Текст к презентации. Технологическое единство образовательной деятельности в ДОУ и школе как фактор реализации преемственности

Текст к презентации

«Технологическое единство образовательной деятельности в ДОУ

и школе как фактор реализации преемственности».

1 слайд.

Современные образовательные технологии в ДОУ и начальной школе

Ребенок воспитывается разными случайностями, его окружающими. Педагогика должна дать направление этим случайностям.
В. Ф. Одоевский

2 слайд.

В настоящее время педагогические коллективы ДОУ и школ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача – выбрать методы и формы организации работы с детьми, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.

3 слайд.

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых.

Цель - содействовать становлению ребенка как личности.

4 слайд.

Сегодня мы попытаемся определить эффективность использования педагогических технологий в дошкольном учреждении и начальной школе на опыте работы воспитателей ДОУ и учителей начальных классов.

Технология– это совокупность приемов.

Педагогическая технология - это организационно - методический инструментарий педагогического процесса.

5 слайд.

Сегодня насчитывается больше сотни  образовательных технологий. 

  Основные требования педагогической технологии:

Концептуальность - опора на определенную научную концепцию.

  Системность – технология должна обладать всеми признаками системы:

 - логикой процесса,

 - взаимосвязью его частей,

 - целостностью.

Управляемость – возможность диагностического целеполагания, планирования, процесса обучения, поэтапной диагностики.

Эффективность – технологии должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.

Воспроизводимость –  возможность применения образовательной технологии в образовательных учреждениях.

6 слайд.

Перечисленные современные образовательные технологиииспользуются и в дошкольных учреждениях, и в школе.

7 – 8 слайды.

Здоровьесберегающие технологии

Цельюздоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

9 слайд.

Выделяют следующую классификацию здоровьесберегающих технологий:

медико-профилактическиеобеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей;

физкультурно-оздоровительные направлены на физиче­ское развитие и укрепление здоровья ребенка;

обеспечения социально-психологического благополучия ребенка направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочув­ствия ребенка;

здоровьесбережения - технология исполь­зования подвижных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), дина­мические паузы, релаксация;

образовательные - воспитание культуры здоровья детей;

обучения здоровому образу жизни.

10 слайд.

Технология проектной деятельности

Цель:Развитие и обогащение социально-личностного опыта посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Организованная проектная деятельность позволяет лучше узнать ребёнка, проникнуть в его внутренний мир.

11 - 12 слайды.

Типы проектов в ДОУ и школе по доминирующему методу, количеству участников, по продолжительности имеют незначительные расхождения.

13 - 14 слайды.

Технология исследовательской деятельности

Цель исследовательской деятельности в детском саду и в младших классах - сформировать у детей основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

При организации работы над творческим проектом воспитанникам предлагается проблемная  задача, которую можно решить, что-то исследуя или проводя эксперименты.

15 слайд.

В ДОУ и начальной школе используются схожие методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности.

16 слайд.

Информационно-коммуникационные технологии

Мир, в котором развивается современный ребенок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию и воспитанию и обучению младшего школьника: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).

17 - 18 слайды.

Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.

Компьютер может быть на уроке и тренажером, и средством подвижной наглядности, и хранителем информации, и средством контроля и мониторинга.

19 - 20 слайды.

Игровая технология

    Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но не развлекательным.

Игровые технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной работы детского сада и начальной школы и решением их основных задач.

21 - 22 слайды.

Личностно - ориентированная технология

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье, в дошкольном учреждении и в школе.

В рамках личностно-ориентированных технологий самостоятельным направлением выделяется гуманно-личностные технологиии технологии сотрудничества.

23 слайд.

Таким образом, специфика технологического подхода состоит в том, что воспитательно-образовательный процесс должен гарантировать достижение поставленных целей.

24 слайд.

Личностно-ориентированные технологии противопоставляют авторитарному, обезличенному подходу к ребенку атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества личности.

25 слайд.

Технология портфолио дошкольника и младшего школьника

Портфолио — это копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятель­ности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобраз­ный маршрут развития ребенка.

Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией. Вариантов портфолио очень много. Содержание разделов за­полняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника, а впоследствии младшего школьника.

26 слайд.

Разделы портфолио дошкольника и младшего школьника несколько отличаются. Но и в дошкольном образовательном учреждении, и в начальной школе портфолио позволяет осуществить индивидуальный подход к каж­дому ребенку.

В портфолио учащихся начальных классов нашей школы 7 разделов.

1 раздел – «Знакомьтесь, это я!». В него входят сведения о ребёнке, его семье, друзьях.

27 слайд.

2 раздел – «Моя школа»; 3 раздел – «Мой класс».

28слайд.

4 раздел – «Мои учебные достижения»,здесь собраны самые важные учебные работы, диагностики, грамоты, дипломы, сертификаты, свидетельства.

29 слайд.

5 раздел – «Мои творческие достижения»так же включает работы ученика, дипломы, грамоты, свидетельства, диски с презентациями, видеороликами.

30 слайд.

6 раздел – «Мои спортивные достижения».

Заключительный раздел портфолио: 7 раздел – «Отзывы и пожелания учителей».

31слайд.

Каждый педагог – творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества. Для педагога, научившегося работать на технологическом уровне, всегда будет главным ориентиром познавательный процесс в его развивающемся состоянии.

32слайд.

И закончить своё выступления я бы хотела словами Чарльза Диккенса:

«Человек не может по-настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим».

Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих нам успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36059-tekst-k-prezentacii-tehnologicheskoe-edinstvo