Комплексно тематическое планирование воспитательно образовательной работы «В гостях у «Светофорчика»

Учить детей различать и называть дорожные знаки. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице и в транспорте. Воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности)

Разместить в центре художественной литературы:выставка книг с иллюстрациями к рассказам, иллюстрации с изображением дорожных знаков для рассматривания детьми; иллюстрированные загадки-отгадки; сюжетные картинки по теме.

В центре художественного творчества:трафареты, раскраски, шаблоны, бросовый материал для поделок.

В центре сюжетно-ролевой игры: разместить атрибуты для сюжетных игр: "Автомастерская," "Шофёры."

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Утро. Обучение индивидуальное или подгрупповое.

Понедельник 1 апреля

Коммуникативная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»)

Игровая

Двигательная

1.Приём детей. Дежурство в центре природы: полив растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимости наводить порядок).2.Беседа: «Улица полна неожиданностей». Задачи: Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть и избегать их.

3.Утренняя гимнастика воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.

4.Рассматривание сюжетных картинок «Проезжая часть». Задачи:  закрепить знания о безопасном поведении на улицах и проезжей части.

5.Дидактическая игра:"Найди такую же." 6.Завтрак. Во время еды напомнить о необходимости аккуратно есть с закрытым ртом, пережёвывая пищу бесшумно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Продуктивная

(коммуникация)

1. «Художественное творчество»Рисование

№ 71 стр.72 Т.С. Комарова

Двигательная

(здоровье, социализация)

2.«Физическая культура»

№ 13 стр. 80

Л.И. Пензулаева

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Познавательно-исследовательская

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,«Речевое развитие»)

1. Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне).

- Дети, вы пришли утром в детский сад, когда было уже светло. А зимой в это время было еще темно. Днем солнце стоит высоко и уже хорошо прогревает воздух и землю. Появилась зеленая травка, распускаются почки. Это приметы весны.

Приметы:птицы запели в дождь - скоро будет ясно; в апреле ясные ночи кончаются заморозками.

Поговорки и пословицы: весенняя пора, поел да со двора; весна красна цветами.

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 1 апреля

Прогулка. Цель - обеспечить высокую, содержательную, разнообразную, интересную деятельность.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд («Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие»)

Двигательная

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие».)

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Художественное слово.

Солнышко на небе Ябы не смогла так -

Раньше всех встает, По его пути,

Поздно спать ложится. За один денечек

Как не устает? Небо все пройти!

А. Малаев

З агадки:В дверь, в окно стучать не будет, а взойдет - и всех разбудит. (Солнце.)

Не огонь, а больно жжет; не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет. (Солнце.)

2. Беседа по вопросам:

- Какое сейчас время года?

- Что мы видим на небе днем?

- Что можно увидеть на небе ночью?

- Солнце на небе всегда находится на одном месте? (Ответы детей.)

3. Трудовое поручение: Сбор веточек на участке детского сада.

4. Исследовательская деятельность.

Опыт «Выявление свойств солнечных лучей».

Ход опыт а. В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Выяснить с детьми, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Вывод : солнце нагревает предметы и испаряет воду.

5. Игровая деятельность.

Подвижная игра «Третий -лишний».

Ход игры . Играющие распределяются по парам и, взявшись за руки, идут по кругу. Дистанция между парами не менее четырех шагов. Два игрока, назначенные воспитателем, бегут друг за другом в любом направлении (разрешается пересекать круг). Один из них, убегающий, может пристроиться к любой паре. Для этого он должен подбежать к ней справа или слева и взять за руку крайнего игрока. Игрок, оказавшийся третьим лишним (с другой стороны), убегает от водящего. Правилами предусматривается

смена водящего, если он осалил убегающего.

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Двигательная

( «Физическое развитие».)

1.Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Полдник. 2.«Чтение художественной литературы»М. Пляцковский «Светофор».

Дата

Вид детской деятельности и (интеграция образовательных

областей)

Совместная деятельность воспитателя и детей с учётом интеграции образовательных областей (образовательная и самостоятельная деятельность детей в режимных моментах)

Понедельник 1 апреля

Вторая половина дня. Цель - создать бодрое, весёлое настроение, чтобы ребёнок шёл с желанием на следующий день в детский сад.

Восприятие художественной литературы и фольклора

Игровая

(«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Речевое развитие»)

Задачи:совершенствовать знания детей о правилах дорожного движения, о сигналах светофора и о необходимости их соблюдения в целях безопасности.

3. Дидактическая игра: «Кто больше увидит и назовёт».

4.Настольно- печатные игры по желанию детей (учить детей выбирать игру по интересам).

5. Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке.

6.Музыкальная минутка: слушание песенок из мультфильмов, развивать пластику, чувствовать ритм музыки.

7.Игры на развитие мелкой моторики: пазлы, мозаика.

8. Вечерняя прогулка. Наблюдение за работой шофера. Подвижная игра: «Перебежки - догонялки», «Ловишка с мячом». 9.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед .

10.Уход детей домой.