План-конспект урока русского языка «Что такое окончание?»

Этапы работы

Структурный компонент этапа

Приемы работы

1.Актуализация знаний.

Выполнение упражнения 142.

Цель: показать, один из главных признаков окончаний – изменяемость.

Приёмы выполнения:

1.Чтение текста.

2.Ответ на вопрос: «Выделенные слова имеют одно лексическое значение или разное?»

3.Определение лексического значения слова «осина».

4.Ответ на вопрос: «Что менялось в этом слове?»

5.Выписывание выделенных слов и выделение изменяемой части.

Вывод: Каким признаком обладает изучаемая часть слова?

2.Открытие новых знаний.

Работа с рубрикой «Обрати внимание!»

Чтение рубрики (про себя, вслух).

Вопросы по содержанию:

1.От каких слов нужно отличать формы слов?

2.Приведите примеры форм одного и того же слова.

3.Приведите примеры однокоренных слов.

3.Актуализация знаний.

Выполнение упражнения 143.

Цель: формировать умение искать формы слова.

Приёмы выполнения:

1.Чтение пословиц.

2.Списывание пословиц.

3.Поиск в предложениях форм слова «роса».

4.Выделение в этих словах изменяемой части по образцу.

5.Ответ на вопрос: «Какая пословица вам больше всего понравилась?»

6.Аргументирование своего выбора.

Вывод: Что мы учились находить?

4. Открытие новых знаний.

Работа с рубрикой «Обрати внимание!»

Чтение рубрики (про себя, вслух).

Вопросы по содержанию:

1.Как называется изменяемая часть слова?

2.Что образуется при изменении слова?

3.Останется ли прежнем лексическое значение, если в слове изменится окончание?

5.Применение новых знаний.

Выполнение упражнения 144.

Цель: показать, что окончания нужны для образования связи между словами.

Приёмы выполнения:

1.Чтение слов.

2.Ответы на вопросы: «Составляет ли каждая пара словосочетание? Почему?»

3.Составление словосочетаний.

4. Ответ на вопросы: «Что менялось в слове «лиса», когда вы составляли словосочетания?»

5. Запись составленных словосочетаний.

6. Выделение окончания в формах слова «лиса».

Вывод: Для чего служат окончания?

6.Актуализация знаний.

Выполнение упражнения 145.

Цель: формировать умение связывать слова по смыслу с помощью окончаний.

Приёмы выполнения:

1.Чтение предложений.

2.Ответ на вопрос: «Что нужно сделать, чтобы во 2 –5-м предложениях слова были связаны по смыслу?»

3.Списывание предложений, вставляя пропущенные буквы.

4.Изменение слова «дождь».

5.Выделение окончаний в формах слова «дождь».

Вывод: Что нужно делать, чтобы слова в предложениях были связаны по смыслу?

7. Открытие новых знаний.

Работа над определением понятия «окончание».

Чтение определения (про себя, вслух).

Вопросы по содержанию:

1.Что такое окончание?

2.Что образует окончание?

3.Для чего служит окончание?

4.Прочитай рубрику «Обратите внимание!» про себя.

5.Что помогает нам связывать по форме и по смыслу слова?

6. Где (в чём) окончания помогают нам связывать по форме и по смыслу слова?

8.Применение новых знаний.

Выполнение упражнения 146.

Цель: показать, что окончания очень значимы в тексте.

Приёмы выполнения:

1.Чтение слов без окончаний.

2.Ответ на вопрос: «Если бы вы не знали этих строк, можно было бы понять их содержание?»

3.Чтение, дополняя слова окончаниями.

4.Ответ на вопрос: «Что изменилось?»

5.Списывание.

6.Вставление пропущенных окончаний.

Вывод: Нужны ли окончания в словах?

9.Подведение итогов. Рефлексия.

Обобщающая беседа.

Вопросы для рефлексии (познавательной):

1.С какой частью слова мы познакомились?

2.Какими признаками обладает окончание?

3.Для чего нужны окончания?

4.С какими словами мы не должны путать формы слова?