Воспитание толерантности: знакомство младших школьников с культурами народов России

РАЗРАБОТКА КЛАССНОГО ЧАСА в начальной школе

Тема: Национальные игры народов России

Учитель ГБОУ № 501

Кировского района Санкт-Петербурга,

Маркова Екатерина Константиновна

Санкт-Петербург

2019

Пояснительная записка

Мы живем в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества все более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно—нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота. Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно—исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия «отчий дом», «родная земля», «моя семья и род», «Отечество» войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России.

Актуальность классного часа «Национальные игры народов России» заключается в важности духовно—нравственного развития и воспитания любого человека посредствам знания этнокультурных традиций, игр, к которым человек принадлежит по своему происхождению. Носителями  культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Классный час «Национальные игры народов России»расширит знания обучающихся о традициях и истории нашей страны.

Цель мероприятия:

Формирование у детей младшего школьного возраста чувства толерантности, интереса и уважения к другим национальным культурам. Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми различных национальностей, живущих на Земле, в России, в округе.

Задачи мероприятия:

Образовательные задачи:

Обобщение и расширение знаний детей о красоте и разнообразии игр различных народов.

Объединение опыта и знаний детей для создания у них целостной картины многонациональности России. Формировать умение видеть и понимать другого человека, проявлять уважение к культуре и обычаям других народностей.

Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей чувство патриотизма и сопричастности ко всему, что происходит на Земле, России.

Учить осознавать свою индивидуальность, значимость для других людей, стимулировать положительное отношение к сверстникам.

Воспитывать уважение и терпимость к людям независимо от национальной принадлежности.

Развивающие задачи:

Развивать двигательные качества скоростно-силовые, координацию, ловкость.

Повторять различные виды передвижений, ползаний, прыжков.

Ожидаемые результаты учащихся:

Личностные:

— Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

— Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов, игр.

— Формирование уважительного отношения к истории и культуре, как своего народа, так и других народов.

— Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

— Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

— Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

— Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

— Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные:

— Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

— Формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

— Формирование знаний, понимание и принятие личностью ценностей, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

— Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные:

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр;

— в доступной форме объяснять правила  выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Средства проведения мероприятия:

Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием спортивного инвентаря и без него, компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация.

Сценарий мероприятия:

1. Звучит песня «Вся Россия»

/На экране доски слайд представителей различных народов России в национальных костюмах/

1. Учитель:

- Здравствуйте, Российские школьники! Россиян всех с народным единством поздравляю и поиграть в игры народов России приглашаю.

Живут в России разные

Народы с давних пор.

Одним тайга по нраву,

Другим - степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд.

Один играет в «салки»

Другой бросает «кости»

Якуты и чуваши играются в юрту,

Русскому народу мила игра «лапта»

Но Родина Россия, у нас у всех одна.

/На доске слайд с медведем./

Учитель:

Он хозяин леса строгий,
Кабинет его в берлоге.
Он Топтыгин, он и Мишка
На страницах в детских книжках,
Грозным рыком наделён,
Символ русской мощи он.

Не пора ли нам поиграть в русскую народную игру. А называется она «У медведя во бору».

Игра. У медведя во бору.

Выбирают одного водящего, которого назначают "медведем".

Одна часть класса – это берлога "медведя", 2-я – это дом, для всех остальных участников игры.

Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

И на нас рычит.

После того, как дети произносят эти слова, "медведь" выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и "медведь" ловит его, то уже сам становится "медведем" и идет в берлогу.

Учитель:

- В России, кроме русских, живёт много других народов. По берегам реки Волги – живут татары, марийцы, чуваши и другие народы.

/слайды с народами: татары, марийцы, чуваши в национальных костюмах/

Учитель:

- А теперь, поиграем в Чувашскую народную игру.

Игра. Лошадки (лашасем)- один из игроков выбирается покупателем, остальные делятся на лошадок и хозяев. Хозяева подходят к лошадкам и спрашивают: « Кто хочет быть моей лошадкой?» Лошадки выбирают хозяина. Потом игроки встают парами в круг, хозяин стоит за лошадкой. Покупатель подходит к одному из хозяев и торгуется:

-Лошадь продается?

-Продается!

-Сколько стоит?

-Триста рублей.

И три копейки не дам.

Покупатель и хозяин бегут по кругу навстречу друг другу. Игрок, добежавший до лошадки первым, становится ее хозяином.

Правила игры. В игре могут быть два и более покупателя, действующих одновременно. Если покупатель добежит до лошади первым, то меняется ролями с хозяином.

/игра под веселую музыку/

Учитель:

Следующая наша игра называется «Тимербай». Я уверена, что эта татарская игра вам тоже очень понравиться. Играющие, взявшись за руки, делают круг. Выбирают водящего – Тимербая. Он становится в центре круга. Водящий говорит:

Пять детей у Тимербая,

Дружно, весело играют.

В речке быстрой искупались.

Хорошенько отмылись

И красиво нарядились.

И не есть, ни пить, не стали,

В лес под вечер прибежали.

Друг на друга поглядели,

Сделали вот так!

С последними словами «вот так» водящий делает какое-нибудь движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь в место себя. Движения, которые уже показывали, повторять нельзя. Показанные движения надо выполнять точно./игра происходит под татарскую народную мелодию/

Учитель

- Ребята, а не пора ли нам перебраться в другое место нашей чудесной страны?

/На доске слайды: карта севера России, народы севера в национальных костюмах/

Учитель:

- Веселимся мы, играем,

И нисколько не скучаем.

Оленятами мы обратимся

В игры народов севера порезвимся.

- На далёком севере живут ненцы, ханты, чукчи.

Предлагаем вам игру, в которую играют чукчи.

На одной стороне класса находятся важенка и двое оленят.

Волк сидит за сопкой (на другом конце класса).

На слова ведущего:

Бродит в тундре важенка,

С нею - оленята,

Объясняет каждому

Все, что непонятно...

Топают по лужам

Оленята малые.

Терпеливо слушая

Наставления мамины.

Играющие оленята свободно бегают по тундре, наклоняются, едят

траву, пьют воду.

На слова «Волк идет!» оленята и важенки убегают в свой домик

(круги). Пойманного олененка волк уводит с собой.

Правила игры. Движения выполнять в соответствии с текстом. Волк

начинает ловить только по сигналу и только вне домика.

Учитель:

Много игр на празднике нашем –

Играем, шутим, поем и пляшем.

В играх рот не разевай –

Кавказкою смелость и ловкость

проявляй!

/на доске слайды народов Кавказа в национальных костюмах/

Учитель:

- А теперь переберемся на Кавказ, где живут осетины, лезгины, черкесы и другие народы. И поиграем в Дагестанскую народную игру «Подними платок».

Дагестанская народная игра «Подними платок»

/Звучит «Лезгинка»/

Игроки становятся в круг, в центре его кладут головной платок. Звучит национальная мелодия, все танцуют дагестанскую лезгинку. С окончанием музыки каждый участник игры старается первым поднять платок.

Правила игры. Нельзя тянуться за платком и выходить из круга раньше, чем прекратится музыка.

Игра проводится в сопровождении любой народной мелодии, от которой зависит темп игры

Учитель:

Ну, что. Друзья, заключительная игра.

/Звучит «Песня про Радугу»/

Дети становятся в круг

—А пока мы звучит музыка – все идут по кругу держать за руки и танцуем!

— танцуем, как умеем!

— А не умеем, все равно танцуем!

— Как только музыка останавливается, я называю вам цвет!

— Вы быстро ищете этот цвет на одежде другого игрока!

— И тут же касайтесь этого счастливчика рукой.

— Музыка играет дальше, все танцуют!

(красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.)

Учитель:

/Звучит песня «Великая страна»/

В России дружной и большой национальностей не счесть:

Калмыки с дагестанцами, карелы, чукчи есть.

Татары и мордовцы, армяне, ингуши,

Башкиры и буряты, коряки, чуваши.

Народностей так много, что всех не перечесть,

Но главное в России – народ единый есть.

Вражде и ссорам места нет,

Кругом лишь радость и веселье.

И жизнь в стране кипит, летит.

Большой и пестрой каруселью.

/Звучит песня «Карусель мелодий»/

Список литературы:

Агеева Р.А. Какого мы роду-племени Народы России: имена и судьбы: Словарь-справочник. М.: Академия, 2000.

Батурина Г.И., Лисова К.Л., Суворова Г.Ю. Нравственное воспитание школьников на народных традициях. М.: Народное образование, 2002

Григорьев В.М. Народные игры и традиции в России. М.,1991.

«Детские подвижные игры народов России, стран СНГ и Балтии» под редакцией Осокиной Т.И.

Кабанова О. А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М., 19972.

Колпакова Н. Под ласковым солнцем. Изд. «Детская литература»,1980.

Кудрявцева Т.С., Михайлова С.Ю. Рассказы о русской культуре. - М.: ЮНВЕС, 1997.

Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М., 1986.

Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Вып. 3: Юность и любовь: Девичество . Сост., подгот. Текстов, ст. и коммент. Л. Астафьевой и В. Бахтиной. М; Худож. Лит., 1994.

Петров В.М., ГришинаГ.Н., Короткова Л.Д. Весенние праздники игры и забавы для детей. Творческий центр. Москва 2001.

Покровский Е. Л. Детские игры, преимущественно русские. М., 1887.

Шевчук Л.В. Дети и народное творчество. Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1995.

Используемый сайт:

Клубный час - Игры разных народов

http://infourok.ru/klubniy-chasigri-raznih-narodov-587279.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361754-statja