Математическая квест-игра «В поисках клада»

Математическая квест–игра в подготовительной группе

«В поисках клада»

Составила:

Воспитатель Баджанова А.В.

Цель: Закрепить знания детей по ФЭМП.

Задачи:

1.образовательные:

-закрепить умение детей читать карты-схемы, ориентироваться в пространстве относительно себя;

- закрепить представления о геометрических формах, по нескольким признакам (форма, цвет);

-закрепить умение составлять предметы по схеме и по воображению из геометрических фигур;

-закрепить умение выполнять графический диктант;

- закрепить умение отгадывать математическую загадку;

2.развивающие:

-развивать смекалку, зрительную память, воображение, логическое мышление;

3.воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые, проблемные ситуации.

Материалы и оборудование: кубики и схемы к ним, ракушка, простые карандаши, дома с цифрами, конверт, лупа, пирамидка, сундук, сюрприз, бутылка, карта, фломастеры, ткань, компас, сундук, Числоград.

Ход квест – игры:

1.Организационный момент.

В: Дети, давайте поприветствуем природу и все, что нас окружает.

Здравствуй, Небо! (Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце! (Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля! (Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, планета Земля! (Описать большой круг над головой)

Здравствуй, наша большая семья! (Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Д: Здравствуйте.

2. Квест-игра.

В: Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Мы готовы поиграть.

Ребята, сегодня я приглашаю вас отправится в необычное путешествие. Как выдумаете на чем можно путешествовать? (Ответы детей).

В. Хорошо, посмотрите, что у меня в руках?

Д: Ракушка.

В: Если поднести ее к уху и послушать, что можем мы услышать?

Д: Шум моря.

В: Правильно, давайте послушаем, а теперь закройте глаза и представьте, что мы попали на море, открывайте глаза, посмотрите, действительно мы на море. Посмотрите, в море плавает бутылка с посланием, как вы думаете, кому адресовано это послание и от кого оно?

Д: Послание для нас, оно от пиратов.

В: Вам интересно узнать, что там написано? Но просто так послание не выловишь, а вот если мы правильно ответим на хитрые пиратские вопросы, то сможем достать это письмо.

1. «Семь малюсеньких котят. Что дают им все едят, а один сметаны просит. Сколько же котят?».(восемь)

2. «Четыре овечки на травки лежали, потом две овечки домой убежали. А ну – ка скажите скорей. Сколько овечек теперь?» (две) 3. «Сколь хвостов у трех слонов?» (три)

4. «На кустике перед забором 7 ярко- красных помидоров. Потом четыре оторвалось. А сколь на кустике осталось?» (три)

5. «Восемь кубиков у Саши, еще один есть у аши. Вы кубики эти сосчитайте дети!» (девять).

6. «Сколько пальцев на двух руках?».

7. «Сколько дней в неделе?».

8. «Какие части суток вы знаете?».

Молодцы, ребята, а вот и пиратское послание волна вынесла. Открывайте бутылку.

Читаю письмо: «Здравствуйте ребята! Мы узнали, что вы скоро пойдете в первый класс, и решили приготовить для вас сюрприз. Сегодня рано утром мы побывали в вашей группе и спрятали клад. Найти этот клад будет очень не просто, но если вы будете следить по карте и выполнять все наши задания, то обязательно достигните поставленной цели и отыщете наш клад. Желаем вам удачи!».

Какое замечательное приключение нас ожидает, вы готовы к поискам клада?

В: Тогда давайте рассмотрим карту, нам надо определить, в каком направлении нам двигаться, где спрятано первое задание. Спрятано под цифрой 1.

«Берег пропавших кораблей»

Первое задания на берегу пропавших кораблей.

В: И что же там?

Д: Там записка.

В: Читаем записку: « Ребята, пока мы плыли к вам наш корабль поломался, почините его, пожалуйста.»

1.Проходим к острову, здесь лежит конструктор. Из него вы должны построить корабль, по соответствующей схеме. Каждый из вас получит схему, и вы построите свой корабль.

Молодцы, проверим, все правильно ли справились с первым заданием. Смотрим дальше, что на карте, где второе задание искать.

2.«Долина ветров»

Но, прежде чем на него попасть, надо измерить расстояние до острова. А при помощи чего мы можем измерить это расстояния, если у нас нет привычных для нас измерительных приборов, так как же мы можем измерить расстояние до «Долины ветров»? (шаг, сажень, локоть, пядь). Мы расстояния будем измерять шагами, дошли.

Какой предмет лишний, под – ним и спрятано второе задание.

(Пирамида – игрушка, а все остальное это книги).

В: Проверим. А вот и задание: «Однажды пираты побывали на цирковом представлении, им очень понравилось выступление животных , и вот пираты просят нас нарисовать им на память животных, нарисуем?»

Д: Да.

В: Тогда сядьте на свои места, положите перед собой листочки и возьмите в руку карандаш. Рисовать мы будем, используя графический диктант. Найдите на них точку, поставьте на нее карандаш и следуйте моим указаниям.

Одна клеточка в право, 1 клеточка вниз, 2 клеточки в право, 1 клеточка вверх,1клеточка в право, 2клеточки вниз, 5 клеточек в право, 2 вверх, 1 клеточка в лево, 1 клеточка вверх, 2 клеточки в право, 9 клеточек вниз, 1 клеточка в лево, 2 клеточки в верх,1 в лево. 2 в низ, 1клеточка в лево, 3 клеточки вверх, 3 клеточки влево, 3 в низ, 1 в лево, 2 вверх, 1 в лево, 2в низ, 1 в лево, 4 вверх. 1 в лево, 4 вверх. (собака).

Что же за животное у вас получилось? Я думаю, пираты будут довольны. Нам нужно отдохнуть.

Физкультминутка: Игра «Наоборот».

А теперь пройдите к карте на поиски 3 задания.

3.«Остров теней»

Д: Третье задание спрятано под ковром.

3.В: Вот уже много лет пираты плавают по морям и океанам в поисках сокровищ, на пути им встречалось много интересного, удивительного. Пираты предлагают нам побывать в городе «Числоград», но прежде, мы должны пройти «Долину болот» (геометрические фигуры).

Задания: Пройти по фигурам красного цвета.

Фигурам без углов.

Треугольникам.

Квадратам красного цвета… и. т. д.

4. «Числоград» Следуя моим указаниям. Дошли, садитесь на свои места. Дома в этом городе необычные: на каждом этаже живут числа соседи, которые в сумме дают число номер дома. И так заселяем дома. Справились, молодцы!

Д:Да.
В: Смотрим дальше, какой остров следующий.

5.«Остров обезьян»

Где мы находим, ребята, следующий клад, он спрятан в нашем уголке творчества. Открываем конверт, что нам приготовили пираты.

5 задания: « Ориентировка во времени».

Нужно подобрать к часам подходящие картинки.

Подойдем к карте, все задания мы выполнили, теперь можем найти клад, он отмечен на карте маленьким кружочком, так его не видно, что же нам поможет?

Д: Лупа. Клад спрятан в печке.

В: Что же это?

Д:Это медальки шоколадные.
В: Какое удивительное приключение нам приготовили пираты. Скажите, а какие качества вы проявили во время поиска клада?

Д: Внимательность, находчивость, смекалку, дружбу, взаимовыручку.

В: На этом наше занятие подошло к концу, давайте скажем нашим гостям спасибо и до свидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/358703-matematicheskaja-kvest-igra-v-poiskah-klada