Конспект урока «Игрушки для маленькой Бетси»

Тема: Игрушки для маленькой Бетси

Тип урока: усвоение новых знаний

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Метапредметные

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД: действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Оборудование:учебник, аудиозаписи УМК, карточки с изображениями игрушек, карточки с изображениями детей.

ХОД УРОКА

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент (3 мин)

Учительприветствуетучащихся: Good afternoon, dear children! How are you today?

Учитель: Do you like today’s weather?

Учащиесяприветствуютучителя: Good afternoon, dear teacher! We are fine, thank you.

Учащиеся: Yes, I do/ No, I don’t.

Мотивация познавательной деятельности (3 мин)

Учитель обращает внимание учащихся на доску, где размещены карточки с изображениями разных игрушек (приложение 1), задаёт вопрос: Whatcanyoudowiththesethings?, вводит слово toy, подводит учащихся к формулированию темы и целей урока.

Учащиеся отвечают на вопрос учителя: Wecanplaywiththesethings. Хором повторяют новое слово toy, под руководством учителя формулируют тему и цели урока: OurthemeisToys.By the end of the lesson we’ll be able to speak and read about toys.

Актуализация необходимых знаний (3 мин)

Учитель: We don’t know the names of these toys yet, but we can name the colours of these toys. What colours do you see at these pictures.

Учащиеся называют цвета игрушек: Iseered.I see green…

Организация познавательной деятельности. Изучение нового материала (26 мин)

Учитель включает аудиозапись упр.1 с.58, указывает на слова, звучащие в аудиозаписи.

Учитель просит учащихся открыть учебник на с.58, повторно включает аудиозапись упр.1 с.58.

Учитель просит учащихся прочитать слова самостоятельно, сначала хором, потом индивидуально.

Учитель по очереди вызывает учащихся к доске, называет игрушку, просит её показать.

Учитель проводит физкультминутку.

Учитель вызывает учащихся к доске, показывает на изображение игрушки, просит назвать слово.

Учительзадаётвопрос: What toy do you like?

Учитель пишет на доске апостроф и букву S, рассказывает о притяжательном падеже, пишет на доске имя одного из учеников, ставит его в притяжательный падеж.

Учитель обращает внимание учащихся на мини-диалог упр.2 с.58, просит найти слово с притяжательным падежом.

Учитель раздаёт учащимся карточки с игрушками для работы в парах и составления мини-диалога по образцу упр.2 с.58.

Учащиеся слушают аудиозапись, смотрят на карточки на доске, хором повторяют слова.

Учащиеся слушают аудиозапись и повторяют слова, глядя на их запись в учебнике.

Учащиеся читают слова самостоятельно, хором и индивидуально.

Учащиеся показывают на доске игрушку, которую называет учитель.

Учащиеся выполняют упражнения физкультминутки.

Учащиеся по очереди выходят к доске, называют игрушку, на которую указывает учитель.

Учащиесяотвечают: I like tea set… I like a rocking horse.

Учащиеся слушают объяснение учителя, учатся формировать притяжательный падеж на примере собственных имён.

Учащиеся читают вслух мини-диалог упр.2 с.58, определяют слово в притяжательной форме.

Учащиеся работают в парах, составляют мини-диалог по образцу упр.2 с.58, пользуясь полученными карточками с игрушками.

Закрепление изученного материала (5 мин)

Учитель включает аудиозапись упр.3 с.59, даёт учащимся задание: прослушать и прочитать диалог, найти в нём слова, обозначающие игрушки, и слова в притяжательной форме.

Учитель помещает на доске изображение игрушки и изображение ребёнка (приложение 2), называет и записывает на доске образец составления предложения: AmusicalboxisLarry’s.

Учащиеся слушают аудиозапись упр.3 с.59, следят по учебнику, читают диалог вслух по ролям, находят в нём слова, обозначающие игрушки и слова в притяжательной форме.

Учащиеся, опираясь на карточки на доске, составляют предложения по образцу и записывают их в тетрадях.

Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

Учительзадаётучащимсявопрос: What new words do you know now?

Учитель: Can you speak about toys?

Учитель предлагает учащимся провести самооценивание и взаимооценивание, выставляет оценки за урок.

Учащиеся называют новые слова, которые запомнили.

Учащиеся:Yes,wecan.

Учащиеся оценивают сами себя и друг друга в устной форме.

Домашнее задание (2 мин)

Учитель объявляет домашнее задание: выучить слова упр.1 с.58, составить предложения по образцу предложений в классе

Учащиеся записывают домашнее задание.