- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Математика с увлечением» по общеинтеллектуальному направлению
по внеурочной деятельности
« Математика с увлечением»
по общеинтеллектуальному направлению
для 1 «А» класса
Срок реализации: 2017-2018 учебный год
Составитель:
И.Н.Косьмина,
учитель начальных классов
первой категории
1199
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тереньгульский лицей при УлГТУ»» муниципального образования «Тереньгульский район» Ульяновской области
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на ШМО учителей начальных Зам. директора по УВР Директор лицея
классов « 30» 08 2017г. Приказ № 98 от 31.08.17.
Протокол № 1 от 28.08.17г. __________ В.А.Куликова ________Е. А. Рукавишникова
__________ В.А.Куликова
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
« Математика с увлечением»
по общеинтеллектуальному направлению
для 1 «А»класса
Срок реализации: 2017-2018 учебный год
Составитель:
И.Н.Косьмина,
учитель начальных классов
первой категории
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Математика с увлечением» для 1 «А» класса предназначена для базового уровня и разработана на основе:
Требований Федерального закона от 29 декабря 2012 г.№273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС НОО от 06. 10.2009г. №373;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373.»
Примерной образовательной программы начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования".
Приказа России от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.14. № 253;
Приказа Минобрнауки России от 05.07.2017 № 629 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых киспользованиюприреализацииимеющихгосударственнуюаккредитациюобразовательныхпрограммначальногообщего, основного общего, среднего общего образования, утвержденных Приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253»;
СанПиНа, 2.4.2..2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях»(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29. 12. 2010г. №189 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011г. №19993);
Учебного плана МОУ «Тереньгульский лицей при УлГТУ» на 2017-2018 учебный год, утвержденного приказом директора лицея от 31.08.17. № 94
Календарного учебного графика МОУ «Тереньгульский лицей при УлГТУ» на 2017-2018 учебный год, утвержденного приказом директора лицея от 30.08.17. № 93
Основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Тереньгульский лицей при УлГТУ» с изменениями , утвержденными приказом директора лицея от 31.08.17. № 97
«Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю...» 1 класс. Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие / Н. С. Касель, И. В. Шалагина; под ред. А. П. Мишиной. - М.: Планета, 2017.-176 с. - (Учение с увлечением).
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение рабочей программы:
Учебно-методическое обеспечение программы
Методическое пособие для учащихся: Н. С. Касель, Е. В.Чибирева, И. В. ШалагинаЭрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю. 1 класс. Тетрадь для обучающихся. ФГОС М.: Планета, 2017.
Учебно-методическое пособие для учителя «Эрудит. Математика с увлечением. Думаю, решаю, доказываю...» 1 класс. Программа внеурочной деятельности. Методическое пособие / Н. С. Касель, И. В. Шалагина; под ред. А. П. Мишиной. - М.: Планета, 2017.-176 с. - (Учение с увлечением).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Программа рассчитана на 33 часа (1 раз в неделю). Срок реализации 2017-2018 учебный год. Форма промежуточной аттестации-тест.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Обучающиесянаучатся:
располагать числа в порядке возрастания и в порядке убывания;
решать задачи на определение порядкового номера объекта;
решать нестандартные текстовые задачи;
заполнять «магические» квадраты;
решать математические головоломки;
решать нестандартные задачи, связанные с величинами;
решать логические задачи;
решать комбинаторные задачи;
решать задачи с геометрическим содержанием.
Обучающиесяполучат возможность:
научиться составлять таблицу данных нестандартных текстовых и логических задач;
научиться составлять графы для решения комбинаторных задач;
приобрести более глубокие знания о геометрических фигурах и их свойствах.
Формирование универсальных учебных действий
В области познавательныхучебных действий обучающиеся научатся:
выделять и формулировать познавательную цель;
выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать объекты с целью выделения в них существенных признаков;
строить речевое высказывание в устной форме;
строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
В области личностныхучебных действий обучающиеся научатся:
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (составление плана и последовательности действий);
проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам посредством системы знаний.
В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся получат возможность научиться:
понимать, что можно по-разному отвечать на вопрос;
контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
В области коммуникативныхучебных действий обучающиеся научатся:
а)в рамках коммуникации как сотрудничества:
работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
выполнять работу по цепочке;
б)в рамках коммуникации как взаимодействия:
видеть разницу между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них;
формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть диалогической формой речи.
Организация занятий предусматривает различные формы работы: работа со справочными пособиями, практикумы по решению задач, логические игры и т.д.
Каждое занятие включает в себя определённые этапы:
«Это мы знаем» - повторение, закрепление вычислительных навыков.
«Думаем. Доказываем» - решение логических задач.
«Решаем» - закрепление вычислительных навыков и навыков решения задач различного уровня сложности.
«Рисуем» - установление закономерностей, причинно- следственных связей.
Содержание курса внеурочной деятельности
I.Числа 3ч.
Нумерация чисел в пределах 10:
названия чисел;
порядок следования чисел (прямой, обратный).
Нумерация чисел в пределах 20:
названия чисел;
порядок следования чисел.
Арифметические действия 7ч.
Сложение и вычитание чисел в пределах 10:
числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число; заполнение магических квадратов и др.;
поиск нескольких решений;
восстановление примеров: поиск скрытого числа;
последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20:
числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в ответе получилось заданное число; заполнение магических квадратов и др.;
поиск нескольких решений;
восстановление примеров: поиск скрытого числа;
последовательное выполнение арифметических действий: отгадывание задуманных чисел.
Величины 2ч.
Задачи, связанные с величиной «время».
Задачи, связанные с величиной «масса».
Задачи, связанные с величиной «объём».
Логические задачи 13ч.
Задачи на установление взаимно однозначного соответствия между множествами.
Задачи на упорядочивание множеств.
Комбинаторные задачи:
задачи, решаемые способом перестановок;
задачи, решаемые при помощи построения графов.
Задачи на расстановки.
Задачи на промежутки.
Решение логических игр-головоломок «судоку».
Задачи с геометрическим содержанием 3ч.
Задачи, раскрывающие смысл понятий «точка», «прямая», «отрезок», «луч».
Задачи, в которых необходимо подсчитать количество конкретных геометрических фигур: треугольников, прямоугольников, четырёхугольников.
Задачи, для решения которых требуется выполнить дополнительные построения.
Задачи, требующие работы со счётными палочками.
Задачи-шутки 2ч.
Олимпиады 3ч.
Олимпиады, которые проводятся среди учащихся одного класса.
Олимпиады, которые проводятся среди учащихся 1-ых классов
Тематическое планирование
№п/п | Название раздела | Количество часов |
1. | Числа | 3 |
2. | Арифметические действия | 7 |
3. | Величины | 2 |
4. | Логические задачи | 13 |
5. | Задачи с геометрическим содержанием | 3 |
6. | Задачи – шутки | 2 |
7. | Олимпиады | 3 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Тема занятия | Количество часов | Тип урока | Форма организации учебной деятельности | Виды деятельности, контроль | Дата проведения по плану | Дата проведения по факту |
Здравствуйте, давайте знакомиться! | 1 | Занятие формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Познакомить учащихся с особенностями работы в тетрадях на печатной основе по курсу внеурочной деятельности «Думаю, решаю, доказываю…». Учить учащихся различать понятия «цифра», «число». Учить находить значение суммы более двух слагаемых. | 7.09 | ||
Нумерация чисел в пределах 10 | 1 | Занятие формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Расширить знания учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 10». Учить решать нестандартные задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 10». Учить учащихся работать с простейшими предметными и графическими моделями. Учить учащихся применять уже имеющиеся знания для решения логических задач. | 14.09 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторить названия и последовательность времен года, месяцев. Учить решать нестандартные задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 10». Учить учащихся работать с простейшими предметными и графическими моделями. Учить учащихся выполнять логические задания, в которых требуется продолжить ряд фигур, учитывая закономерность. | 21.09 | ||
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 | 1 | Занятие формирование первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторить состав числа 10. Учить решать нестандартные задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 10». Учить решать простейшие комбинаторные задачи. Учить учащихся выполнять логические задания, в которых требуется вписать в таблицу недостающий элемент, учитывая закономерность. | 28.09 | ||
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторить названия и порядок следования месяцев в году. Учить решать нестандартные задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 10». Дать понятие «магический квадрат» Повторить состав числа 10. | 5.10 | ||
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторить названия и порядок следования дней недели. Дать понятие «судоку». Учить решать логическую головоломку «Цифровые судоку». | 12.10 | ||
Нумерация чисел в пределах 20 | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Повторить названия и порядок следования месяцев в году, дней недели. Расширить знания учащихся по теме «Нумерация чисел в пределах 20». Учить решать нестандартные задачи по теме «Нумерация чисел в пределах 20». | 19.10 | ||
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся находить значение суммы трех слагаемых. Учить учащихся решать примеры, в которых несколько арифметических действий. Учить учащихся выполнять логические задания, в которых требуется продолжить ряд фигур, учитывая закономерность. | 26.10 | ||
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Учить находить значение выражения, применяя логические рассуждения. Учить выполнять симметричные рисунки по клеткам. | 9.11 |
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить сравнивать числа в пределах 20. Учить выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Учить решать простейшие комбинаторные задачи. | 16.11 | ||
Эрудиты соревнуются (Олимпиада) | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Индивидуальная работа | Выявить уровень сформированности умения сравнивать числа в пределах 20. Выявить уровень сформированности умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Выявить уровень сформированности решать простейшие комбинаторные задачи. | 23.11 | ||
Задачи, связанные с величинами | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи, связанные с величинами (масса, объем). Учить учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Учить решать задачи, используя рисунок. | 30.11 | ||
Задачи, связанные с величинами | 1 | Занятия формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи, связанные с величинами (масса, объем). Учить учащихся вносить свои рассуждения в таблицу во время решения задач. Отрабатывать умение продолжать узор, не нарушая закономерность. Отрабатывать умения решать анаграммы. | 7.12 | ||
Логические задачи | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать логические задачи, используя рисунок, графическую модель. Учить учащихся решать логические задачи, используя таблицу. Отрабатывать умение продолжать узор, не нарушая закономерность. | 14.12 | ||
Логические задачи | 1 | Занятия формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать логические задачи, используя рисунок, графическую модель. Учить учащихся решать логические задачи, используя таблицу. | 21.12 | ||
Логические задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать логические задачи, используя рисунок, графическую модель. Учить учащихся решать логические задачи, используя таблицу. | 28.12 | ||
Задачи на упорядочивание множеств | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи на упорядочивание множеств, используя графическую модель. Формировать умение определять недостающую фигуру, анализируя закономерность, заложенную в задании. | 11.01 |
Задачи на упорядочивание множеств | 1 | Занятия формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи на упорядочивание множеств, используя графическую модель. Отрабатывать умение продолжать узор, не нарушая закономерность. Учить учащихся самостоятельно составлять узор. | 18.01 | ||
Комбинаторные задачи | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Познакомить учащихся с понятием «комбинаторика», «комбинаторные задачи», «граф». Учить учащихся решать комбинаторные задачи, используя граф. | 25.01 | ||
Комбинаторные задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формировать у учащихся умение решать комбинаторные задачи. Учить учащихся решать задачи, используя рисунок. Отрабатывать умения определять, какую фигуру необходимо дорисовать в пустой клетке, анализирую закономерность, заложенную в задании. | 1.02 | ||
Комбинаторные задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формировать у учащихся умение решать комбинаторные задачи. Учить учащихся решать задачи, используя рисунок. Учить учащихся работать с «магическими квадратами». | 8.02 | ||
Эрудиты соревнуются (Олимпиада) | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Индивидуальная работа | Выявить уровень сформированности умения решать логические задачи. Выявить уровень сформированности умения решать задачи на упорядочивание множеств. Выявить уровень сформированности умения решать простейшие комбинаторные задачи. | 15.02 | ||
Расстановки | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи на расстановки. Учить решать задачи, используя графическую модель, рисунок. | 1.03 | ||
Задачи на промежутки | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная работа | Учить учащихся решать задачи на промежутки. Учить решать задачи, используя рисунок. Закрепить умение заполнять путые клетки в таблице, учитывая закономерность расположения фигур в данной таблице. | 15.03 | ||
Разные задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формировать умение решать задачи повышенной сложности с помощью рисунков. Учить решать задачи на основе умения представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. Отрабатывать умение определять недостающую фигуру, анализируя закономерность, заложенную в задании. Развивать умение выявлять лишнее понятие и аргументировать свой выбор. | 22.03 |
Разные задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формировать умение решать задачи повышенной сложности с помощью рисунков. Учить решать задачи на основе умения представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. Отрабатывать умение определять недостающую фигуру, анализируя закономерность, заложенную в задании. Развивать умение выявлять лишнее понятие и аргументировать свой выбор. | 5.04 | ||
Разные задачи | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Формировать умение решать задачи повышенной сложности с помощью рисунков. Учить решать задачи на основе умения представлять число в виде суммы одинаковых слагаемых. Отрабатывать умение продолжать узор, не нарушая закономерность. Формировать умение учащихся определять закономерность, заложенную в задании, и продолжать ряд чисел, не нарушая данную закономерность. | 12.04 | ||
Задачи с геометрическим содержанием | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи с геометрическим содержанием. Формировать умение решать задачи с геометрическим содержанием, определять количество заданных фигур на чертеже и вносить результаты подсчетов в таблицу. Закреплять знания геометрических фигур. | 19.04 | ||
Задачи с геометрическим содержанием | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи с геометрическим содержанием. Формировать умение решать задачи с геометрическим содержанием, определять количество заданных фигур на чертеже и вносить результаты подсчетов в таблицу. Закреплять знания геометрических фигур. | 26.04 | ||
Задачи с геометрическим содержанием | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи с геометрическим содержанием. Формировать умение решать задачи с геометрическим содержанием, определять количество заданных фигур на чертеже и вносить результаты подсчетов в таблицу. Закреплять знания геометрических фигур. | 3.05 | ||
Задачи-шутки | 1 | Занятия первичного предъявления новых знаний и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи - шутки | 10.05 | ||
Задачи-шутки | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Фронтальная, индивидуальная и работа в парах | Учить учащихся решать задачи - шутки | 17.05 | ||
Эрудиты соревнуются (Олимпиада) | 1 | Занятия применения предметных ЗУН и УУД | Индивидуальная работа | Выявить уровень сформированности умения решать задачи на расстановки. Выявить уровень сформированности умения решать задачи на промежутки. Выявить уровень сформированности умения решать задачи с геометрическим содержанием. Выявить уровень сформированности умения решать задачи – шутки. | 24.05 |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Профессиональная компетентность воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО и профессионального стандарта»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.