Модель итогового занятия Путешествие по стихотворениям А. Барто «Игрушки»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №44»

Модель итогового занятия

«Путешествие по стихотворениям А.Барто «Игрушки»

/Речевое развитие, познавательное развитие,

художественно - эстетическое развитие, физическое развитие/

(первая младшая группа №1)

Подготовила:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

Сырескина В.Е.

Саранск 2019

Цель: создать и поддерживать положительный эмоциональный настрой детей.

Обобщить полученные знания, умения и навыки, которые дети получили в течении года.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять умение читать раннее изученные стихотворения, потешки наизусть при минимальной помощи воспитателя, четко проговаривая слова;

- формировать умение внимательно рассматривать и описывать игрушку;

-побуждать детей к активному общению;

-закреплять умение детей различать величину (большой-маленький), цвет (белый-серый).

Развивающие:

-развитие речи, памяти, воображения;

-расширение словарного запаса детей;

-развивать общую и мелкую моторику рук;

-развитие творческих способностей;

-умение пользоваться гуашью для рисования, определение цвета.

-упражнять в звукоподражании, в умении ориентироваться в пространстве, согласовывать движения со словами.

Воспитательные:

-воспитывать у детей интерес к поэзии А. Барто и бережное, заботливое отношение к игрушкам, книгам.

Интеграция образовательных областей:

- речевое развитие; познавательное развитие;

- художественно – эстетическое;

- физическое развитие;

Методы и приёмы:беседа, сюрпризный момент, наглядный метод, чтение стихов, игровой.

Предварительная работа: Чтение стихов А.Барто «Игрушки», рассматривание сюжетных картинок, физ. минутка «Кузнец»; рассказывание по моделям сказок и стихов; игра «Зайка серенький умывается», хоровод «По малину в лес пойдём».

Материал: красочная книга А. Барто «Игрушки»; игрушки: лошадка, котик, слон, зайчик, мишка. Модели к потешке «Котик- коток»; гуашь красного цвета, ватные палочки. Бумага с контуром банки для ягод.

Словарная работа: игрушки, лошадка, говорит-ржет, копыта, поклон.

Содержание организованной образовательной деятельности детей.

Вводная часть. Дети сидят полукругом.

Ребята, у нас с вами сегодня гостья. Давайте поздороваемся.

(Здравствуйте)

Я рада видеть Вас друзья

Красивыми, здоровыми, и ждет нас встреча детвора

С книгою веселою.

Ребята, к нам сегодня в гости пришли игрушки, а живут они в замечательной книге поэтессы А.Барто, которая так и называется «Игрушки». Демонстрация книги.

Отправимся в путешествие по страницам книги.

Основная часть. Сюрпризный момент.

А хотите познакомиться с ними, тогда отгадайте загадку.

Быстрее ветра я скачу.

Цок-цок копытцами стучу,

Я громко «Иго-го» кричу,

Садись на спину, прокачу!

Воспитатель: Кто это? (Лошадка).

(Стук в дверь)

Кто то к нам спешит? Слышите, ребята? (Звучит цокот)

(Ответы детей) –Лошадка. (Въезжает ребёнок на лошадке).

Воспитатель: Лошадка просит вас прочитать стишок.

Читаем стихотворение «Я люблю свою лошадку».. (Арсений К.)

«Я люблю свою лошадку, причешу ей шерстку гладко.

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости».

- Ребята, лошадка очень довольна, что вы ей рассказали стихотворение. Как она кричит: «Иго-го», а покажите, как скачет и как цокает? (дети изображают).

Вот лошадка мама. А это ее детёныш — жеребенок. Кто большой? (Лошадка). Кто маленький? (Жеребенок).

Чтение английской потешки «Кузнец» в переводе С. Я. Маршака.

Физминутка:

— Эй, кузнец,

Молодец,

Захромал мой жеребец.

Ты подкуй его опять.

— Отчего ж не подковать!

Вот гвоздь,

Вот подкова.

Раз, два —

И готово!

2.Воспитатель: К книжке тихо подойду,

На листочек посмотрю

Кто это здесь живет? –Кошка! (Ответ детей). Кошка очень любит потешки.

Олеся, расскажи потешку «Котик-коток» (по моделям). - Олеся З.

А лошалка и кошка какие животные? – (Домашние).

3 Воспитатель: Снова я к книге подойду,

Страничку я переверну

Кто – же, кто же здесь живет? -Слон.

Слон любит игру -инсценировку.Покажем?

(По мотивам стихотворения А. Барто «Игрушки»)

Спать пора! Уснул бычок,

Лёг в коробку на бочок.

(Сложить ладони под левой щекой)

Сонный мишка лёг в кровать,

Сложить ладони под правой щекой)

Только слон не хочет спать.

(Покачать указательным пальцем)

Головой кивает слон,

(Кивки головой)

Он слонихе шлёт поклон –означает привет!

(Наклон вперед)

4. Воспитатель:

В этой книге, на листочке

Игрушка новая живет.

-А я ребята летом серый, а вот зимой как снег я белый.

-Кто я? (Зайчишка).

Весной зайка меняет цвет шубки на серый, чтобы звери не заметили. (Показ белого и серого зайца). Вот белый зайчик желает послушать стишок. (Поля Ф).

Чтение стихотворения «Зайку бросила хозяйка»

Зайку бросила хозяйка -

(Взять игрушку и посадить на скамейку)

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

Воспитатель: Что случилось с зайкой?). (Он промок.)

Кто бросил зайку? (Взять игрушку, погладить и вытереть полотенцем).

А почему он промок, как вы думаете? (Ответы детей)

И вы ребята никогда не бросайте свои игрушки. Давайте развеселим зайку.

«Зайка серенький умывается».

5. Кто – же еще живет в нашей книге?

«Зверь лохматый, косолапый

Он сосёт в берлоге лапу».

Дети: Мишка (демонстрация игрушки).

Игра «Назови ласково».

Как назовём ласково Мишу? (Мишутка, мишенька, медвежонок).

Расскажем стих про мишку?

«Уронили мишку на пол». Ксюша С.

Что любит есть мишутка? (Мёд, малину).

Встанем в хоровод и споём «По малину в лес пойдём».

А мишка и зайка какие животные? (Дикие). Почему?

Воспитатель: Мишка заулыбался, он любит ягоду, поэтому сейчас нарисуем много ягод.

6. Рисование методом тычка «Ягода малина для мишки».

Рисовать будем ватными палочками, методом тычка, заполняя контур баночки для ягод.

Итог: Ребята? Вам понравилось путешествовать по книге А.Барто?

Наши игрушки знают, что вы умеете отгадывать загадки, любите читать стихи, петь песенки.

Про кого мы рассказывали стихи?

Как называется книга, в которой живут игрушки?.

Как надо обращаться с игрушками?

На этом занятие закончилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/360994-model-itogovogo-zanjatija-puteshestvie-po-sti