Конспект НОД по природному мирурисованию в старшей группе

МДОУ «Детский сад №120»

Конспект НОД

по теме «Знатоки природы»

в старшей группе

Подготовила: Фомина М.Я.

2019

Программное содержание.

- Обобщить представления детей о планете Земля, закрепить знания об объектах живой и неживой природы. Формировать представление о неразрывной связи человека с природой, что мы—люди—являемся частью Природы, что для роста и развития живых объектов необходимы свет, вода, воздух, питание, любовь и бережное отношение окружающих.

- Развивать способность видеть красоту окружающего мира;
- Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе;
- Закрепить умение передавать в рисунке сюжет, изображать картину природы, передавая колорит, характерный для каждого времени года, умение рисовать акварельными красками. Развивать творческие способности детей.

Методы и приемы:

-организационный момент,

-загадка о Земле,

-беседа, вопросы,

-дидактические игры «Путаница», «Кто лишний?», «Назови художника»,

-динамическая пауза,

-пальчиковая гимнастика,

-рисование пейзажа,

-стихотворение Я.Аким « Есть одна планета- сад»

Материал:

- глобус,

- иллюстрации: времена года, дикие и домашние животные, деревья, цветы, насекомые, птицы, рыбы, солнце, луна, звезды, горы, снег,

- краски, кисти, бумага, вода, салфетки.

Предварительная работа.

- наблюдения в природе за объектами живой и неживой природы,

- рассматривание книги «Моя первая книга о космосе»,

- рассматривание иллюстраций из альбома о природе,

- дидактические игры,

- загадывание загадок,

- заучивание стихотворений, пословиц,

- чтение художественной литературы о природе.

Ход НОД

- Дети! Какое настроение у вас сейчас?

- Я рада видеть всех вас. Давайте улыбнемся друг другу. Ведь улыбка - это символ доброты.

- Дети! Сегодня я приглашаю вас в мир любознательных. А о чем мы будем беседовать, вы узнаете, отгадав загадку:

Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,

А называется…(Земля)

-Правильно! Мы будем беседовать о планете, на которой мы живем?

-Скажите, на какой планете мы живем?

- Посмотрите. Что лежит на столе?

- Что такое глобус? (ответы детей)

- Правильно, это макет нашей планеты, так выглядит Земля с космоса.

- Как думаете, без чего человек не может прожить на Земле? (ответы детей)

- А солнце, воздух, вода, растения, животные, что это, как мы называем одним словом?

- Правильно, человек не может прожить без природы. Он сам - часть природы.

-Всю природу можно разделить на два больших мира: мир неживой и мир живой природы.

Предлагаю поиграть в игру «Путаница»

(картинки перепутались, помогите разобраться, где живая, а где неживая природа. Дети распределяют картинки).

- Скажите, почему мы относим растения, животных, людей к живой природе, по каким признакам?

- Правильно. Все живое рождается, растет, дышит, питается, двигается, размножается.

- А без чего не смогут жить на Земле все живые существа? (ответы детей)

- Верно! Солнце, воздух и вода - это источники жизни, и без них живые существа не могут прожить.

Физкультминутка «Живая и неживая природа».

( называю объект живой природы, дети имитируют движение, неживой природы – стоят: солнце, медведь, камень, заяц, вода, птица, звезды, рыба, луна, дерево).

-Ребята! На нашей планете мир природы очень разнообразен и богат.

Д/игра «Кто лишний?»

(медведь, лиса, заяц, волк, корова;

дуб, ель, рябина, береза, ландыш;

голубь, синица, дятел, воробей, ласточка;

божья коровка, бабочка, кузнечик, муравей, щука);

- Ребята! Природа на нашей Земле красива в любое время года. Какие времена года знаете? Какое время года сейчас идет? Какое время года прошло? Какое время года наступит после весны, лета?

Д/игра «Назови художника»

(читаю строчки стихотворения, дети отгадывают время года, показывают иллюстрации):

Четверо художников, столько же картин.

Белой краской выкрасил все подряд один.

Лес и поле белые, белые луга,

У осин заснеженных ветки как рога… (Зима) 

***

У второго – синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся стайкой воробьи.

На снегу прозрачные льдинки – кружева.

Первые проталинки, первая трава… (Весна) 

***

На картине третьего красок и не счесть:

Желтая, зеленая, голубая есть.

Лес и поле в зелени, синяя река,

Белые пушистые в небе облака…(Лето) 

***

А четвертый – золотом расписал сады,

Нивы урожайные, спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды, зреют по лесам,

Кто же тот художник? Догадайся сам! (Осень)

- Да, ребята! Природа на нашей планете прекрасна.  Каждое время года радует своей неповторимостью. Зима – волшебная, словно сказочное царство. Весна – солнечная, дарящая тепло, радостная, звонкая, озорная с журчащими ручейками. Лето жаркое, с цветами да ягодами. Осень - нежная и красивая с разноцветными листочками.

 - Сегодня я предлагаю вам превратиться в юных художников и нарисовать пейзаж по желанию. Что такое пейзаж? (изображение природы). А передать настроение природы помогут вам кисточки и краски.

- Цвет ваших рисунков зависит от времени года.

Какой цвет присущ для зимы? (белый, синий, серый)

Какой цвет присущ для весны? (зеленый, голубой, розовый)

Какой цвет характерен для лета? (зеленый, все цвета)

Какой цвет преобладает у осени? (желтый, оранжевый, красный, коричневый).

Подумайте, какой пейзаж хотите нарисовать. (спросить 3-4 детей)

Пальчиковая гимнастика « У девочек и мальчиков есть маленькие пальчики»

Самостоятельная работа.

Анализ работ.

-Давайте полюбуемся! Какие чудесные картины вы создали!

(спросить детей, какой рисунок нравится).

Да, здесь и синее небо, и теплое лучистое солнце, зеленые раскидистые деревья и красивые цветы и т.д.

-Замечательно! Ребята! А чтобы природа наша всегда была прекрасна и красива, нужно ее любить, беречь, защищать и охранять. Какие правила поведения в природе вы помните и соблюдаете? (ответы детей)

Стихотворение:

Есть одна планета - сад 
В этом космосе холодном. 
Только здесь леса шумят, 
Птиц скликая перелётных, 

Лишь на ней одной цветут, 
Ландыши в траве зелёной, 
И стрекозы только тут 
В речку смотрят удивлённо. 

Береги свою планету – 
Ведь другой, похожей, нету! 
(Я. Аким)

Итог занятия.

Литература:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. ТЦ «Учитель»,2004.

2.О.Ф. Горбатенко. Система экологического воспитания в дошкольном образовательном учреждении. Волгоград «Учитель»,2008.

3. Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия с детьми 4-7 лет, Волгоград, «Учитель», 2013

4.Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет М, ОЛМА Медиа Групп,2015.

5.Н.Н.Леонова. Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области по программе «Детство»: планирование, конспекты занятий. Старшая группа. Волгоград «Учитель»,2014.

6.Волчкова, Степанова. Конспекты занятий в старшей группе. ИЗО. Воронеж,2008.

7.Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. М. «Мозаика-Синтез»,2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358316-konspekt-nod-po-prirodnomu-mirurisovaniju-v-s