ОПК «Заповеди»

Класс

4 «В»

Предмет

ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры»

Учебник

Основы религиозных культур и светской этики, А.В. Кураев, Основы православной культуры, Москва, «Просвещение», 2017 г.

Раздел (тема) программы:

Блок «Основы религиозных культур и светской этики», Модуль «Основы православной культуры», тема 11 «Заповеди»

Дата проведения урока

19.11. 2018 г.

Тема урока

«Заповеди» - «Иди дорогою добра»

Место учебного занятия в системе занятий по предмету

Урок находится в блоке «Основы религиозных культур и светской этики», модуль «Основы православной культуры» в теме 11 «Заповеди»

Образовательный потенциал занятия

Урок направлен на формирование всех типов УУД

Виды деятельности учащихся

Индивидуальная работа, беседа, игра, работа в парах, группах, работа с учебником

Тип занятия

Традиционный урок

Используемое дополнительное оборудование

Проектор, мультимедийное сопровождение

Актуальность темы урока:

Данная тема актуальна, так как направлена на развитие речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений; на развитие волевой сферы ребёнка: осознанное поведение и самоконтроль, расширение кругозора обучающихся; на формирование у детей представлений о законах и ценностях христианской морали.

Цель урока

создать условия для формирования у обучающихся представлений о нравственных ценностях, существующих в среде окружающих их людей и заключённых в заповедях православной религиозной культуры

Задачи:

образовательные:

-познакомить обучающихся с библейскими нравственными заповедями Моисея;

воспитательные:

- сформировать у обучающихся представления о законах и ценностях христианской морали;

-воспитывать чувство ответственности за свои поступки, уважения и любви к родителям,

-способствовать формированию строить собственную жизнь и жизнедеятельность классного коллектива на основе духовно- нравственных ценностей

развивающие:

- способствовать развитию речи, живого образного мышления;

- учить детей выражать свою точку зрения и уметь выслушивать мнения других, анализировать ситуации;

- содействовать формированию осознанности поведения и навыков самоконтроля.

Основные термины и понятия:

скрижали, гора Синай, пророк Моисей, заповеди (не убивай, не лги, не кради, не завидуй, почитай отца своего и мать свою)

Оборудование:

«Основы религиозных культур и светской этики» Учебник - А.В.Кураев, «Основы православной культуры», Москва, «Просвещение», 2017г.,

Видеозапись «Беседы со священником Георгием Гуляевым» (отрывок)

Презентация

«Словарь современного русского языка» Ожегова

Тексты (рассказ Т. Ломбиной «Капитан»

Пословицы

Таблицы

На доске эпиграф: «Жить —означает каждый день бороться,
Стремиться к своей цели, лучшим быть.
Тебе лишь одному решать придется,
Кем хочешь стать, как дальше будешь жить»

Предварительная подготовка к уроку обучающихся:

- поговорить с родителями о семейных традициях, принести рисунки «Семейные традиции»

Планируемые результаты урока:

- сформировать представления о нравственных критериях, заключённых в заповедях православной религиозной культуры;

- учить обучающихся определять все заповеди и жить, соблюдая их;

- сформировать у учащихся навык работы в парах.

Личностные УУД:

- воспитание человечности и чувства любви и уважения к людям;

- умение определять и высказывать общие для всех людей правила;

- анализировать поступки с точки зрения общечеловеческих норм;

- сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

Регулятивные УУД:

- умение выражать свои мысли;

- умение определять цель деятельности на уроке;

- умение определять успешность своего задания.

Познавательные УУД:

- формировать умение отбирать главное, синтезировать;

- строить логическое рассуждение.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение оформлять свои мысли в устной форме;

- умение вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

Методы работы на уроке:

-проблемно – поисковый,

-словесный.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная;

- работать в парах и группах

- индивидуальная

Межпредметные связи на уроке:

литературное чтение, окружающий мир, изобразительное искусство

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД (с указанием конкретных действий)

I.Организационный

момент. Мотивация к учебной деятельности

2 мин

Здравствуйте, ребята.

Я рада вас видеть. Хочу начать нашу встречу словами: «Жить —означает каждый день бороться,
Стремиться к своей цели, лучшим быть.
Тебе лишь одному решать придется,
Кем хочешь стать, как дальше будешь жить». Хорошие слова?

К ним мы будем обращаться в течение урока.

А сейчас улыбнитесь друг другу.

Произнесите соседу по парте: «Я желаю тебе...» 

Входят под мелодию песни «Дорогою добра»

Улыбаются;

говорят пожелания друг другу

Коммуникативные

II.Актуализация знаний.

2 мин.

Много хороших пожеланий вы произнесли. Многие пожелали друг другу добра.

Послушайте стихотворение:

«Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…»

- Так каким же легче быть: добрым или злым?

А что такое добро?  

Ответы учеников

Ответы учеников

Коммуникативные УУД:

Умение выражать свои мысли

III. Актуализация объективного опыта обучающихся

4 мин.

В христианском понимании добро – это то, что способствует росту души человека, помогает другим людям, радует Бога. А что указывает нам на наши грехи, ошибки?  

Не все различают, что хорошо, а что плохо. Многие ученые в истории человечества пытались сформулировать правила, которые люди должны выполнять. Для чего?

Мы живём по определённым правилам, по законам Российской Федерации.

Будут ли эти законы действовать в других странах?

А существуют законы, которые распространяются на всех людей, независимо от того в какой стране они живут? Эти законы не могут отменить не президенты, не короли, не парламент. Эти “правила” давным-давно человечеству даны. Где?  

- Да, действительно, в качестве библейских заповедей.

Совесть

Для того, чтобы в обществе был порядок

Нет

В Библии

Познавательные УУД: умение отвечать на вопросы.

Коммуникативные УУД:

умение точно и полно выражать свои мысли.

IV. Определение цели урока – постановка основополагающего вопроса.

1 мин.

- Какая тема нашего урока? 

-На какие вопросы вы хотели бы сегодня услышать ответы? Вопросы «открываются» на доске.

Заповеди

Что такое заповеди?  Откуда появились эти заповеди у людей? Кто их дал людям? Сколько всего заповедей?

Регулятивные УУД:
самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения

V.Словарная   работа.  

3 мин.

Найдите в «Толковом словаре русского языка» С.И.Ожегова значение слова «Заповедь»

Верно. Заповеди – это закон, правила, которые Бог дал людям для того, чтобы они могли различать добро и зло в своих поступках и намерениях, ведали.

(Работа учащихся  с «Толковым словарем русского языка» С.И.Ожегова).

Заповедь религиозно-нравственное предписание (Распоряжение, приказ). Правило, положение, служащее руководящим указанием для кого-чего-нибудь. 

ПознавательныеУУД:  

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации, работа со словарём

VI. Изучение нового материала.

3 мин.

Библия рассказывает, как три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей с  еврейским народом шли по пустыне. Остановились они у горы Синай. Густое облако покрывало вершину горы Синай, сверкали молнии, гремел гром. Моисей взошел на гору и предстал перед Богом.  И пробыл там Моисей сорок дней, и дал ему Господь написанные на  скрижалях (каменных плитках) 10 заповедей. Когда сходил Моисей, две скрижали были у него в руках. Сам Моисей светился так, что лучи исходили от лица его. 10 заповедей размещены на двух скрижалях, потому что в них содержатся два вида любви: любовь к Богу и любовь к ближнему. Первые четыре   заповеди говорят об отношениях человека с Богом.

 Остальные касаются отношений людей между собой. Сегодня пять заповедей мы рассмотрим более подробно.

Просмотр и обсуждение слайдов

Познавательные УУД:

умение пользоваться новыми понятиями, применять их в своей речи.

VII. Физминутка

1 мин.

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда – один…

Маршируют и показывают значения слов мимикой и жестами.

Когда слышат слово «Зло» - на лице нет улыбки и грозят пальчиком.

А при слове «Добро» - улыбаются и стараются всех «обнять»

«Отдавать» - показывают движением.

«Как много друзей» - показать руками

VIII.Закрепление.

Работа с учебником

Работа с текстом

Работа с пословицами

Работа с тестом (два вопроса)

5 мин.

4 мин.

2 мин.

1 мин.

5 мин.

Перед чтением фрагмент видеозаписи «Беседы со священником Георгием Гуляевым»

Познавательные УУД: умение отвечать на вопросы.

Поиск и выделение необходимой информации

Формировать умение отбирать главное, синтезировать.

Строить логическое рассуждение.

Регулятивные УУД:

формирование способности к саморегуляции.

Самооценка.

Умение оценивать работу товарищей.

Познавательные УУД:

Анализ и синтез.

Умение пользоваться новыми понятиями, применять их.

Умение определять успешность своей работы

Личностные УУД:

определение собственной нравственной позиции

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других;

умение оформлять свои мысли в устнойформе;

умение вступать в диалог;

Откройте учебник на с.58, урок 11. Прочитайте заповеди.

Есть ли связь между словами: «заповедь», «заповедный»?

Читают заповеди на с.58-60

Ответы учеников

Заповеди Библии ведут людей по дороге добра, поэтому они имеют огромное значение для людей и отражаются в произведениях писателей, в народном творчестве.Давайте обратимся к художественной литературе.

Чтение рассказа Т. Ломбиной «Капитан»

 Обсуждение прочитанного рассказа в группах, выявление главной темы произведений и нравственных смыслов

Работа в паре

Читают пословицу и определяют, какую заповедь она отражает

Заповеди отражаются не только в художественной литературе, но и в устном народном творчестве. Пословицы очень часто являются словесной иллюстрацией христианского понимания жизни.

Выберите правильный ответ.

Заповеди – это нравственный закон, который был дан Богом для:……

Нужны ли сейчас современному человеку данные Богом Заповеди?

Выбирают один ответ из 3-х предложенных.

В классе мы тоже живём по законам.

Предлагаю составить заповеди для нашего класса

Составляют заповеди и составляют книжку - раскладушку

IX.Рефлексия

2 мин.

Знать заповеди нужно для того, чтобы в классе …..

Но только знать их недостаточно, потому что надо…

-  Над чем заставил задуматься этот урок?          

- Какие выводы вы для себя сделали?                

На какую чашу весов поместите жетончик?

Отвечают

Помещают жетоны на определенную чашу весов

Личностные УУД:

определение собственной нравственной позиции

X. Вывод

2 мин.

- Действительно, заповеди помогают людям выстраивать отношения между собой и вести правильный образ жизни, делать выбор между добром и злом. Заповеди о любви к ближнему показывают нам границы, которые мы не должны переступать, если не хотим навредить другим людям и самим себе. Не пускайте зло в ваши сердца. Совершайте добрые дела. Вернёмся к нашему эпиграфу:

«Жить —означает каждый день бороться,
Стремиться к своей цели, лучшим быть.
Тебе лишь одному решать придется,
Кем хочешь стать, как дальше будешь жить»

Работа по составлению

Почитай отца

и мать твою.

Не убий

Не кради.

Н е лги.

Не завидуй.

Любите друг друга!

Идите дорогою добра!

Личностные УУД:

развитие у обучающихся потребности в самостоятельной работе, в самовыражении

Регулятивные УУД: умениевыражать свои мысли;

умение определять успешность своейработы.

XI.Домашнее задание

1 мин.

Нарисуйте рисунок по теме “Дорога добра” или цветик – семицветик, у которого лепестки – дорожки добра, а именно добрые дела, которые ты сделал или сможешь сделать

Личностные УУД:

развитие у обучающихся потребности в самостоятельной работе, в самовыражении

Прочитай пословицу и определи, какую заповедь она отражает. Запиши заповедь.

 «Насилие и убийство -  яд для души.» 

«Без спроса взял, да не сказал - так украл.»

«Кто почитает своих родителей, того и дети будут почитать.»

«Кто не врет, тот спокойно живет». 

«Злой плачет от зависти, а добрый от радости»