Статья «Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста»

Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

Важную роль в познавательных процессах ребенка дошкольного возраста играют эмоции. Тем не менее, родители и педагоги уделяют недостаточно внимания развитию данной сферы личности. Эмоциональный интеллект является фундаментом для дальнейшего становления личности ребёнка и во многом определяет особенности взаимодействия и поведения человека в обществе, и предполагает знание, понимание и управление своими чувствами и эмоциями, которые вследствие обеспечивают эффективное взаимодействие с окружающими людьми.

Впервые термин «эмоциональный интеллект» был использован Дж. Мейером и П.Сэловеем в 1990 году. Ученые предложили формальное определение эмоционального интеллекта как набора навыков, имеющих отношение к точной оценке своих и чужих эмоций, а также выражению, использованию и эффективному регулированию своих и чужих эмоций. Позднее, в 1997 году модель была расширена и доработана.

Важно отметить, что эмоциональный интеллект также является фундаментом в процессе социализации ребенка, поэтому многие психологи советуют начинать его развитие с рождения, посредством формирования базового доверия и чувства безопасности у младенцев, которое достигается за счет грамотного построенного взаимодействия между мамой и ребенком.

Развитие эмоционального интеллекта у детей способствует развитию навыка решения сложных ситуаций, которые могут возникать в течение жизни ребенка. Те дети, которые имеют высокий уровень развития эмоционального интеллекта, не замыкаются в себе, могут находить легко находить общий язык со сверстниками и людьми старшего и младшего поколения, поскольку лучше понимают свои и чужие эмоции.

Главным центром развития эмоционального интеллекта является родительская семья. Грамотно выстроенные взаимоотношения родителя и ребенка являются залогом успешного становления личности. Крайне важно, чтобы родители обеспечили не только знание ребенком основных базовых эмоций: радость, грусть, страх, интерес, удивление, гнев, отвращение, но и понимание, как они проявляются и как можно ими управлять. Необходимо дать понимание того, что негативные эмоции имеют такое же важное значение, как и позитивные, что их можно испытывать и это совершенно нормально.

В дошкольном возрасте главной ведущей деятельностью ребенка является игра. Таким образом, становится понятно, что привитие знания и понимая эмоций в этом возрасте эффективнее всего будет достигнуто за счет игровой деятельности. Предложите детям изобразить эмоцию, а другим – угадать или разыграйте с ними маленькие сценки. Такой способ познания эмоций будет веселым и поспособствует лучшему усвоению материала.

Итак, можно выделить три метода развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста:

Умение ребенка ставить себя на место другого

До определенного возраста дети вообще не могут поставить себя на место другого, детский психолог Ж. Пиаже называет такой феномен «эгоцентризм», но по достижению 5 лет, дети уже начинают приобретать этот навык, однако, не имеют такого опыта, который имеют взрослые. Для развития данного навыка взрослые могут проговаривать эмоциональное состояние окружающих ребенка людей, например, «мальчик грустит, потому что он потерял игрушку». Необходимо объяснить ребенку, что, анализируя, с кем он общается и в каком состоянии пребывает партнер, мы лучше понимаем, что он сейчас чувствует и почему поступает именно так.

Умение ребенка называть сои и чужие эмоции.

Удивительно, но многие взрослые не умеют этого делать и не считают данный навык необходимым и важным. Чтобы понимать чужие эмоции, для начала нужно понимать и различать свои. Для развития данного навыка у ребенка достаточно уделять немного времени в конце дня, в течение которого побеседовать о прошедших событиях, их эмоциональной окраске и переживаниях ребенка.

Расширение кругозора дошкольника.

Часто низкий уровень развития эмоционального интеллекта связан с тем, что ребенка окружает однообразная информационная среда. Необходимо всячески способствовать расширению кругозора ребенка: путешествовать, ходить в музеи, знакомить с творчеством и искусством.

Необходимо донести до ребенка, что все люди разные, и что расширение кругозора способствует лучшему пониманию чужих интересов, а также эмоций и переживаний.

Таким образом, развивая эмоциональный интеллект ребенка с рождения и уделяя особое внимание в дошкольном возрасте, мы способствуем развитию ребенка как гармоничной, успешной личности, которая сможет проявить себя на высоком уровне во всех сферах жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362395-statja-razvitie-jemocionalnogo-intellekta-u-d