Из опыта работы: Формирование у учащихся творческих способностей на роке истории через творческие задания

Формирование у учащихся творческих способностей на роке истории через творческие задания.

Смирнова Мария Дмитриевна,учитель истории и обществознания МАОУ «СШ №4 с. Яжелбицы».

Современное общество выдвигает новые требования перед образованием. Формирование у учащихся творческих способностей, развитие их природных наклонностей и задатков является одной из важнейших задач изучения истории. Работа с одарёнными детьми приобретает всё большую актуальность. Важно помнить, что одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество личности, которое определяет возможность достижения человеком на основе его интеллектуальных, культурных особенностей более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Моя задача как учителя – поддержать одарённого ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Система моей работы включает следующие компоненты:

- выявление одарённых детей

- развитие творческих способностей на уроках

- развитие способностей во внеурочной деятельности

- создание условий для всестороннего развития

В целях поддержки интереса к предмету и развития природных задатков учащихся, использую творческие задания. Например:

1.Продолжи логический ряд 

             А) Северное общество, Союз спасения,…(Союз  благоденствия)

             Б) А.В. Колчак, А.И. Деникин, П.Н. Врангель…(Л.Г. Корнилов, Н.Н. Юденич…)

2.Найди закономерность и разделите слова на 2 группы, озаглавь их:

Волхвы, идолы, Иисус, язычество, крест, Перун, икона, христианство,  капище, Купала, собор, Пасха.

                   Ответ:

                  язычество                                христианство

                    Волхвы                                             Иисус

                  Идолы                                               Крест

                  Перун                                                Икона

                  Капище                                              Собор

                  Купала                                               Пасха

 В дальнейшем ключевые  слова нужно   исключать из текста и

школьники  должны самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

На всех этапах урока я стараюсь использовать дифференциацию: для способных детей предлагаю более сложные задания. Большое внимание придаю вовлечению во внеурочную работу по истории (олимпиады, дистанционные конкурсы, недели гуманитарных наук, факультативы). Стараюсь организовывать уроки, чтобы способный, талантливый ребёнок развивал не только свои способности, но и эрудицию, память, ум, речевую культуру, ответственность. В домашнее задание включаю: элементы исследования, творческие задания (составить викторину по теме, написать сочинение, составить кроссворд).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362310-iz-opyta-rabotyformirovanie-u-uchaschihsja-tv