- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Аналитическая справка о результатах проведения ВПР по русскому языку в 5-х классах
Задания диагностической работы направлены на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфологическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными действиями. Работа включала 12 заданий базового уровня сложности:
Коллеги! Данная разработка анализа Всероссийской проверочной работы по русскому языку содержит таблицы с анализом, которые можно дополнить и использовать для сравнительной характеристики выполненной работы Вашими учениками.
8546
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 7»
Петропавловск-Камчатского городского округа,
Анализ
Всероссийской проверочной работы по русскому языку
в 5 «А» классе МБОУ «СШ №7»
Дата проведения 25 апреля 2019года
ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Всего участникам предстояло выполнить 12 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание разделов языка.
На выполнение проверочной работы отводится 60 минут.
В классе 26 учащихся.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу- 45.
Максимум за работу не набрал никто.
Максимальный балл по классу – 43, выполнили 3 человека (Беспалова Дарья, Тишкина Полина, Юсова Алина).
Минимальный балл – 13 (Букина Лиза).
Индивидуальные результаты участников
№ п/п | ФИО | Вар. | Выполнение заданий | Перв. балл | Оценка | ||||||||||||||||||||||||||
№ | |||||||||||||||||||||||||||||||
1K1 | 1K2 | 1K3 | 2К1 | 2К2 | 2К3 | 2К4 | 3 | 4(1) | 4(2) | 5(1) | 5(2) | 6(1) | 6(2) | 7(1) | 7(2) | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||||||||
Макс балл | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
1 | Аденова Ксения | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | X | 2 | 2 | 3 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 29 | 4 | ||||||
2 | Беспалова Дарья | 2 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 41 | 5 | ||||||
3 | Букина Елизавета | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 2 | 0 | 3 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 15 | 2 | ||||||
4 | Горюнова Татьяна | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | X | X | X | X | X | 2 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
5 | Забиран Кристина | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | X | 1 | 2 | 1 | X | X | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 30 | 4 | ||||||
6 | Изотова Юлия | 2 | 4 | 2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 29 | 4 | ||||||
7 | Каримова Сабрина | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 29 | 4 | ||||||
8 | Косачева Вероника | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | X | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
9 | Кривошеева Элика | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 22 | 3 | ||||||
10 | Ксёнз Эльвира | 1 | 3 | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 30 | 4 | ||||||
11 | Лащенова Ирина | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 3 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
12 | Мамонова Маргарита | 1 | 3 | 0 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 | 1 | 1 | 31 | 4 | ||||||
13 | Манькус Анжела | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
14 | Меньшенина Екатерина | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 20 | 3 | ||||||
15 | Николаева Эрика | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
16 | Оджагова Асли | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 29 | 4 | ||||||
17 | Папченко Алиса | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 36 | 4 | ||||||
18 | Пузакова Екатерина | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | X | 1 | 1 | 1 | 25 | 3 | ||||||
19 | Решодько Арина | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | X | X | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 18 | 4 | ||||||
20 | Сафонова Ольга | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 2 | X | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 22 | 3 | ||||||
21 | Сергеева Дарья | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 30 | 4 | ||||||
22 | Тишкина Полина | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 39 | 5 | ||||||
23 | Хайбулина Ирина | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
24 | Чигасова Милана | 1 | 2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 33 | 4 | ||||||
25 | Шонина Кристина | 2 | 3 | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 1 | 2 | X | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
26 | Юсова Алина | 1 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | X | 3 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 40 | 5 | ||||||
Анализ выполнения работы.
Задание 1. Работа с текстом
Критерий К1.Соблюдение орфографических норм.
2 обучающихся набрали максимальный балл 4, т.е. не допустили орфографические ошибки или допущена одна негрубая ошибка.
8 обучающихся набрали 3 балла, которые допустили более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная ошибка).
6 обучающихся набрали 2 балла, допустив три-четыре ошибки.
4 обучающихся набрали 1 балл, допустив в тексте 5 ошибок.
4 обучающихся набрали 0 баллов, допустив в тексте более 5 ошибок.
Критерий К2.Соблюдение пунктуационных норм.
4 обучающихся набрали максимальный балл 3 и написали текст без пунктуационных ошибок.
7 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
6 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
7 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Критерий К3. Правильность списывания текста.
22 обучающихся набрали максимальный балл 2 и списали текст безошибочно.
2 обучающихся набрали 1 балл, допустили не менее четырех, но и не более семи описок и ошибок.
0 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более семи описок и ошибок.
Задание 2. Языковые разборы
Критерий К1 фонетический разбор
7 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
7 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
8 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
2 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Критерий К2 морфемный разбор
10 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
6 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
6 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
2 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Критерий К3 морфологический разбор
5 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
6 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
8 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
5 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Критерий К4 синтаксический разбор
7 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
5 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
11 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
1 обучающийся набрал 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Задание 3. Орфоэпические нормы (постановка ударения)
22 обучающихся набрали максимальный балл 2-верно поставили ударение во всех словах
2 обучающихся набрали по 1 баллу
Задание 4. Морфология (указать в предложении над каждым словом часть речи)
10 обучающихся набрали максимальный балл 3 - верно указали и дописали части речи.
8 обучающихся набрали 2 балла допустил одну ошибку.
4 обучающихся набрали1 балл, допустил две ошибки.
2 обучающихся набрали 0 баллов - допустили более двух ошибок.
Задание 5. Синтаксис (выписать предложение с прямой речью)
9 обучающихся набрали максимальный балл 2- верно выписали предложение с прямой речью и расставили знаки препинания.
9 обучающихся набрали1 балл.
6 обучающихся с заданием не справились.
Задание 6. Синтаксис (выписать предложение с обращением)
16 обучающихся набрали максимальный балл 2- верно определили предложение с обращением.
5 обучающихся набрали 1 балл, допустили одну ошибку.
3 ученика с заданием не справились.
Задание 7. Синтаксис (сложное предложение)
16 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 2
5 обучающихся допустили одну ошибку.
3 ученика с заданием не справились.
Задание 8. Работа с текстом (определить основную мысль текста)
14обучающихся верно определили основную мысль текста и получили максимальный балл 2
10 обучающихся допустили одну ошибку.
Задание 9. Работа с текстом (понимание содержания текста, нахождение в тексте требуемой информации)
11 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 2
8 обучающихся допустили одну ошибку.
5 учеников получили 0 баллов.
Задание 10. Типы речи
17 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
7 учеников получили 0 баллов.
Задание 11. Лексические нормы
18 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
6 учеников получили 0 баллов.
Задание 12. Лексические нормы
23 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
1 ученик получил 0 баллов.
Сравнительный анализ полученных отметок ВПР и текущей успеваемости
Всего чел., выполнявших ВПР | Подтвердили отметку за 3 четверть 2018/2019 учебного года (чел.) | Получили отметку выше (чел) | Получили отметку ниже (чел.) |
24 | 19 | 4 | 1 |
Учитывая рекомендации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, можно оценить работы, обучающихся по предложенным критериям:
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-17 | 18-28 | 29-38 | 39-45 |
Количество человек | 1 | 9 | 11 | 3 |
Таким образом, уровень обученности по классу составил 96 %, качество знаний – 58 %, средний балл – 3,7
Анализ выполнения ВПР позволяет сделать вывод о том, что образовательная программа обучающимися 5-го класса усвоена в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Выводы:
1.Продолжать работу по формированию орфографической зоркости через систему упражнений, различных видов диктантов.
2.Продолжать работу по следующим орфографическим правилам:
-безударная гласная в корне слова;
-непроизносимая согласная;
-НЕ с глаголами;
- раздельное написание предлогов с частями речи;
-падежное окончание имен существительных.
3.Продолжать работу по следующим пунктуационным правилам:
- предложения с однородными членами;
- знаки препинания в предложениях с прямой речью;
- знаки препинания в предложениях с обращением;
-сложные предложения.
4. Продолжать работу над фонетическим и морфологическим разбором.
5. Продолжить работу с текстом, используя различные виды чтения. Научить находить в тексте требуемую информацию, адекватно понимать тексты различных функционально смысловых типов речи и функциональных разновидностей языка; проводить лексический анализ слова; опознавать лексические средства выразительности.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 7»
Петропавловск-Камчатского городского округа,
Анализ
Всероссийской проверочной работы по русскому языку
в 5 «Б» классе МБОУ «СШ №7»
Дата проведения 25 апреля 2019года
ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Всего участникам предстояло выполнить 12 заданий по русскому языку. Основным заданием в первой части проверочной работы по русскому языку стал диктант. Во второй части проверялось умение обучающихся работать с текстом и знание разделов языка.
На выполнение проверочной работы отводится 60 минут.
В классе 26 учащихся.
Максимальный балл, который можно получить за всю работу- 45.
Максимум за работу не набрал никто.
Максимальный балл по классу – 32 (Бережевский Николай).
Минимальный балл – 18 (Громов Кирилл, Журо Арсений).
Индивидуальные результаты участников
№ п/п | ФИО | Вар. | Выполнение заданий | Перв. балл | Оценка | ||||||||||||||||||||||||||
№ | |||||||||||||||||||||||||||||||
1K1 | 1K2 | 1K3 | 2К1 | 2К2 | 2К3 | 2К4 | 3 | 4(1) | 4(2) | 5(1) | 5(2) | 6(1) | 6(2) | 7(1) | 7(2) | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |||||||||||
Макс балл | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||||||||||
1 | Азаров Кирилл | 1 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 0 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 19 | 3 | ||||||
2 | Анищенко Никита | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 23 | 3 | ||||||
3 | Бережевский Николай | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 32 | 4 | ||||||
4 | Василенко Григорий | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 3 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 18 | 3 | ||||||
5 | Воронов Илья | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 30 | 4 | ||||||
6 | Громов Кирилл | 2 | 0 | 0 | 1 | X | X | X | X | 2 | X | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | X | X | X | 5 | 2 | ||||||
7 | Дудина Анна | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
8 | Журо Арсений | 1 | 0 | 0 | 1 | X | X | X | X | 2 | X | X | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | X | X | 3 | 2 | ||||||
9 | Исьянова Кристина | 2 | 3 | 1 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
10 | Клипинина Полина | 1 | 3 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 30 | 4 | ||||||
11 | Кожуховская Арина | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 29 | 4 | ||||||
12 | Меженская Валерия | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
13 | Мельникова Яна | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 29 | 4 | ||||||
14 | Неревля Богдан | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | X | 0 | X | X | X | 18 | 3 | ||||||
15 | Никитюк Ксения | 2 | 2 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | X | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 20 | 3 | ||||||
16 | Николаева Алиса | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | X | X | 1 | 26 | 3 | ||||||
17 | Нитченко Денис | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 30 | 4 | ||||||
18 | Павловский Кирилл | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
19 | Пилясова София | 2 | 2 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 2 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | X | 1 | 21 | 3 | ||||||
20 | Пономарева Анастасия | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 18 | 3 | ||||||
21 | Почуев Станислав | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | X | 0 | X | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
22 | Пянзина Лариса | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 0 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 29 | 4 | ||||||
23 | Рубцова Анастасия | Н | |||||||||||||||||||||||||||||
24 | Соколова Софья | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 0 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 0 | 2 | 0 | 1 | 1 | 31 | 4 | ||||||
25 | Хоменко Григорий | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | X | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 18 | 3 | ||||||
26 | Эсенаманов Владислав | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 19 | 3 | ||||||
Анализ выполнения работы.
Задание 1. Работа с текстом
Критерий К1.Соблюдение орфографических норм.
0 обучающихся набрали максимальный балл 4, т.е. не допустили орфографические ошибки или допущена одна негрубая ошибка.
4 обучающихся набрали 3 балла, которые допустили более двух орфографических ошибок (в их числе возможна одна однотипная ошибка).
10 обучающихся набрали 2 балла, допустив три-четыре ошибки.
2 обучающихся набрали 1 балл, допустив в тексте 5 ошибок.
7 обучающихся набрали 0 баллов, допустив в тексте более 5 ошибок.
Критерий К2.Соблюдение пунктуационных норм.
0 обучающихся набрали максимальный балл 3 и написали текст без пунктуационных ошибок.
9 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
6 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
8 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
Критерий К3. Правильность списывания текста.
15 обучающихся набрали максимальный балл 2 и списали текст безошибочно.
7 обучающихся набрали 1 балл, допустили не менее четырех, но и не более семи описок и ошибок.
1 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более семи описок и ошибок.
Задание 2. Языковые разборы
Критерий К1 фонетический разбор
0 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
7 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
6 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
8 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
2 ученика к заданию не приступили.
Критерий К2 морфемный разбор
11 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
5 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
4 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
1 обучающийся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
2 ученика к заданию не приступили.
Критерий К3 морфологический разбор
0 обучающихся набрали максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
7 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
6 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
8 обучающихся набрали 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
2 ученика к заданию не приступили.
Критерий К4 синтаксический разбор
1 обучающийся набрал максимальный балл 3 и разбор выполнили верно.
5 обучающихся набрали 2 балла, допустили одну ошибку.
9 обучающихся набрали 1 балл, допустили 2 ошибки.
1 обучающийся набрал 0 баллов, допустили более 2 ошибок.
2 ученика к заданию не приступили.
Задание 3. Орфоэпические нормы (постановка ударения)
16 обучающихся набрали максимальный балл 2-верно поставили ударение во всех словах
7 обучающихся набрали по 1 баллу
Задание 4. Морфология (указать в предложении над каждым словом часть речи)
7 обучающихся набрали максимальный балл 3 - верно указали и дописали части речи.
7 обучающихся набрали 2 балла допустил одну ошибку.
6 обучающихся набрали1 балл, допустил две ошибки.
1 обучающихся набрали 0 баллов - допустили более двух ошибок.
2 ученика к заданию не приступили.
Задание 5. Синтаксис (выписать предложение с прямой речью)
1 обучающийся набрал максимальный балл 2- верно выписали предложение с прямой речью и расставили знаки препинания.
13 обучающихся набрали1 балл.
9 обучающихся с заданием не справились.
Задание 6. Синтаксис (выписать предложение с обращением)
10 обучающихся набрали максимальный балл 2- верно определили предложение с обращением.
8 обучающихся набрали 1 балл, допустили одну ошибку.
5 ученика с заданием не справились.
Задание 7. Синтаксис (сложное предложение)
7 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 2
10 обучающихся допустили одну ошибку и набрали 1 балл.
6 учеников с заданием не справились.
Задание 8. Работа с текстом (определить основную мысль текста)
5обучающихся верно определили основную мысль текста и получили максимальный балл 2
7 обучающихся допустили одну ошибку, набрали 1 балл.
10 учеников с заданием не справились.
Задание 9. Работа с текстом (понимание содержания текста, нахождение в тексте требуемой информации)
10 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 2
8 обучающихся допустили одну ошибку.
5 учеников получили 0 баллов.
Задание 10. Типы речи
14 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
5 учеников получили 0 баллов.
4 ученика не приступили к заданию.
Задание 11. Лексические нормы
12 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
6 учеников получили 0 баллов.
5 учеников не приступили к заданию.
Задание 12. Лексические нормы
19 обучающихся справились с заданием и получили максимальный балл 1.
1 ученика получили 0 баллов.
3 ученика не приступили к заданию.
Сравнительный анализ полученных отметок ВПР и текущей успеваемости
Всего чел., выполнявших ВПР | Подтвердили отметку за 1 полугодие 2018/2019 учебного года (чел.) | Получили отметку выше (чел) | Получили отметку ниже (чел.) |
22 | 20 | 0 | 2 |
Учитывая рекомендации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации, можно оценить работы, обучающихся по предложенным критериям:
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0-17 | 18-28 | 29-38 | 39-45 |
Количество человек (%) | 2 | 13 | 8 | 0 |
Таким образом, уровень обученности по классу составил 91 %, качество знаний – 35 %, средний балл – 3,3
Анализ выполнения ВПР позволяет сделать вывод о том, что образовательная программа обучающимися 5-го класса усвоена в соответствии с требованиями ФГОС НОО
Сравнительный анализ
результатов ВПР за 4 и 5 классы
Класс | Кол-во участников | Отметки | ||||||
«5» | «4» | «3» | «2» | Ср. балл | % качества знаний | |||
4А | 24 | 0 | 9 | 12 | 3 | 3,3 | 38 | |
5А | 24 | 3 | 11 | 9 | 1 | 3,7 | 58 | |
4Б | 22 | 2 | 13 | 5 | 2 | 3,7 | 68 | |
5Б | 23 | 0 | 8 | 13 | 2 | 3,3 | 35 | |
1) Результаты проверочной работы показали хороший уровень владения обучающимися базовыми учебно-языковыми опознавательными умениями: распознавать однородные члены в предложении, распознавать и графически обозначать главные члены предложения, однако обучающимися были выписаны не все формы частей речи, неверно указаны их отдельные признаки.
2) Характерные ошибки при написании диктанта:
написание слов с безударной гласной в корне слова и приставке;
правописание слов с парным согласным в корне;
правописание непроизносимых согласных в корне слова;
правописание безударных падежных окончаний имён существительных
Более успешно выполнены обучающимися задания:
№ 1К1, 1К2,1К3, 2К3, 2К2,2К4,4(1).
3) Обучающиеся умеют распознавать правильную орфоэпическую норму (ставить ударение в словах), умеют классифицировать согласные звуки в результате частичного фонетического анализа, владеют умением определять и записывать основную мысль текста, составлять план прочитанного текста в письменной форме, задавать вопросы по тексту, что говорит о достаточном уровне владения коммуникативными УУД.
4) Задания на выявление уровня владения логическими универсальными действиями: анализ грамматических признаков имен прилагательных, глаголов; установление причинно-следственных связей при выявлении этих признаков; построение логической цепи рассуждений – показали недостаточный уровень учебно-языкового умения классифицировать части речи и распознавать их грамматические признаки.
Наиболее проблемные задания связаны с:
Определение темы и главной мысли текста;
Распознавание грамматических признаков слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи;
Проведение морфологического разбора имен прилагательных; оценивание правильности проведения морфологического разбора;
Умение соблюдать при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.
Основными ошибками при выполнении заданий были следующие:
№ задания | Допущенные ошибки | Кол-во учащихся |
9 | Нахождение информации по тексту | 14 чел |
5(2) | Составление схемы предложения с прямой речью | 12 чел |
7(2) | Знаки препинания в сложном предложении. Схемы. | 19чел |
6 (2) | Знаки препинания при обращении | 17 чел |
8 | Определение основной мысли текста | 16 чел |
Причины:
1) недостаточный уровень сформированной читательской грамотности учащихся;
2) несформированность знаний по синтаксису сложного предложения и знаках препинания в сложном предложении и предложениях с прямой речью.
План работы по устранению ошибок:
№ п/п | Мероприятия | срок |
1 | Текст. Основная мысль текста. | Устранение пробелов в знаниях в рамках уроков и дополнительного часа (русский язык) по средам. Срок – май 2018 года. |
2 | Части речи. | |
3 | Знаки препинания в сложном предложении | |
4 | Знаки препинания при обращении | |
5 | Прямая речь | |
6 | Морфологический разбор имени прилагательного, других частей речи | |
7 | Типы речи |
Сравнительные данные
Класс | ВПР | Показатели за 3 четверть 2018-2019 уч.г. | Показатели по итогам 4 класса в 2017-2018 уч.г. | |||
Качество | Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | Успеваемость | |
5А | 58 | 96 | 69 | 100 | 76 | 100 |
5 Б | 35 | 91 | 50 | 96 | 62 | 100 |
Выводы:
1) провести анализ работы, довести результаты проверочной работы до родителей (законных представителей) учащихся;
2) провести дополнительную работу по устранению выявленных пробелов в овладении учащимися предметными умениями по русскому языку. Срок – до конца мая 2018 года;
3) с неуспевающими учащимися вести систематическую работу по устранению трудностей в овладении предметными умениями по русскому языку;
4) скорректировать образовательный процесс с учетом полученных результатов с целью формирования предметных умений учащихся; для овладения учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения практических и коммуникативных задач;
5) проанализировать результаты ВПР при выставлении годовых отметок по предмету с целью совершенствования оценки качества образования.
Тер-Саргсян Наталья Олеговна, учитель русского языка и литературы
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361002-analiticheskaja-spravka-o-rezultatah-proveden
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Современные образовательные технологии во внеурочной деятельности»
- «Специальная педагогика и психология: организация учебно-воспитательного процесса для детей с ОВЗ»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.