План внеурочной деятельности для 1-8 классов в школе-интернате: структура и реализация

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ростовской области «Новочеркасская школа-интернат»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ РО

«Новочеркасская школа-интернат»

Пр. № 62 от « 29 » августа 2018г.

ПЛАН

внеурочной деятельности

(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 классы)

2018-2019 учебный год.

Новочеркасск

2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ПЛАНУ

Внеурочная деятельность 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 классы

ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»

(ФГОС стандарты второго поколения)

2018-2019 учебный год.

Внеурочная деятельность – образовательная деятельность, осуществляемая в отличных от классно-урочных форм и направленная на достижение результатов освоения основной образовательной программы (ООП и ООО) ФГОС.

Нормативно-правовая база учебного плана

План по внеурочной деятельности школы-интерната разработан на основе следующих нормативных документов:

Нормативно-правовые акты Федерального уровня

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ от 29.12.2012г.

"Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 (дляII-IXклассов);

"Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования", приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 г. № 74 "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказомМинистерстваобразованияРоссийскойФедерацииот9марта2004г.

№ 1312".

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" от06.10.2009

№373;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 ноября 2010 г. №1241 "О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г.№373";

Приказы Минобрнауки России от 20.08.2008 №241 от 30.08.2010 №889 и от 03.06.2011 №1994;

Типовое положение об образовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 09.03.2001 г. № 196) (с изменениями от 23.12.2002 г., 01.02, 30.12.2005г.).

Санитарно-эпидемиологические правила 2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательныхучреждениях".

Приразработкепланаиспользованыдокументырекомендательногои методическогохарактера:

Фундаментальное ядро содержания общего образования: проект /под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. М.: Просвещение 2009. 48 с. (Стандарты второгопоколения).

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа/ [сост. Е.С. Савинов]. М.: Просвещение. 2010. 191 с. (Стандарты второгопоколения).

Система гигиенических требований к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второгопоколения).

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: "Просвещение"

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальная и основная школа. М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второгопоколения)

Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптированный период (Письмо МО РФ № 408/13-13 от20.04.2001).

Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 2021/11-13 от25.09.2000).

О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №220/11- 12 от20.02.1999);

Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ от 19ноября 1998№1561/14-15);

Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 28.03.2002№199/13)

Нормативно-правовые акты образовательного учреждения:

Устав ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»

Образовательные программы школы-интерната

Положение об организации внеурочной деятельностиобучающихся

Целевая направленность, стратегические и тактическиецели внеурочной деятельности

План подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарно- эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Модель организации внеурочной деятельности школы-интерната - оптимизационная, в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (классные руководители 1-8 классов, учителя-предметники, психолог, социальный педагог школы-интерната). Координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель. Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в школе-интернате, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.

Механизм конструирования оптимизационной модели:

Администрация образовательного учреждения проводит анализ ресурсного обеспечения (материально-технической базы, кадрового обеспечения, финансово- экономического обеспечения) и определяет возможности для организации внеурочной деятельности.

Классный руководитель проводит анкетирование среди родителей (законных представителей) сцелью:

получения информации о направлениях и еженедельной временной нагрузке обучающихся в объединениях дополнительного образования города Новочеркасска;

знакомства родителей (законных представителей) с возможностями образовательного учреждения по организации внеурочной деятельностиобучающихся (примерным планом внеурочной деятельности; программами кружков,секций,объединений; планируемыми результатами внеурочной деятельности обучающихся);

получения информации о выборе родителями (законными представителями) предпочтительных направлений и форм внеурочной деятельностидетей.

Полученная информация является основанием для выстраивания индивидуального маршрута ребенка во внеурочной деятельности, комплектования групп (кружков, секций, клубов и др.), утверждения плана и составления расписания внеурочной деятельности обучающихся с учетом возможностей образовательного учреждения.

Эффективное конструирование оптимизационной модели внеурочной деятельности опирается на следующиепринципы:

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся, соотнесение запроса с кадровым и материально-техническим ресурсом учреждения, особенностями основной образовательной программыучреждения.

Принцип гуманистической направленности. При организации внеурочной деятельности в максимальной степени учитываются интересы и потребности детей, поддерживаются процессы становления и проявления индивидуальности и субъектности обучающихся, создаются условия для формирования умений и навыков самопознания обучающихся, самоопределения, самореализации,самоутверждения.

Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию максимального количества направлений и видов внеурочной деятельности, предоставляющих для детей реальные возможности свободного выбора, осуществления проб своих сил и способностей в различных видах деятельности, поиска собственной ниши для удовлетворения потребностей, желаний,интересов,

Принцип оптимального использования учебного и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть программы внеурочной деятельности может быть реализована во время каникул. Информация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в рабочей программе кружка,студии.

Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта, используемого в образовательномпроцессе.

Принцип успешности и социальной значимости. Усилия организаторов внеурочной деятельности направляются на формирование у детей потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые ребенком результаты были не только личностно значимыми, но и ценными для социального окружения образовательного учреждения.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования - безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебнымдисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

Цель внеурочной деятельности- создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

расширение общекультурногокругозора;

формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного освоения егосодержания;

включение в личностно значимые творческие видыдеятельности;

формирование нравственных, духовных, эстетическихценностей;

участие в общественно значимыхделах;

помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.) и содействие в их реализации в творческих объединениях дополнительногообразования;

создание пространства для межличностногообщения.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование ит.д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школы-интерната используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы основного общего образования определяет образовательное учреждение.

ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат»организует свою деятельностьпо следующим направлениям развитияличности:

Спортивно-оздоровительное;

Духовно-нравственное;

Общекультурное;

Общеинтеллектуальное

Социальное

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

Формирование культуры здорового и безопасного образажизни;

Использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иныхособенностей;

Развитие потребности в занятиях физической культурой испортом.

Данное направление в школе-интернате реализуется программами внеурочной деятельности:

«Подвижные игры» (1-4кл.);

«Разговор о питании» (1 -4 класс);

ОФП (6-7 класс)

По итогам работы проводятся конкурсы, соревнования, показательные выступления, Дни здоровья.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Цель направления - обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества; активизация внутренних резервов обучающихся, способствующих успешному освоению нового социального опыта на ступени основного общего образования, в формировании социальных, коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия в социуме.

В основу работы по данному направлению положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.

Основными задачами являются:

Формирование общечеловеческих ценностей в контексте формирования у обучающихся гражданскойидентичности;

Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданинаРоссии;

Приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурнойгруппы;

Сохранение базовых национальных ценностей российскогообщества;

Последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности;

Формирование психологической культуры и коммуникативой компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия всоциуме;

Формирование способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения всоциуме;

Становление гуманистических и демократических ценностныхориентаций;

Формирование основы культуры межэтническогообщения;

Формирование отношения к семье как к основе российскогообщества.

Данное направление в школе-интернате реализуется программой внеурочной деятельности:

«Доноведение» (1-4 класс)

ОРКиСЭ (5 класс)

«Истоки Истории» (5-6 класс)

По итогам внеурочной деятельности проводятся конкурсы, выставки, ролевые игры, социальные проекты.

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ и ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Данное направление призвано обеспечить достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Основными задачами являются:

Формирование навыков научно-интеллектуальноготруда;

Развитие культуры логического и алгоритмического мышления,воображения;

Формирование первоначального опыта практическойпреобразовательной деятельности;

Овладение навыками универсальных учебных действий, обучающихся на ступени основного общегообразования.

Направление реализуется программами внеурочной деятельности.

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формированию ценностных ориентаций, развитие обшей культуры, знакомство с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран - цель общекультурного направления.

Основными задачами являются:

Формирование ценностных ориентаций общечеловеческогосодержания;

Становление активной жизненнойпозиции;

Воспитаниеосновправовой,эстетической,физическойиэкологическойкультуры.

Данное направление реализуется программами внеурочной деятельности:

«Мир музыки» (5 – 8 класс)

«Осмысловое чтение» (6класс)

Результатами работы становятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Воспитаниебережногоотношениякокружающейсреде,выработкачувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье; созданиеусловийдлясохраненияиукрепленияздоровьядетей;пропагандаздорового образа жизни, воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности; развитие у детей интереса к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважения.

Данное направление реализуется программой внеурочной деятельности:

1.«Зеленый патруль»» (освоение правил дорожного движения) (6 - 8класс)

2. ОБЖ (5класс)

Результатами работы становятся конкурсы, выставки, защита проектов и их демонстрация.

Режим организации внеурочнойдеятельности

Расписание занятий внеурочной деятельности составляется с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. При работе с детьми осуществляется дифференцированный подход с учетом возраста детей и этапов их подготовки, чередованием различных видов деятельности (мыслительной, двигательной).

Расписание занятий включает в себя следующие нормативы:

недельную (максимальную) нагрузку наобучающихся;

недельное количество часов на реализацию программ по каждому направлению развитияличности;

количество групп по направлениям. Продолжительность учебного года составляет: 1 класс - 33 недели; 2 - 7 классы - 34недели

Продолжительность учебной недели: 5 дней.

Продолжительность одного занятия составляет 40 минут (в соответствии с нормами СанПин.) Между началом внеурочной деятельности и последним уроком организуется перерыв не менее 20 минут для отдыха детей.

Наполняемость групп осуществляется в зависимости от направлений и форм внеурочной деятельности. Занятия проводятся по группам в соответствии с утвержденной программой.

Программы внеурочной деятельности, предлагаемые для выбора в 2017 – 2018 уч.году

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат» в 1-8-х классах на 2018-2019 учебный год

Расписание занятий по внеурочной деятельности

2018-2019 учебный год

Методическое обеспечение плана внеурочной деятельности школы-интерната на 2018 - 2019 учебныйгод

Программы внеурочной деятельности направлены:

на расширение содержания программ общегообразования;

на реализацию основных направлений региональной образовательнойполитики;

на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества,спорта.

Программы, реализуемые во внеурочной деятельности школьников, разработаны на основе переработки примерных образовательных программ. Программное обеспечение внеурочной деятельности опирается на социальный заказ, имеющиеся возможности и особенности образовательного процесса с целью максимального удовлетворения потребностей обучающихся, его дифференциации и индивидуализации.

Программы по внеурочной деятельности соответствуют нормативно-правовым требованиям, в том числе утвержденным СанПиН. Выбор форм внеурочной деятельности опирается на достижение результата определенного уровня. При разработке программы выстраивается логика перехода от результатов одного уровня к результатам другого.

Типы образовательных программ, реализуемых во внеурочной деятельности:

Комплексные образовательные программы предполагают последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения.

Тематические образовательные программы направлены на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и используют при этом возможности различных видов внеурочнойдеятельности;

Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня (первого, первого и второго, второго и третьего и т. д.), могут иметь возрастную категорию, например: 1-й класс — первыйуровень, 2- й класс — второй уровень, 3-й класс — третий уровень и др.);

Программы внеурочной деятельности рассматриваются на школьном методическом совете, утверждается директором школы интерната.

В ходе внутреннего рецензирования оценивается уровень воспитательного результата, мотивирующий и развивающий потенциал программы. Внутреннее рецензирование проводят учителя образовательного учреждения высшей квалификационной категории, администрация школы-интерната.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности, должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;

2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

3) тематическое планирование.

Информационное обеспечение организации внеурочной деятельности обучающихся

В информационное обеспечение реализации внеурочной деятельности школы-интерната:

проведение мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов образовательного учреждения, обучающихся и родительской общественности;

информационно-коммуникационные технологии для организации взаимодействия образовательного учреждения с родительской общественностью,социальными партнерами, другими образовательными учреждениями, органами, осуществляющими управление в сфере образования (через официальный сайт образовательного учреждения);

создание и ведение различных баз данных (нормативно-правовой, методической и других);

информационно-коммуникационные технологии, обеспечивающие процессы планирования, мотивации, контроля реализации внеурочнойдеятельности.

Значительную роль в информационной поддержке реализации внеурочной деятельности играет сайт образовательного учреждения, не только обеспечивающий взаимодействие с социальными партнерами и открытость управления, но и расширяющий многообразие форм поощрений, усиливающий публичное признание достижений всех участников образовательного процесса, поддерживающий мотивационную среду образовательного учреждения. Именно информационно- коммуникационные технологии дают сегодня возможность участвовать всем субъектам образовательного процесса в региональных или всероссийских конкурсах, расширяя тем самым пространство для их творческой самореализации, в том числе и во внеурочнойдеятельности.

Принято решением педсовета Согласована

Протокол № 1 на методическом совете

от « 29 » августа 2018г. Протокол № 1 от « 28 » августа 2018г.

Председатель МС___________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360153-plan-vneurochnoj-dejatelnosti