Конспект внеурочного занятия-экскурсии Признаки весны в живой и неживой природе

Структура занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ФОУД

ПР

Оргмомент.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валентина Михайловна. Сегодняшнее занятие проведу у вас я.

-Здравствуйте!

Ф

Применение знаний.

-Ребята, сегодня мы идем на экскурсию, которая будет проходить на пришкольном участке.

-Ребята, а как нужно вести себя во время экскурсии?

-Что бы определить тему нашей экскурсии, вам нужно внимательно прослушать стихотворение:

К нам весна шагает
Быстрыми шагами.
И сугробы тают
Под ее ногами.
Черные проталины
На полях видны.
Видно очень теплые
Ноги у весны.
(И.Токмакова)

Тема нашей экскурсии “Признаки весны в живой и неживой природе”.

- На сегодняшнем занятии мы должны определить признаки весны , пронаблюдать за проявлениями признаков весны в живой и неживой природе.

-Но работать мы будем по станциям, для этого вам нужно разделиться на 4 группы. Делиться будем по жетонам, у кого жетон-цветок-1 группа, жетон-листок-2 группа, жетон-ягодка-3 группа.

-На экскурсию нам нужны специальные листы наблюдателей, ручка или карандаш.

-Ваша задача-пройти все станции и записать свои наблюдения и признаки весны в листы наблюдателей.

-Но для начала повторим признаки весны, которые вы вспоминали на прошлом занятии. Подсказкой вам будет загадка, внимательно прослушайте и отгадайте её.

-Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? (Март)

-Запишите 3 любые признака в свои листы.

-1 группа наблюдает за снегом и сосульками.

-2 группа наблюдает за деревьями и кустарниками.

-3 группа наблюдает за птицами и следами на снегу.

-Будьте внимательны. На наблюдение вам 15 минут. Работаем дружно в группе.

-Ребята, возвращаемся в класс.

-После отведенного времени на наблюдения и записи, мы должны выслушать каждую группу. (Выступают по очереди группы, рассказывают по листу о своих наблюдениях).

-Ребята, что вам больше всего понравилось, выполняя наблюдения?

-В ваших листах есть 3 задание. Найдите его. Выполните самостоятельно.

Зима весну пугает, да сама тает.

Весною сверху печет, а снизу морозит.

Весною день упустишь – годом не вернешь.

-Объясните эти пословицы.

- Правильно, нельзя шуметь, громко разговаривать, распугивать птиц. Нужно бережно относиться к окружающим нас растениям.

-Слушают.

-Делятся.

-Берут.

- Это появление сосулек и таяние снега. Днём солнце уже достаточно сильно прогревает воздух и землю, особенно тёмные места, например крыши домов. Дни становятся длиннее, ночи короче, а солнце всё выше над горизонтом.

-Записывают.

-Самостоятельно проводят наблюдения. Записывают в листы.

-Читают свои наблюдения.

-Высказывают предположения.

Ф

Ф

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Г

Р

Пр

П

Л

Пр

Пр

Л

П

Пр

П

Подведение итогов. Рефлексия.

-Подведём итоги нашего занятия.

– Почему мы начали изучать такое время года, как весна?

– Какую работу мы сегодня выполняли?

– Чему научились?

– Кто доволен сегодня своей работой в группе?

-Награждение групп дипломами.

-Отвечают на вопросы.

Ф

Л

Критерии оценки техкарты урока (занятия) студента

Баллы

1) представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена правильно, без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.

0, 1, 2

Студент демонстрирует следующие проективные умения:

2) формулировать цель урока в соответствии с запланированными результатами;

0, 1, 2

3) структурировать урок;

0, 1, 2

4) соотносить содержание деятельности учителя и деятельности учащихся с планируемыми результатами, проектировать разнообразные формы взаимодействия на уроке;

0, 1, 2

5) проектировать контроль и оценку деятельности обучающихся на разных этапах урока (проводить рефлексию).

0, 1, 2

Итог: максимально 10 баллов.