Технологическая карта интегрированного урока по предметам: развитие речи и окружающий мир, СБО, альтернативное чтение, ручной труд. Тема урока: "Этот удивительный транспорт"

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ УРОКА

Цель урока

Закрепить знание учащихся о разных видах транспорта

Задачи урока

Коррекционно-образовательные:

Закрепить понятие слова «транспорт», уметь классифицировать виды транспорта: пассажирский — грузовой; наземный — подземный, водный, воздушный.

Формировать представления о поведении учащихся в общественном транспорте.

Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительное и словесное восприятие, память, внимание учащихся.

Коррекция мышления

Уметь работать в группе со сверстниками.

Формировать навыки самостоятельной работы;развитие слухового восприятия; развитие познавательного интереса; эмоционально-волевой сферы,способствовать повышению работоспособности на уроке

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, нравственные качества, чувства дружбы, товарищества

Ожидаемые результаты

(УУД – универсальные учебные действия)

Предметные:

Умение рассматривать картины, беседовать и разыгрывать содержание картин.

Умение разыгрывать сценки из сказки с помощью настольного театра.

Умение выполнять двигательные упражнения.

Умение изображать действия по тексту в театрализованных играх.

Умение работать с пиктограммами

Личностные:

проявление самостоятельности и активности; формировать умение работать в команде; самостоятельность в выполнении учебных заданий; проявление уважительного отношения к труду; формирование социальной роли ученика и положительного отношения к учебе.

Педагогические технологии

информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве; технология развивающего обучения; практическая деятельность, здоровьесберегающие технологии

Методы, методические приемы

Словесный (беседа, объяснение, частично-поисковый; инструктаж); наглядный и практический методы; демонстрация; методы самостоятельной учебной работы и работы под руководством учителя; метод «обратной связи» между учителем и учащимися; методы с акцентом на эмоциональную активность.

СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Содержание

Орг. Момент.

Введение в урок

Сообщение темы урока

1. Просмотр отрывков из мультфильма «Айболит» созданного по сказке К.И.Чуковского

2. Обсуждение увиденного

- Ребята вы любите смотреть сказки? Давайте вспомним на чем добирался в Африку доктор Айболит? ( на волках , на орле, и через море его перевез кит). А вот если бы сейчас доктору Айболиту надо было поехать в Африку, он бы сел на самолет и через несколько часов добрался бы до нужного ему места.

- Тема нашего с вами урока сегодня называется «Этот удивительный транспорт»

Основная часть

1). Рассказ учителя

2). Презентация «Транспорт»

3). Игра «Отгадай загадку» (Работа с пиктограммами)

4). Игра «Назови вид транспорта»

5). Работа с пазлами

6 Игра «Волшебная дверь»

(нахождение специального транспорта с помощью бизиборда)

7). Игра «Телефон»

6). Игра «Светофор»

8).Физкультминутка

9). Составление коллективной аппликации

«Дорога в школу»

Слово «Транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого оно обозначает «перемещать».

Сначала транспортом называли грузовые морские суда, которые перевозили из дальних стран различные продукты: кофе, чай, различные пряности; и увозили товары, которые продавали в дальних странах наши купцы.

Позже слово «транспорт» стало означать «доставка чего-либо».

Сегодня у нас много разных видов транспорта и сейчас я вам о них расскажу (смотрим презентацию о разных видах транспорта

Загадки

Что за чудо — синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.  (Автобус))

Руль, колеса и педали

Транспорт для езды узнали?

Тормоз – есть, кабины нет.

Мчит меня (Велосипед)

Дом чудесный — бегунок.

На своей восьмерке ног

День-деньской в дороге:

Бегает аллейкой

По стальным двум змейкам.   (Трамвай)

Очень быстро он летит

Крыльями не шевелит.

Замечательный полет

Совершает (Самолет)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.   (Троллейбус)

 (Ответы учащиеся показывают при помощи пиктограмм)

Загадки трудные, но мы вместе сумели отгадать

А для чего он нужен? (Транспорт нужен для того, чтобы возить людей, грузы.)

- Какой транспорт ездит по нашему городу (селу)? (Ученики перечисляют.)

- Какой транспорт называют наземным? (Трамвай, троллейбус, автобус, маршрутное такси.)

- А какой транспорт называют подземным? (Метро)

- Как вы думаете, какой вид транспорта самый быстрый и удобный? Этот транспорт не надо ждать, он сам ждет своих пассажиров. (Такси)

- Какой транспорт можно увидеть на вокзале? (Поезда и электрички.)

- Чем отличаются поезда от электричек? (На поезде люди едут в другой город, на море, в вагонах можно спать. А на электричках ездят за город и в них только сидят или стоят.)

- Как называется вокзал, с которого по железной дороге отправляются электрички и поезда? (Железнодорожный)

- Какие два слова слышатся в слове «железнодорожный»? («Железо» и «дорога».) Почему вокзал назвали «железнодорожным»? (Поезда и электрички ездят по железным рельсам.)

- Хорошо. У меня очень маленький отпуск, всего две недели. Пока я еду на море в поезде, пройдет два дня, и на обратную дорогу домой в поезде я тоже потрачу целых два дня. Итого, четыре дня на дорогу. Какой вид транспорта поможет мне, и через два часа буду у моря? (Самолет)

Верно. Это самый быстрый вид транспорта.

А сейчас , ребята, каждый из вас соберет один из видов транспорта при помощи пазлов

(Учащиеся собирают автобус, троллейбус, трамвай, автомобиль, мотоцикл при помощи пазлов.

- Ребята, какие машины относятся к специальным машинам?

Пожарная машина, скорая помощь, милицейская машина, машина газовой службы

Правильно, молодцы! Ребята, есть такие специальные автомашины, которые мчатся, гудя на всю улицу, не останавливаясь на перекрестках). На одной написано: «Скорая помощь». Почему эту машину все пропускают? Потому что больного надо поскорее доставить в больницу. По телефону 03 мы связываемся со службой скорой помощи.

А вот и другая машина, которая летит, обгоняя всех, и некто ее не задерживает. На ней ничего не написано, но ее сразу все узнают, ведь одни только пожарные машины бывают красные, как огонь. Пожарную машину пропускают без задержки – огонь нужно скорее потушить, пока он дом не сжег. Набрав, по телефону 01 мы можем, вызвать пожарную помощь.

Сигнал по номеру 02 получают работники милиции, когда жизни людей угрожает опасность от преступников.

(Учащиеся при помощи бизиборда показывают специальные машины).

- Ребята давайте попробуем на телефоне набрать службы спасения.(учащиеся по очереди набирают 01,02,03.).

Хоть транспорт очень облегчает нам жизнь, но он может быть и опасен. Поэтому водители и пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения.

Правила дорожного движения

1. Переходи улицу только у перекрестков или там, где есть знак «Переход» или широкие поперечные полосы мостовой. И только тогда, когда на светофоре загорится зеленый свет.

2. Если светофора здесь нет, то выходя на проезжую часть, посмотри сперва налево — приближается ли какая-нибудь машина. А как дойдешь до середины улицы, посмотри направо — не идет ли машина оттуда. А если идет, остановись и подожди, пока не пройдет.

3. Не перебегай улицу перед движущимся транспортом. Подожди, пока пройдет.

4. Если на перекрестке есть светофор, переходи улицу на зеленый свет или когда загорится сигнал «Идите».

5. Стоящий на остановке автомобиль, автобус или троллейбус обходи только сзади, чтобы вовремя увидеть, не идет за ним другая машина, шофер которой тебя не видит. Но ещё лучше подождать, когда они уедут, и тебе станет видна вся улица.

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь закрыт!

Желтый свет — предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут

(Ребята собирают из кругов светофор).

1.Физкультминутка «Веселый паровоз»

Едет, едет паровоз (дети двигаются по кругу паровозикам)

Одна труба (руки вверх)

И сто колес (руки в стороны)

Одна труба (руки вверх)

И сто колес (руки в стороны)

Едет, едет паровоз.

2. Физкультминутка «Мы — пилоты»

Мы пилоты, заводим двигатели, полетели...

Самолеты загудели,     (Вращение руками, согнутыми в локтях перед грудью)

Самолеты полетели,     ( Руки в стороны, бег)

На площадку тихо сели,    (Приседания).

Да и снова полетели.    (Вращение руками, согнутыми в локтях перед грудью)

Учащиеся собирают и наклеивают разные виды транспорта и составляют общую аппликацию «Дорога в школу»

Рефлексия

Учащиеся дают оценку своей работы на уроке при помощи веселого светофора

Мониторинг

Игра «Лото» (транспорт)

Заключение

Беседа, с пиктограммами (настроение, расписание, правила поведения). Рассматривание аппликации «Дорога в школу»

АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ

Урок - занимает важное место в системе формирования БУД. Все поставленные коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие и коррекционно-воспитательные задачи выполнены. Все дети активно и с удовольствием работали на уроке. Урок имеет положительный эмоциональный фон. Знания, умения, навыки полученные на уроке могут применяться на последующих других уроках и в дальнейшей жизни, т.е. способствовать социализации детей с ТМНР.