Конспект урока по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Решенные задачи

Организационный этап

У нас урок письма.

На партах лежит только зеленая тетрадь и пенал.

Здравствуйте ребята.

Мы сюда пришли учиться

Не лениться, а трудиться

Работаем старательно

Слушаем внимательно.

Проверяют готовность у уроку.

Личностные: положительное отношение к урокам русского языка, желание и стремление хорошо учиться.

Актуализация знаний.

Что вы знаете о предложении?

Что вы знаете о тексте?

Начнем мы наш урок с минутки чистописания.

Сделаем небольшую разминку для пальцев.

Откроем тетрадки на странице 10.

Записали на 1 строчки число

На 2 классная работа.

Посмотрите на 3 строчку.

Написаны буквы А, Д, Ф есть ли у этих букв общий элемент.

Объяснение учителя по написанию этих букв.

Найдите у соседа красивую букву, подчеркните ее карандашом.

Когда вы идете домой, что вы говорите учителю?

А вы знали, что это не 1 слово, а целых 2.

Именно оно у вас и написано на 4 строчки, пропишите у себя.

У вас написано слово-молоко

Разделите это слово на слоги, поставьте ударение и выделите звуки цветными карандашами.

Давайте поиграем с вами в небольшую игру, из которой вы узнаете наше словарное слово на сегодня.

Я называю вам предложение, а вы его должны будете дополнить.

-Я учусь в 1 «Б»…

-Если я учусь в 1 классе, значит я….

Вы уже догадались какие будут словарные слова?

Именно их мы и записываем. (появляются слова на доске, обращаю внимание на удвоенную буду С)

открывают

У этих букв есть общий элемент овал.

До свидания

Пишут

Классе

Первоклассник

Отвечают

пишут

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Коммуникативные:оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметные: Способствовать развитиюграфических навыков, мелкой моторики кистей рук, восприятия, внимания, памяти, мышления;

Планирование

Есть ли у вас предложения, что мы будем делать на уроке?

А именно это вы узнаете, если посмотрите мультфильм.

Отвечают

Писать, узнавать новое.

Смотрят мультфильм

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке

Личностные: положительное отношение к урокам русского языка, желание и стремление хорошо учиться.

Практическая деятельность

О чем будет наш урок?

Какие знаки препинания вы уже знаете?

Как называются предложение, где в конце стоит точка?

Вопросительный знак?

Восклицательный знак?

Чем отличаются эти знаки препинания?

У каждого знака препинания есть своя интонация.

А это мы с вами будем пробовать в задании №1 вашего учебника. Страница 10. Разбор вместе с учителем.

Читаем правило

Делаю вывод по правилу (учитель читает еще раз, приводя примеры)

Задание №2 учебника.

Прочитаем сначала задание под точкой. Надо задать вопрос с такой интонацией, чтобы наш вопрос соответствовал ответу.

Мы научились с вами ставить интонацию в предложениях.

А теперь, давайте поможем нашему Незнайке. Он хотел вам написать связанный между собой текст, но он не знает знаков препинания, давайте поможем Незнайке и посмотрим на задание №4.

1 ученик читает. Чего нет в этом тексте?

Вспоминаем, что в предложении должна быть 1 мысль. Если мы ставим знак препинания, то следующее слово будет записано с какой буквы?

Разбираем текст: Дети шли по лесу. Вдруг раздался шорох. Кто это? Ёжик!

Записываем по середине Упр №4

С красной строки записываем этот текст.

Проверяем со слайда, как вы поставили знаки препинания.

О знаках препинания.

Точка, восклицательных знак и вопросительный знак.

Повествовательное

Вопросительное

Восклицательное

Отвечают

2-3 человека читают стихотворение с расставлением интонации.

3 ученика читают правило.

Слушают

Работают на уроке вместе с учителем.

Знаков препинания

Пишут.

Регулятивные:определять и формулировать цель деятельности на уроке

Познавательные: практиковать умение отличать новое от уже известного с помощью учителя; ориентироваться в учебнике; делать выводы.

Предметные:учить обучающихся знаниям, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки; учить определять количество предложений в тексте; объяснять, как выбрать знак в конце предложения;Способствовать развитиюграфических навыков, мелкой моторики кистей рук, восприятия, внимания, памяти, мышления.

Коммуникативные:формировать умениеоформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Предметная: способствовать развитиюграфических навыков, мелкой моторики кистей рук, восприятия, внимания, памяти, мышления.

Закрепление.

Осуществление контроля.

Завершим мы наш урок работой в паре.

Найдете вы это задание у вас в тетраде под №1.

Вам надо поставить знаки препинания на каждом предложении, у вас их 3.

Устная проверка.

Запасное задание: Р.Т ст 10 №2

Работают в парах

проверяют

Предметные:учить обучающихся знаниям, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки; учить определять количество предложений в тексте; объяснять, как выбрать знак в конце предложения;

Подведение итогов урока

Что узнали нового на уроке?

В каких случаях мы поставим вопрос в конце предложения? Восклицательный знак? точку?

Отвечают

Отвечают

Коммуникативные:формировать умениеоформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других.

Рефлексия

Кому понравился урок, и он понял тему поднимите зеленый карандаш, кому не понравился-поднимите красный карандаш.

Рисуют смайлики.

Регулятивная:

совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.