Семинар-практикум для педагогов: «Игры технологии ТРИЗ. основанные на дихотомии»

Государственное бюджетное образовательное учреждение

«Школа в Капотне» корпус «Неглинный»

Семинар – практикум для педагогов:

Игры технологии ТРИЗ основанные на дихотомии: сужении поля поиска.

Подготовила и провела:

Учитель-логопед Крятенко М.С.

Москва 2018

В ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) технологии разработаны серии игр, основанные на дихотомии: сужение поля поиска при отсечении большого количества признаков. Их использование позволяет научить этой мыслительной операции. Выглядит это как игра «Да – нет». В ходе игры ребёнок превращается в активного участника процесса познания, он учится задавать вопросы и анализировать ответы других. В ходе работы формируются важные качества личности ребёнка, как активность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве и масса других.

Основные виды пространственных игр «Да-Нет»

Все множество задач на угадывание объекта можно разделить на несколько видов в зависимости от местоположения объекта, по которому сужается поле поиска.

Существуют такие виды "Да-нет" как: числовая, линейная, плоскостная, объёмная, классификационная, ситуативная и др. В разном дошкольном возрасте есть свои особенности их проведения.

Пространственная «Да-Нет» мы подразделяем на следующие виды:

Линейная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска в одномерном пространстве. Объекты выстроены в линию – поэтому и названа эта игралинейная предметная «Да-Нет», объектами могут быть и числа - этолинейная числовая «Да-Нет».

Плоскостная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска в двухмерном пространстве. Объекты находятся на вертикальной или горизонтальной плоскости.

Объемная игра «Да-Нет». Сужение поля поиска происходит в трехмерном в пространстве. Это может быть шкаф, коробка, комната и др.

При освоении пространственных ориентировок необходимо строить работу таким образом, чтобы у детей формировалось умение ориентироваться сначала в линейном (одномерном), в плоскостном (двухмерном), а затем в объёмном (трёхмерном) пространствах.

Линейная игра «Да-Нет»

Данная работа посвящена обучению детей сужению поля поиска в пространстве.

Начинать игру «Да-Нет» лучше с линейными признаками, где объекты выстроены в линию – горизонтальную, вертикальную, удаленную.

Правила линейной игры «Да-Нет»

В игре есть определенные правила:

-В линейной игре «Да-Нет» объекты (цифры, числа, картинки, игрушки) выстроены в горизонтальный (вертикальный, удаленный) ряды.

-Загадывающий представляет линейный ряд. Дается задание найти загаданный им объект.

-Отгадывающий должен задавать вопросы по поиску, не перечисляя объекты данного ряда.

-Загадывающим принимаются вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является отсечение половины от обозначенного линейного ряда).

-Загадывающий имеет право отвечать на вопросы, давать следующие ответы:

"Да"

"Нет"

"И да, и нет". Ответы такого рода фактически указывают на загаданный объект.

"Это не существенно". Такой вариант ответа можно использовать для управления процессом решения задачи. Загадывающий может сократить работу, указав этим вопросом на бесполезность продолжения анализа в данном направлении.

-Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

Игры "Да – нет" на бумажной ленте с цифровым рядом от 0 до 10.

Цель: обучить порядковому счету от 0 до 10. Ввести понятия «до», «после», «между», «перед»; «предыдущая», «последующая», «серединная», «крайняя» цифра (число). Научить сужать поля поиска в линейном ряду.

Угадать цифру в ряду от 0 до 10).

Правило игры: играющие должны задать вопросы, которые отсекали бы сразу половину цифрового ряда.

Оборудование: бумажная лента, которая используется для наглядного сужения поля поиска.

Игровое действие: отгадать цифру, сужая поле поиска в цифровом ряду (загадана цифра 1) Вопросы, на которые отвечают «да»:

Это цифра пять (выделение середины)? – Нет.

Это цифры, которые находятся до пяти? – Да (Бумажная лента сгибается, и та часть, которая не участвует в поиске, убирается, в данном случае это числа от 5 до 10)

Это цифра два? – Нет.

Это после двух? – Нет (складываем бумажную ленту таким образом, чтобы остались видны цифры 0 и 1).

Эта цифра состоит из палочки. (описание цифры приветствуется)

Эта цифра 1

Результат: найдена цифра и обсуждено игровое действие.

Игры целесообразней проводить сначала с помощью зрительного представления цифрового ряда; затем без зрительного восприятия.

Важно, чтобы ребенок в процессе игр сделал выводы:

перебор вариантов не даёт эффекта. Вопросы надо задавать так, чтобы можно было сузить поле поиска, отсечь некоторые области.

если вопросы задавать, сужая поле поиска, продвижение к ответу происходит быстрее.

Ориентиром успешности ребенка может служить - выработанное умение отгадывать число от 0 до 10 без наглядного изображения на ленте.

Линейная предметная игра «Да-Нет» проводится точно также, как с числами, но в качестве объектов берутся различные картинки, игрушки, геометрические формы, буквы и другие предметы. Поиск объектов ведется по линейному признаку. Это главная особенность этой группы тренингов.

Линейная предметная игра «Да-Нет» от линейной числовой «Да-Нет» отличается тем, что идет изменение местоположения линии. Она может быть расположена горизонтально, вертикально или удаляться по отношению к играющим.

Играя – развиваем

Еще одним отличием данного вида игр является то, что сужение поле поиска идет по понятиям ориентировки в пространстве, а не порядкового счета. Поэтому вводятся термины «право – лево», «дальше – ближе», «выше – ниже», «серединный объект».

В процессе игры в линейную предметную «Да-Нет» с детьми дошкольного возраста Вы сможете решить следующие задачи:

развить у ребенка умение задавать вопросы, сужающие поле поиска;

в игровой форме быстро научить ориентировке в линейном пространстве;

обучить целенаправленному поиску нужной информации, развить самостоятельность, интеллектуальную активность и настойчивость в достижении поставленной цели;

развить умение выделять имя признака, по которому идет сужение поля поиска, формировать навыки рефлексии.

Плоскостная игра "Да – нет"

В дошкольном возрасте формируются понятия, связанные с ориентировкой в пространстве. Дети с трех лет могут усваивать информацию о предметно – пространственном окружении, получать обобщенные знания о некоторых системах отсчета и способах пространственной ориентировки. Это позволяет быстрее адаптироваться в окружающем мире.

Плоскостная игра «Да-Нет» проводится в показателях двухмерного пространства, поэтому сужение поля поиска проходит через понятия «правая – левая», «верхняя-нижняя», «дальняя-ближняя» части плоскости; центр, угол и сторона плоскости.

Правила плоскостной игры «Да-Нет»

Данный вид пространственной «Да-Нет» может разворачиваться на горизонтальной или вертикальной плоскостях. Горизонтальной, как правило, служит стол; вертикальной - учебная доска. Объектами для игры могут служить как объемные предметы, так и картинки любого содержания.

В пространственной игре есть определенные правила:

-Загадывается объект, расположенный в плоскостном пространстве, и его надо найти.

-Отгадывающий должен задавать вопросы, не перечислять объекты на плоскости.

-При поиске объекта использовать слова, обозначающие его местонахождение на плоскости.

-Загадывающим принимаются вопросы, сужающие поле поиска (механизмом сужения является отсечение части плоскости).

-Загадывающий имеет право отвечать на вопросы, давать следующие ответы: "Да", "Нет", "И да, и нет", "Это не существенно".

-Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

Играя - развиваем

В процессе пространственной игры «Да-Нет» с детьми дошкольного возраста Вы сможете решить следующие задачи:

развить умение сужать поле поиска объекта на плоскости.

обучить умению ориентироваться в двумерном (плоскостном) пространстве.

научить детей находить точку отсчета в пространстве (по отношению к себе или к другому объекту).

развить умение давать словесную характеристику пространственной ситуации на плоскости.

обогатить словарь предлогами, наречиями и другими частями речи, отражающими знания о предметно – пространственном окружении. Использовать термины «правая – левая», «дальняя – ближняя», «верхняя – нижняя» части плоскости; центр, угол, сторона плоскости.

Игра «Да-Нет» на горизонтальной плоскости.

Цель: Учить детей сужать поле поиска на горизонтальной плоскости. Использовать при этом понятия «правая – левая», «дальня - ближняя» части стола; центр, угол, сторона стола.

Игра "Да – нет" Угадай геометрическую форму на столе.

Правило игры: играющие должны задавать вопросы, которые отсекают часть плоскости стола.

Оборудование: стол, на котором расположены вразброс разные геометрические формы.

играющие

Игровое действие: отгадать геометрическую форму с помощью сужения поля поиска на плоскости (загадан шар, расположенный в правом дальнем углу).

Вопросы, на которые отвечают «да»:

Это геометрическая форма находится в дальней части стола?

Эта геометрическая форма находится в правой дальней части стола?

Эта геометрическая форма находится в дальнем правом углу?

Это шар?

Результат: объект отгадан и выявлено основное правило игры.

В зависимости от качества освоения детьми игр на плоскости выдерживается стратегия усложнения с последующим закреплением:

2. Игры "Да – нет" на вертикальной плоскости (на учебной доске) располагаются картинки в любом порядке и любой классификационной группы.

Цель: сужение поля поиска с помощью ориентировок «правая - левая» сторона доски, центр доски, выше-ниже центра доски, угол и сторона доски.

3. Игры "Да – нет" на вертикальной плоскости с изображением букв алфавита, чисел, названия сказок или сказочных героев, картин художников и т.д.

Игра "Да – нет" Угадай букву, расположенную на доске.

Правило игры: играющие должны задать вопросы, которые отсекали часть вертикальной плоскости доски.

Оборудование: учебная доска, на которой написаны буквы алфавита вразброс.

Игровое действие: отгадать букву алфавита с помощь сужения поля поиска (загадана буква И, расположенная в нижней левой части доски).

Вопросы, на которые отвечают «да»:

Это буква находится в левой части доски?

Эта буква находится в нижней левой части доски?

Эта буква находится ближе к левой нижней части доски?

Это буква И?

Результат: отгадана буква и закреплен алфавит. Выявлено основное правило игры.

Объемная игра «Да-Нет»

Объемная игра «Да-Нет» проводится в показателях трехмерного пространства, поэтому сужение поля поиска проходит через понятия «правая-левая», «верхняя-нижняя», «передняя-задняя» части комнаты; центр, угол и стороны объемного пространства.

Правила объемной игры «Да-Нет»

Данный вид пространственной игры «Да-Нет» может разворачиваться:

в комнате - взгляд на объемное пространство изнутри.

в коробке (черный ящик»), взгляд на объемное пространство сверху.

Объектами для игры могут служить все предметы, находящиеся в комнате или коробке.

В игре есть определенные правила:

-В объемной игре «Да-Нет» объекты находятся в трехмерном пространстве (комната, коробка).

-Загадывающий предлагает отгадать предмет, находящийся в комнате (коробке), с помощью сужения поля поиска в объемном пространстве.

-Не допускается перечисление объектов. Принимаются вопросы, сужающие поле поиска в пространстве комнаты (коробки).

-Загадывающий имеет право давать следующие ответы: "Да", "Нет", "И да, и нет", «Это не существенно".

-Результатом является найденный объект за наименьшее количество вопросов и проанализированный ход игры.

Игра "Да – нет" Угадай объект в комнате.

Цель: учить детей задавать вопросы о месте нахождения объекта в комнате.

Правила игры: отгадывающий задает вопросы по ориентировке в пространстве, сужающие поле поиска

Оборудование: комната и объекты в ней.

Игровое действие: отгадать объект в комнате с помощь алгоритма сужения поля поиска (загадан цветок на подоконнике).

Вопросы, на которые загадывающий ответил «да»:

Это в передней части комнаты?

Это в правой передней части комнаты?

Это ближе к правому углу комнаты?

Это связано с окном?

Это в нижней части окна?

Это цветок на подоконнике?

Результат: Играющий, задав 6 вопросов, отгадывают объект, закрепляет правила игры.

На начальном этапе при сужении поля поиска используются обводящие жесты, которые позволяют играющим представить, в какой части комнаты ведется поиск.

Играя - развиваем

В процессе игры в объемную «Да-Нет» с детьми дошкольного возраста Вы сможете решить следующие задачи:

развить умение сужать поле поиска в объемном пространстве.

в игровой форме обучить умению ориентироваться в трехмерном (объемном) пространстве, используя разные точки отсчета.

обогатить словарь ребенка терминами: «правая – левая» «верхняя – нижняя», «передняя – задняя» часть комнаты; «верхний – нижний», «ближний - дальний», «правый – левый» угол; «правая – левая», «задняя – передняя» часть комнаты; «выше – ниже» уровня глаз.

развить умение выделять имена признаков, по которым идет сужение поля поиска, формировать навыки рефлексии.

1. Игра «Да-Нет» Найди игрушку.

Цель: Продолжать учить сужать поле поиска в трехмерном пространстве. Использовать ориентиры: «правая – левая», «верхняя - нижняя» части комнаты, «впереди - сзади» играющего; центр, угол, сторона комнаты.

Угадай, где находится игрушка в комнате.

Правило игры: все играющие должны стоять в середине комнаты, глядя в одну сторону; задавать вопросы, которые отсекали часть комнаты.

Оборудование: кукла, спрятанная в шкафу, находящемся в комнате.

Игровое действие: отгадать, где в комнате спрятана игрушка с помощь сужения поля поиска (кукла, расположена в левом углу на верхней полке шкафа, который стоит в комнате в правом заднем углу от играющего).

Вопросы, на которые загадывающий отвечают «да»:

Эта игрушка находится в комнате сзади нас?

Эта игрушка находится сзади нас в правом углу?

Она спрятана в шкафу? - Отгадав примерное местонахождение игрушки, шкаф объявляется «черным ящиком». Не открывая шкафа, ребенок должен представить стороны, углы внутри шкафа и задать соответствующие вопросы.

Эта игрушка находится в верхней части шкафа?

Она находится на верхней полке?

Она находится в левом углу верхней полки?

Результат: открывается шкаф и достается кукла, проговаривается ее местонахождение. Закрепляются правила поиска объекта в объемном пространстве.

 «Да-Нет» на классифицирование объекта по признакам.

 Прежде чем непосредственно задавать вопросы и угадывать какой-либо объект, нужно провести подготовительную работу с ребенком. Начинать подготовку можно с 3,5 лет. Цель ее – уточнить текущие знания о предметах: какие относятся к живой природе (дышат, двигаются, питаются, размножаются), какие к неживой природе (часть природы, но не обладают всеми свойствами живых), какие к рукотворному миру (изобретенные людьми).

Когда информационный фонд накоплен, можно смело приступать к игре.

Основные правила у нее такие же, как и у пространственной разновидности. Найти ответ, сужая поле поиска, задав наименьшее количество вопросов. Задавать вопросы помогают признаки, которыми обладает объект:

цвет,

форма,

размер,

его части и месторасположение,

звук,

запах,

вкус,

температура,

влажность,

материал,

способность двигаться или выполняемое действие,

то, как может изменяться во времени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361132-seminar-praktikum-dlja-pedagogov-igry-tehnolo