- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по химии
МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
Рассмотрена на заседании МО учителейПринята на заседании ПС«Утверждаю»
естественно-математического циклаПротокол №1Директор школы
Протокол №1от «___» __________ 2013г. ____________ /Г.Ф. Бакланова /
от «___» __________ 2013г. Председатель ПСПриказ № _____
Руководитель МО__________ /Л.И. Морозова/ от «___» __________ 2013г.
_______________ /В.В. Жизневский/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«Химия»
Учитель: Острецова Наталья Владимировна
8 класс
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а также программы курса химии для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С. Габриелян) и рассчитана на 70 учебных часов. В ней предусмотрен резерв свободного времени в объеме 2 учебных часов, а так же проведение 5 контрольных и 8 практических работ.
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;
овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;
развитиепознавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
воспитаниеотношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
В авторскую программу внесены следующие изменения:
1. Увеличено число часов на изучение тем:
- «Введение» 6 часов вместо 4 часов за счет включения практических работ №1 и №2 и входной контрольной работы.
- «Соединения химических элементов» до 16 часов вместо 12 часов за счет включения практических работ №3 и №5.
- «Изменения, происходящие с веществами» 12 часов вместо 10 часов за счет включения практической работы №4 и урока, посвященного расчетам по химическим уравнениям.
- «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» 19 часов вместо 18 часов за счет включения практической работы №7.
Таким образом, практические работы, составляющие тему 5 и тему 7, распределены по другим темам курса в соответствии с изучаемым материалом.
2. Сокращеночисло часов на изучение темы «Атомы химических элементов» с 10 часов до 8 часов, т.к. понятие об изотопах рассматривается на уроке «Основные сведения о строении атомов».
3. Из авторской программы исключена часть учебного материала, отсутствующего в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ для основной школы, исключены некоторые демонстрационные опыты из-за недостатка времени на их выполнение при 2 часах в неделю, т. к. авторская программа рассчитана на 2/3 часа в неделю.
Учебник О. С. Габриеляна Химия. 8 соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. Язык учебника доступен для учащихся, много иллюстраций. Прослеживаются межпредметные связи с физикой, биологией, историей, ОБЖ. Материал учебника позволяет формировать высокий уровень развития мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, конкретизации, классификации. Учебник создаёт условия для формирования высокого уровня активности, раскованности мышления, которые проявляются в выдвижении большого числа гипотез, установки на множественность вариантов решения, свободе выдвижения нестандартных идей.
Использование целого учебно-дидактического комплекса О. С. Габриеляна позволяет развивать у учащихся интерес к предмету. При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:
- для учителя:
Габриелян О.С. Химия. 8-9 классы: метод. пособие /О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 2-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О.С., Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. Химия. 8 класс. Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О.С. Химия. 8 класс: Контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2010.
- для учащихся:
Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 8 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С. – М.: Дрофа, 2010.
В результате освоения учебного курса у обучающихся формируются предметные компетенции, включающие следующие знания, умения и навыки:
понятие о химии как неотъемлемой составляющей естественно-научной картины мира; химия – центральная наука о природе, тесно взаимосвязанная с другими естественными науками;
представление о том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются определённой структурой и способны к взаимным превращениям; существует связь между структурой, свойствами и применением веществ;
химическое мышление, умение анализировать явления окружающего мира в химических терминах, способность говорить и думать на химическом языке;
понимание роли химии в повседневной жизни и прикладного значения химии в жизни общества, а также в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, экологической и др.;
практические навыки безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни, а также умение управлять химическими процессами.
Тематическое планирование по химии, 8 класс
(2 часа в неделю, всего 68часов),
УМК О.С. Габриеляна
№№ п\п | Наименование темы | Всего, ч. | Из них | |
Практические работы | Контрольные работы | |||
1 | Тема1. Введение | 6 | Пр.р.№1 Пр.р.№2 | Входная к.р. |
2 | Тема 2. Атомы химических элементов | 8 | - | К.р.№1 |
3 | Тема 3. Простые вещества | 7 | - | - |
4 | Тема 4. Соединения химических элементов | 16 | Пр.р.№3 Пр.р.№4 | К.р.№2 |
5 | Тема 5. Изменения, происходящие с веществами | 12 | Пр.р.№5 | К.р.№3 |
6 | Тема 6. Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов | 19 | Пр.р.№6 Пр.р.№7 | К.р.№4 |
Итого | 68 | 8 | 5 | |
Календарно-тематический план
№ п/п | Дата | Наименование разделов, тем, уроков | Количество часов | Оборудование | Вводимые понятия | В т.ч. на лабораторные и практические занятия | ||
П | Ф | |||||||
Тема 1. «Введение» (6 ч.) | ||||||||
1 | Предмет химии. Вещества | 1 | Коллекция изделий – тел из алюминия и стекла | Что изучает химия. Простые и сложные вещества. Свойства веществ. Химический элемент. Формы существования хим. элемента | ||||
2 | Превращения веществ. Роль химии в жизни человека. | 1 | Растворы соляной кислоты и известковой воды, кусочек мела; прибор для получения газов, фарфоровая чашечка для выпаривания, спиртовка, держатель | Химические явления их отличие от физических явлений. Достижения химии и их правильное использование. История возникновения и развития химии. Закон сохранения массы веществ. | Д. 1Взаимодействие соляной кислоты с карбонатом кальция. 2.Помутнение «известковой воды». | |||
3 | Практические работы: №1. Приемы обращения с лабораторным оборудованием. №2 Наблюдение за горящей свечой. | 1 | Инструкция по правилам ТБ при работе в хим. кабинете; химическая посуда. Свеча, спички, изогнутая под прямым углом стеклянная трубка, пробирки, предметное стекло, держатель, известковая вода, резиновая груша, 0,5л и 2л банки | Правила Т.Б. при работе в химической лаборатории. Устройство и использование лабораторного штатива. Приемы работы со спиртовкой. Строение пламени. Химическая посуда. | ||||
4 | Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Знаки химических элементов | 1 | Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | Обозначение химических элементов. Общее знакомство со структурой таблицы Д.И. Менделеева: периоды и группы. | ||||
5 | Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная масса. Массовая доля элемента в соединении | 1 | Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева | Химическая формула, индекс, коэффициент. Относительная атомная масса. Относительная молекулярная масса. Атомная единица массы. Нахождение относительной молекулярной массы вещества по его химической формуле | ||||
6 | Входная контрольная работа | 1 | Контроль знаний умений и навыков | |||||
Тема 2. Атомы химических элементов (8 ч.) | ||||||||
1 (7) | Основные сведения о строении атомов. Состав атомов. | 1 | ПСХЭ Д.И. Менделеева, модели атомов химических элементов | Планетарная модель строения атома. Состав атома: ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы. Химический элемент. | Д. Модели атомов химических элементов. | |||
2 (8) | Строение электронных оболочек атомов | 1 | ПСХЭ Д.И. Менделеева, модели атомов химических элементов | Электронная оболочка атома. Энергетические уровни. Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов в периодической системе. | Д.Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева | |||
3 (9) | Изменение свойств химических элементов в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева | 1 | ПСХЭ Д.И. Менделеева, модели атомов химических элементов | Изменение свойств химических элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп. | Д.Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева | |||
4 (10) | Ионы. Ионная химическая связь. | 1 | Ионы положительные и отрицательные. Образование ионов. Ионная химическая связь. | Д.Модели кристаллической решетки хлорида натрия. | ||||
5 (11) | Ковалентная связь. | 1 | Взаимодействие атомов элементов – неметаллов между собой. Ковалентная неполярная и ковалентная полярная связь. Электроотрицательность. | Д.Модели кристаллических решеток алмаза и графита. | ||||
6 (12) | Металлическая химическая связь. | 1 | Взаимодействие атомов металлов между собой – образование металлической связи. Обобществленные электроны. | |||||
7 (13) | Обобщение и систематизация знаний по теме: «Атомы химических элементов» | 1 | Решения упражнений Подготовка к контрольной работе | |||||
8 (14) | Контрольная работа №1 по теме: «Атомы химических элементов» | 1 | Карточки с текстами вариантов контрольной работы | Контроль знаний умений и навыков | ||||
Тема 3. Простые вещества (7 ч.) | ||||||||
1 (15) | Простые вещества -металлы. | 1 | Положение элементов металлов в П.С.Х.Э. Д.И. Менделеева Строение атомов металлов. Общие физ. свойства металлов. | Д. Коллекция металлов. | ||||
2 (16) | Простые вещества -неметаллы. | 1 | Презентация «Неметаллы» | Положение элементов неметаллов в ПС. Строение атомов неметаллов Ковалентная неполярная связь. Физ. свойства неметаллов. Аллотропия. | ||||
3 (17) | Количество вещества | 1 | Образцы 1 моля сахара, поваренной соли, воды | Количество вещества и единицы его измерения: моль, ммоль, кмоль. Постоянная Авогадро. Молярная масса. | Д. Некоторые металлы и неметаллы количеством вещества 1 моль. | |||
4 (18) | Решение задач по теме: «Количество вещества» | 1 | Вычисление молярной массы вещества по хим. формулам | |||||
5-(19) | Молярный объем газов. | 1 | Куб объемом 22,4л | Понятие о молярном объеме газов. Нормальные условия. Следствие закона Авогадро. | ||||
6 (20) | Молярный объем газов. | 1 | Выполнение упражнений с использованием понятий: «объем», «моль», «количество вещества», «масса», «молярный объем». | |||||
7 (21) | Обобщение и систематизация знаний по теме «Простые вещества». | 1 | Листы с многовариантной проверочной работой | Расчеты с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов», «постоянная Авогадро» | ||||
Тема 4. Соединения химии- ческих элементов (16 ч.) | ||||||||
1 (22) | Степень окисления | 1 | Модели кристаллических решеток хлорида натрия, алмаза, оксида углерода | Бинарные соединения. Понятие о степени окисления. Определение степени окисления в бинарных соединениях. Составление формулы бинарных соединений по степени окисления, общий способ их названия. | Д. Образцы оксидов, хлоридов, сульфидов. | |||
2 (23) | Важнейшие классы бинарных соединений. | 1 | Образцы оксидов и летучих водородных соединений (соляная кислота, раствор аммиака) | Оксиды и летучие водородные соединения: Составление химических формул бинарных соединений, их название. | Д. Образцы оксидов. Растворы хлороводорода и аммиака. | |||
3 (24) | Основания. | 1 | Образцы щелочей, индикаторы, штатив с пробирками | Состав и название оснований. Их классификация. Индикаторы. | Д. Образцы щелочей и нерастворимых оснований. Изменение окраски индикаторов в щелочной среде. | |||
4 (25) | Урок – упражнение по теме: «Основания» | 1 | Расчеты по формулам оснований. | |||||
5 (26) | Кислоты. | 1 | Образцы минеральных и органических кислот, штатив с пробирками бумага, лучина, х/б ткань, индикаторы | Состав и название кислот. Их классификация. Индикаторы. | Д. Образцы кислот. Изменение окраски индикаторов в кислой среде. | |||
6 (27) | Урок – упражнение по теме: «Кислоты» | 1 | Расчеты по формулам кислот | |||||
7 (28) | Соли. | 1 | Образцы солей: хлорид натрия, карбонат и фосфат кальция | Состав и номенклатура солей. Составление формул солей. | Д. Образцы солей. | |||
8 (29) | Урок упражнение по теме: «Сложные вещества» | 1 | Классификация сложных веществ, определение принадлежности соединений к различным классам по их формулам. Расчеты по формулам соединений | |||||
9 (30) | Аморфные и кристаллические вещества. Кристаллические решетки. | 1 | Вещества молекулярного строения. Молекулярные, ионные, атомные и металлич. кристаллич. решетки. Зависимость свойств веществ от типа кристаллической решетки. | Д. Модели кристаллических решеток. | ||||
10 (31) | Чистые вещества и смеси. | 1 | Чашка для выпаривания, асбестовая сетка, спиртовка, тигельные щипцы, воронка, фильтровальная бумага, пробирки | Понятие о чистом веществе и смеси, их отличие. Примеры смесей. Способы разделения смесей. Очистка веществ. | Л.. Разделение смеси песка и поваренной соли. | |||
11 (32) | Практическая работа №3. Очистка загрязненной поваренной соли. | 1 | Металлич. штатив, хим. стакан, стеклянная палочка, смесь поваренной соли с песком, вода, колба, фильтр, спиртовка, фарфоровая чашка | Оформление работы. | ||||
12 (33) | Массовая доля компонентов и смеси. | 1 | Понятие о доле компонента в смеси. | |||||
13 (34) | Решение задач по теме: «Массовая доля компонентов и смеси» | 1 | Вычисление массовой доли компонента в смеси, массовой доли вещества в растворе по известной массе растворенного вещества и массе растворителя. | |||||
14 (35) | Практическая работа №4. Приготовление раствора сахара с заданной массовой долей растворенного вещества. | 1 | Стакан с водой, мерный цилиндр на 50 мл, сахарный песок, лабораторные весы, разновесы, коническая колба на 100мл с пробкой, шпатель (чайная ложка) | Вычисление массы растворяемого вещества и растворителя, необходимых для приготовления определенной массы раствора с известной массовой долей растворенного вещества | ||||
15 (36) | Обобщение знаний по теме: «Соединения химических элементов» | 1 | Листы с многовариантной проверочной работой | Упражнения в составлении формул веществ по их названиям. Расчеты по химическим формулам | ||||
16 (37) | Контрольная работа №2 по теме «Соединения химических элементов» | 1 | Карточки с текстами вариантов контрольной работы | Контроль знаний умений и навыков | ||||
Тема 5. Изменения, про- исходящие с веществами (12 ч.) | ||||||||
1 (38) | Физические явления. Разделение смесей | 1 | Физические явления. Отличие от физических явлений. Способы очистки веществ | Д. Плавление парафина | ||||
2 (39) | Химические реакции. | 1 | Химическая реакция. Признаки и условия протекания химических реакций. Экзотермические и эндотермические реакции. | Д.Горения магния Л. Окисление меди в пламени спиртовки. Помутнение известковой воды ПолучениеCO2. | ||||
3 (40) | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения | 1 | Понятие о химическом уравнении. Значение индексов и коэффициентов. Составление уравнений химических реакций. | |||||
4 (41) | Решение задач по теме: «Закон сохранения массы веществ» | 1 | Решение задач на нахождение кол-ва, массы или объема продукта реакции по кол-ву, массе или объему исходного в-ва | |||||
5 (42) | Решение задач по теме: «Химические уравнения» | 1 | Вычисление по химическим уравнениям массы или колва в-ва одного из вступающих в реакцию в-в или продуктов реакции, массы (кол-ва в-ва, объема) продукта реакции, если известна масса исходного в-ва, содержащего определенную долю примесей, массы (кол-ва в-ва, объема) продукта реакции, если известна масса раствора и массовая доля растворенного в-ва | |||||
6 (43) | Реакции разложения. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Ферменты | 1 | Пероксид водорода, сухое горючее, лучина, нитрат калия, азотная кислота, гидроксид меди (II), сырой картофель | Сущность реакций разложения. Понятие о скорости химических реакций. Катализаторы. Составление уравнений реакций | Д. Разложение нитратов калия азотной кислоты, гидроксида меди (II) Д. Разложение пероксида водорода в присутсвии пероксидазы | |||
7 (44) | Реакции соединения | 1 | Вилеоклип «Получение оксида фосфора (V) и фосфорной кислоты» | Сущность реакций соединения. Составление уравнений реакций. | Д. Осуществление перехода P -> P2O5 ->H3PO4 | |||
8 (45) | Реакции замещения. Ряд активности металлов | 1 | Цинк, медь, магний, кальций, серная кислота, соляная кислота, сульфат цинка, сульфат меди, нитрат серебра; штатив с пробирками, лучина, спички, предметное стекло, спиртовка | Сущность реакций замещения. Составление уравнений реакций. Ряд активности металлов и его использование для прогнозирования протекания реакций между металлами и растворами кислот | Д. Взаимодействие щелочных металлов с водой Д. Взаимодействие цинка и алюминия с растворами соляной и серной кислот | |||
9 (46) | Реакции обмена. | 1 | Растворы щелочей, окрашенных фенолфталеином, растворы кислот, растворы H2SO4,BaCl2,HC,lAgNO3,NaOH,Fe2(SO4)3 | Сущность реакций обмена. Составление уравнений реакций. Реакции нейтрализации. Условия течения реакций между растворами кислот, щелочей и солей до конца. | Д. Взаимодействие растворов щелочей, окрашенных фенолфталеином, с растворами кислот Л. Взаимодействие H2SO4 и BaCl2,HCl и AgNO3,NaOH и Fe2(SO4)3 | |||
10 (47) | Практическая работа №5. Признаки химических реакций. | 1 | Кусочек мела, хлорид меди (II), гидроксид натрия, раствор азотной кислоты, медная проволока, тигельные щипцы, штатив с пробирками, сухое горючее, спички | Правила ТБ при выполнении данной работы. Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах | ||||
11 (48) | Обобщение и систематизация знаний по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | Листы с многовариантной проверочной работой | Решение задач и упражнений. Подготовка к контрольной работе. | ||||
12 (49) | Контрольная работа №3 по теме «Изменения, происходящие с веществами» | 1 | Карточки с текстами вариантов контрольной работы | Контроль знаний умений и навыков | ||||
Тема 6. Растворение. Раст- воры. Свойства растворов электролитов (19 ч.) | ||||||||
1 (50) | Растворение как физико –химический процесс. Типы растворов. | 1 | Медный купорос, сода кристаллическая. Презентация «Растворение. Растворимость веществ в воде» | Растворы. Гидраты. Кристаллогидраты. Тепловые явления при растворении. Насыщенные, ненасыщенные и перенасыщенные растворы. Значение растворов. | Д. Примеры кристаллогидратов | |||
2 (51) | Электролитическая диссоциация | 1 | Таблица растворимости кислот, оснований, солей в воде | Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация. Степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. | ||||
3 (52) | Диссоциация кислот, оснований и солей. | 1 | Диссоциация кислот, оснований и солей. | |||||
4 (53) | Ионные уравнения реакций | 1 | Штатив с пробирками, растворы соляной кислоты, индикаторы, хлорида бария и сульфата калия, карбоната натрия | Сущность реакций ионного обмена и условия их протекания. Составление полных и сокращенных ионных уравнений реакций. Таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде. | Д. Примеры реакции, идущие до конца. | |||
5 (54) | Практическая работа №6.Условия протекания химических реакций между растворами электролитов до конца. | 1 | Растворы сульфата меди (II), хлорида натрия, сульфата алюминия, гидроксида натрия, фосфата натрия, карбоната натрия, нитрата серебра, водно-спиртовый раствор фенолфталеина | Правила ТБ при выполнении данной работы. Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах | ||||
6 (55) | Кислоты в свете ТЭД, их классификация. | 1 | Определение кислот как электролитов. Классификация кислот по различным признакам. | |||||
7 (56) | Химические свойства кислот. | 1 | Раствор соляной кислоты, гранулы цинка, нитрат серебра, оксид меди (II), раствор серной кислоты | Типичные свойства кислот: взаимодействие с металлами, основными оксидами, основаниями и солями. Ряд напряжения металлов. | Л. Реакции характерные для растворов кислот (соляной и серной) | |||
8 (57) | Основания в свете ТЭД, их классификация | 1 | Определение оснований как электролитов. Классификация оснований. | |||||
9 (58) | Химические свойства | 1 | Растворы гидроксида натрия, соляной кислоты, серной кислоты, сульфата меди (II), гидроксида кальция, мел, фенолфталеин, метил оранжевый, лакмус | Типичные свойства оснований; взаимодействие с кислотами (реакция нейтрализации), взаимодействие щелочей с растворами солей и оксидами неметаллов. Разложение нерастворимых оснований. | Л. Реакции характерные для растворов щелочей Л.Получение и свойства нерастворимого основания. | |||
10 (59) | Оксиды, их классификация | 1 | Образцы оксидов | Состав оксидов, их классификация несолеобразующие и солеобразующие (кислотные и основные). | ||||
11 (60) | Химические свойства оксидов | 1 | Презентации «Химические свойства оксидов» | Свойства кислотных и основных оксидов. | ||||
12 (61) | Соли, их в свете ТЭД. | 1 | Определение солей как электролитов. | |||||
13 (62) | Химические свойства солей | 1 | Презентация «Химические свойства солей» | Химические свойства солей, особенности взаимодействия с металлами. Взаимодействие с кислотами, щелочами и солями (работа с таблицей растворимости) | ||||
14 (63) | Генетическая связь между классами неорганических соединений | 1 | Понятие о генетической связи и генетических рядах металлов и неметаллов. | |||||
15 (64) | Обобщение и систематизация знаний по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов». | 1 | Листы с многовариантной проверочной работой | Выполнение упражнений на генетическую связь. Решение расчетных задач на вычисление по уравнениям реакций. | ||||
16 (65) | Контрольная работа №4 по теме «Растворение. Растворы. Свойства растворов | 1 | Карточки с текстами вариантов контрольной работы | Контроль знаний умений и навыков | ||||
17 (66) | Практическая работа №7. Свойства кислот оснований, оксидов и солей. | 1 | Оксид меди (II), растворы серной кислоты (1:10), соляной кислоты (1:3) и (1:9), сульфат меди, гидроксид натрия, хлорид бария, сульфат натрия, фенолфталеин, металлический шктатив с кольцом, штатив с пробирками, чашка для выпаривания, сухое горючее, спички, держатель | Правила ТБ при выполнении данной работы. Объяснять результаты и записывать уравнения соответствующих реакций в молекулярной и ионной формах | ||||
18 (67) | Окислительно-восстановительные реакции. | 1 | Презентация «Окислительно-восстановительные реакции» | Понятие окисление и восстановление, окислители и восстановители, определение степени окисления элементов. | ||||
19 (68) | Урок-упражнение по теме «Окислительно-восстановительные реакции» | 1 | Составление уравнений ОВР методом электронного баланса | |||||
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения химии ученик должен
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;
- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
уметь
- называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Перечень учебно-методического обеспечения
Учебное оборудование
№п/п | Наименование | Кол-во |
1 | Стеклянная лабораторная посуда | |
2 | Штатив для пробирок | 14 |
3 | Штатив лабораторный | 8 |
4 | Прибор для окисления спирта | 1 |
5 | Держатель для пробирок | 7 |
6 | Нагреватель пробирок электрический школьный | 8 |
7 | Набор для демонстрации растворения газов | 1 |
8 | Сухое горючее | 10 |
9 | Коллекция минералов: - полевой шпат; - медный колчедан; - шпат; - фосфорит; - апатит. | 1 |
10 | Коллекция «Основные виды промышленного сырья» | 1 |
11 | Коллекция «Удобрения» | 4 |
12 | Коллекция пластмасс, каучуков, полимеров | 1 |
13 | Коллекция сплавов: чугун, железо, сталь | 1 |
14 | Весы | 2 |
15 | Разновесы | 3 |
16 | Фильтровальная бумага |
Список реактивов, используемых в 2013 – 2014 учебном году
№ п/п | Группа хранения | Наименование реактива | Квалификация | Масса реактива на набор, г | Кол-во мест |
1 | 7 | Кислота азотная | чда | 50 | 4 |
2 | 7 | Соляная кислота | хч. | 1100 | 1 |
3 | 7 | Серная кислота | ч. | 900 | 1 |
4 | 7 | Кислота ортофосфорная | имп. | 100 | 2 |
5 | 7 | Гидроокись натрия | ч. | 200 | 1 |
6 | 4 | Бутиловый спирт (бутанол) | ч. | 50 | 3 |
7 | 8 | Глицерин | ч. | 150 | 1 |
8 | 4 | Ацетон | ч. | 50 | 1 |
9 | 7 | Уксусная кислота | ч. | 100 | 2 |
10 | 8 | D(+)-Глюкоза безводная | ч. | 250 | 1 |
11 | 8 | Сахароза | чда | 50 | 2 |
12 | 8 | D(+)-Сорбит | ч. | 10 | 1 |
13 | 8 | D(+)-Галактоза | ч. | 10 | 1 |
14 | 8 | Лактоза | ч. | 10 | 1 |
15 | 7 | Барий хлористый | техн. | 50 | 1 |
16 | 8 | Натрий хлористый очищенный | техн. | 50 | 1 |
17 | 8 | Калий сернокислый | х.ч. | 50 | 1 |
18 | 8 | Медный купорос | техн. | 50 | 1 |
19 | 8 | Натрий сернокислый | техн. | 50 | 2 |
20 | 7 | Бром | ч. | 15 | 1 |
21 | 7 | Йод | техн. | 50 | 1 |
22 | 5 | Сера техническая природная молотая | ч. | 50 | 1 |
23 | 2 | Натрий | ч. | 10 | 1 |
24 | 2 | Кальций | ч. | 10 | 1 |
25 | 2 | Магний (стружка) | ч. | 15 | 1 |
26 | 8 | Алюминии гранулированный | ч. | 50 | 1 |
27 | 8 | Железо металлическое восстановленное | ч. | 200 | 1 |
28 | 8 | Цинк гранулированный | чда | 100 | 1 |
29 | 6 | Аммоний азотнокислый | ч. | 50 | 1 |
30 | 7 | Барий азотнокислый | ч. | 50 | 1 |
31 | 7 | Серебро азотнокислое | ч. | 20 | 1 |
32 | 8 | Алюминия окись безводная | чда | 100 | 1 |
33 | 8 | Медь (II) окись порошкообразная | чда | 200 | 1 |
34 | 8 | Натрий двууглекислый | хч. | 100 | 1 |
35 | Лакмус | чда | 10 | 2 | |
36 | Метиловый оранжевый индикатор | чда | 10 | 2 | |
37 | Фенолфталеин | чда | 10 | 1 |
Таблицы по химии
Основные приемы работы в химической лаборатории
Получение и собирание газов
Нагревание
Строение молекулы хлора и соляной кислоты
Строение молекулы водорода
Кислород в природе
Строение молекулы кислорода
Электронная конфигурация атома серы
Аллотропия серы
Строение молекулы сероводорода
Производство серной кислоты (печь для обжига пирита, циклон, электрофильтр, сушильная башня, поглотительная башня)
Электронная конфигурация атома фосфора
Строение молекулы азота
Строение молекулы аммиака
Аллотропия углерода
Электрохимический ряд напряжения металлов
Мартеновская печь
Выплавка стали в кислородном конвертере
Потери стали
Дуговая электропечь
Восстановительные процессы в домне
Схема очистки доменного газа
Плавка чугуна в доменной печи
Прямое восстановление железа из руд
Список учебно-методической литературы
Аликберова Л.Ю. Занимательная химия. М., «АСТ-ПРЕСС», 2002
Габриелян О.С., Н.П. Воскобойникова, А.В. Яшукова. Химия. 9 класс. Настольная книга учителя. - М.: Дрофа, 2009.
Габриелян О.С. Химия. 8-9 классы: метод. пособие /О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. – 2-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2010.
Габриелян О.С. Химия. 9 класс: Контрольные и проверочные работы. - М.: Дрофа, 2010.
абриелян О.С., Яшукова А.В. Химия. 9 класс: Рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С. – М.: Дрофа, 2010.
Гара Н.Н., Зуева М.Н. Контрольные и проверочные работы по химии.
Еремина А.А., В.В. Еремин, Н.Е. Кузьменко. Справочник школьника по химии. 8-11 класс. М., «Дрофа», 1997
Злотников Э.Г. ЕГЭ – 2008. Химия. Сдаем без проблем: 2008.
Левана Э.М. ЕГЭ. Химия: Раздаточный материал для тренировочных тестов, 2010.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по химии. Сост. Каверина А.А., 2001.
Программы для общеобразовательных учреждений. Химия. 8 -9 классы, 10-11 классы. Н.Н. Гара. - М.: «Просвещение», 2010
Примерные программы основного общего образования. Химия. – М.: Просвещение, 2010.
Поурочные разработки по химии к учебникам О.С. Габриеляна, Ф.Г. Фельдмана, Ш.Е. Рудзитеса, Л.С. Гузея. 9 класс. Составитель М.Ю. Горковенко, 2009.
Развитие критического мышления на уроках химии, Курск – 2008
Сборник нормативных документов. Химия. Составитель Днепров Э.Д., 2009.
Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009: Химия. А.С. Корощенко, М.Г. Снастина, 2011.
Химия. 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации - 2009. Доронькин В.Н., Бережная Г.Е., 2011.
Хомченко Г.П. Сборник задач и упражнений по химии, 2003.
Цифровые образовательные ресурсы
Электронные уроки и тесты «Химия в школе». Углерод и его соединения. Углеводороды
Электронные уроки и тесты «Химия в школе». Атом и молекула
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии 8 – 9 классы
Виртуальная химическая лаборатория. 9 класс
Мультимедийные презентации
НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. ЭЛЕМЕНТЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ
Водород.
Галогены.
Кислород.
Сера.
Азот.
Фосфор.
Углерод.
Кремний.
Бор.
Благородные газы.
Щелочные металлы.
Щелочноземельные металлы.
Алюминий.
Медь, серебро.
Цинк, ртуть.
Хром.
Марганец.
Железо, кобальт, никель.
ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ
Основные понятия органической химии.
Алканы и циклоалканы.
Алкены и циклоалкены.
Алкины.
Ароматические углеводороды (арены).
Спирты. Фенолы. Простые эфиры.
Альдегиды и кетоны.
Органические кислоты.
Азотсодержащие органические соединения.
Углеводы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36124-rabochaja-programma-po-himii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Реализация требований ФГОС ООО и ФГОС СОО в отношении курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
- «Краеведение в образовании: формы и методы работы с обучающимися в соответствии с ФГОС»
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.