Конспект урока «Роль денег в современном мире» (в рамках реализации проекта «Дружи с финансами» )

ФИО (полностью)

Ковалько Ольга Александровна

Место работы

МБОУ СОШ №14 «Зелёный шум» г. Волжский

Должность

Учитель истории и обществознания

Предмет

обществознание

Класс

7

Тема и номер урока в теме

«Деньги и функции денег»

Урок № 1

Базовый учебник

учебник обществознания Боголюбов Л.Н.

1

2

3

5

6

7

1

Актуализа ция знаний учащихся, полученных ими по теме «Человек в мире экономических отношений».

Ресурс №1.

«Сферы общественной жизни»

Учитель проверяет знания учащихся, изученного материала на прошлом уроке, используя интерактивную схему «Сферы жизни общества».

Учащиеся, используя схему «Сферы жизни общества», формулируют основные составляющие каждой.

5

2

Формулировка учебной проблемы. Определе ние темы урока

Учитель предлагает уч-ся определить, что означает слово «деньги», на столе учителя монеты разного достоинства, формы и года выпуска, а также купюры и банковская карточка.

Подводит итог:

Деньги - средство осуществления меновых отношений, всеобщий эквивалент. Стихийно выделились на определенном историческом этапе. Раньше роль денег выполняли различные товары (шкуры зверей, зерно, скот), постепенно она перешла к благородным металлам(золоту, серебру).

Учитель предлагает найти в первом абзаце параграфа иллюстрации исторического изменения формы денег.

Озвучивает тему урока.

Учащиеся рассматривают предметы на демонстрационном столе и высказывают свои предположения.

Учащиеся записывают в тетрадь тему урока.

5

3

Изучение нового материала

-Деньги: форма, материал, основные составляющие монет.

Виды денег

Функции денег

Роль денег в современном мире

Ресурс № 2

«Аверс и реверс монеты»

Ресурс №3

«Виды денег»

Ресурс №4

«Функции денег»

Ресурс №5

«Роль денег в современном мире»

Учитель, демонстрирует аверс и реверс монеты, боковую часть, возможные надписи на каждой из сторон. В качестве закрепления материала просит сделать рисунок аверса и реверса в тетради и подписи к рисунку. Предлагает сформулировать отличия монеты от купюры, отвечая на вопросы: Чем отличаются от другого? Почему имеются различные виды денег? Учащиеся осуществляют записи определений в тетрадь.

Учитель задает проблемный вопрос: Почему вместе с монетами и купюрами у меня на столе есть банковская карточка?

Учитель демонстрирует интерактивную схему «Функции денег». В качестве закрепления – практическая работа на стр.46 тетради с печатной основой.

Учитель демонстрирует презентацию о роли денег в современном мире.

В качестве закрепления материала учитель предлагает учащимся ответить на вопрос (тест).

Учащиеся

Выполняют задание учителя.

Формулируют и записывают основные выводы.

Учащиеся отвечают на вопросы, приводят примеры.

Учащиеся слушают рассказ учителя. Рассматривают таблицу и переносят ее в тетрадь.

Учащиеся рассматривают слайды и формулируют выводы о роли денег в современном мире.

Учащиеся выполняют задание.

20

4

Закрепление знаний:

Учитель предла­гает нескольким учащимся поочередно выйти к интерактивной доске и ответить на вопросы онлайн-теста по теме.

После того, как на экране появляется вопрос, учитель обсуждает с учащимися варианты ответа и вызванный ученик вводит выбранный вариант. В случае неверного ответа учитель объясняет причину ошибки.

Учащиеся выходят к доске и вводят ответы на вопросы представленные в интерактивном тесте.

7

5

Домашнее задание

Учитель формулирует домашнее задание:

1.Повторить материал стр. 36-38.

2. Составить по рисункам учебника и материалам ЦОР небольшой рассказ «История одной монеты»

2