом этаже? (6.)

– Эти квартиры займут глухие согласные, а над каждым из них, на втором этаже, – его пара: звонкий согласный. Для них есть специальные буквы. Расселите «двойняшек» по квартирам.

Если дети затрудняются выполнить задание, первую пару может вписать учитель.

– Что можно сказать об этих согласных? (Они парные.)

Записать эти пары в тетрадь.

– Сколько согласных букв в алфавите? (21.)

– Сколько согласных букв вы записали? (12.)

– Куда же поселить остальные согласные?

– Что вы о них можете сказать? (Есть непарные звонкие и непарные глухие согласные.)

– Поселите их в оставшиеся квартиры.

Записать их в тетрадь.

II. Работа с учебником.

Упражнение № 27 стр.17 – самостоятельное выполнение с последующей проверкой.

Упражнение выполняется в соответствии с заданием.

Дополнительное задание: сделать фонетический разбор слова земляника. Проверка: документ камера.

Физкультминутка.

III. Фонетические загадки (работа в парах).

1) С глухим согласным наливаюсь в поле, со звонким сам звеню я на просторе.(Колос, голос.)

2) С глухим шипящим кругл, как мячик, со звонким – как огонь горячий.(Шар, жар.)

3) С М – приятен, золотист,

Очень сладок и душист.

С буквой Л зимой бывает,

А с весною исчезает.(Мед, лед.)

Записать слова-отгадки. Подчеркнуть буквы, обозначающие парные звонкие согласные. (проверка : документ камера)

IV.Загадка. Напиши отгадку.

Без рук, без ног под окном стучится, в избу просится. _____Ветер_____

Найдите и подчеркните букву, соответствующую теме урока. Обоснуйте свой ответ.

V. Работа с правилом стр.17

VI. Итог урока.

– На какие две группы можно разделить согласные?(Звонкие и глухие.)

– На какие две группы можно разделить и звонкие, и глухие согласные? (Парные и непарные.)Домашнее задание: упражнение 28 на с. 18

Используемая литература:

Методические рекомендации к курсу «Русский язык» 2 класс, В.П.Канакина, В.Г.Гороецкий

(2 ч), Издательство «Просвещените» 2016

Интернет – ресурс.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/357827-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-po-teme-otli