Программа элективного курса «Изящная словесность» для учащихся 8-9 классов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2

г.Слюдянки Иркутской области

«Утверждено»:

Согласовано: Директор МОУ СОШ №2

Зам.директора по УВР: / Киселёва Т.А. /

/ Козленко Т.В./ «21»мая 2010г.

«19» мая 2010г.

Программа элективного курса

«Изящная словесность »

для учащихся 8-9 классов

Автор-составитель:

учитель русского языка и литературы

Латышева Л.А.

Год разработки программы: 2010

Количество учебных часов: 16

Пояснительная записка

Основная цель моей педагогической деятельности - дать определённую сумму знаний учащимся и показать их практическую ценность и необходимость в дальнейшей жизни. Другими словами, покидая школу, дети должны уметь грамотно говорить, обладать презентационными и ораторскими навыками, активно владеть богатством устной и письменной речи, мыслить, иметь желание к дальнейшему развитию своих творческих способностей.

Полагаю, что дополнительные занятия с детьми способствуют достижению вышеперечисленных целей, а также повышают интерес к предмету, поддерживают и развивают учащихся с хорошей мотивацией к учебному процессу и изучению русского языка, помогают решить важнейшую задачу, стоящую перед современной школой, - воспитание личности, обладающей научной, культуроведческой компетенцией.

Вопросы, рассматриваемые в данном курсе, тесно примыкают к обязательному содержанию образования по русскому языку. Поэтому данный элективный курс будет способствовать совершенствованию и развитию важных знаний и умений, предусмотренных школьной программой, поможет учащимся оценить свои возможности по русскому языку, подготовиться к итоговой аттестации и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Предлагаемая программа элективного курса «Изящная словесность» будет полезна не только учащимся, имеющим склонности к изучению русского языка, но и любому выпускнику школы.

Цели элективного курса:

1.развитие у школьников интереса к русскому языку

2. расширение лингвистического кругозора учащихся

3. развитие творческих способностей учащихся

4. увеличение занятости детей в свободное время

5. поддержка и развитие учащихся с хорошей мотивацией к изучению русского языка

6. отбор и подготовка участников олимпиад

Задачи элективного курса:

1. Эффективный подбор заданий

2. Повышение мотивации к обучению

3. Создание оптимальных условий для развития одарённых учащихся

4. Привлечение как можно большего количества детей к занятиям

Организация учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку, олимпиадных заданиях и анализе результатов выполнения олимпиадных заданий предыдущих лет.

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися и ориентированы на создание благоприятных эмоционально-деловых отношений. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: презентация с элементами исследовательской деятельности, применения знаний на практике, тренировочные упражнения, лекции с составлением алгоритмов, компьютерное тестирование.

Основные организационные этапы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

1. справочно-ознакомительный (лекция учителя, составление таблиц, памяток, работа с литературой, в том числе с разными типами лингвистических словарей)

2.тренировочный (тестовые задания)

3. индивидуальная работа

4. контролирующий (зачёт, тесты)

Программа рассчитана на 16 часов и адресована учащимся 8-9 классов.

Учебно-тематический план:

Содержание элективного курса

1 Русский язык в семье славянских языков. Родной язык как объект исторических

и сравнительных исследований, взаимосвязь общественной жизни и языковых процессов.

Этимология. Происхождение слов и выражений. Этимологически родственные слова.

Работа с этимологическим словарём.

Фразеология. Возникновение фразеологизмов. Источники

фразеологизмов. Фразеологические словари.

Орфоэпические нормы русского языка. Фонетический разбор слов. Фонема. Гласные и согласные. Ударение и интонация. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Соотношение звуков и букв в разных языках.

Лексика. Омонимы, омофоны, омографы, омоформы. Паронимы, синонимы, антонимы, (в т.ч. и контекстуальные), устаревшие слова и неологизмы. Жаргонизмы и диалектизмы. Заимствованные слова и эмоционально окрашенные слова. Слова с переносным значением.

5 Морфемика. Морфемы. Морфемный анализ слов. Изменение и образование слов.

Нулевое окончание. Чередование гласных и согласных в корне. Варианты морфем.

6 Комплексный анализ текста. Тип и стиль текста. Тема и микротема.

Виды связи между предложениями.

7 Сочинение на лингвистическую тему. Тема сочинения.

Основные этапы работы над сочинением. Языковое оформление сочинения. Речевой этикет.

8 Зачёт.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся закрепят имеющиеся знания и получат новые. Хочется надеяться, что дети обратят своё внимание на логичность, стройность, богатство, многообразие и красоту родного языка и, познавая язык, научатся познавать и любить историю своего народа, своё Отечество.

Появится возможность выбора из числа лучших учеников участников олимпиад.

Повысится профессиональное мастерство учителя, работающего по данному направлению.

Литература для учащихся:

1. Л.А.Тростенцова,Т.А.Ладыженская.Русский язык. Учебник 9 кл.ОУ, М."Просвещение", 2009. 2.С.Г.Бархударов,С.Е.Крючков.Русский язык. Учебник 8 кл.ОУ, М."Просвещение", 2004. 3.Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов.Русский язык. Учебник 7 кл.ОУ, М."Просвещение",2007. 4.Т.А.Ладыженская,М.Т.Баранов.Русский язык. Учебник для 6 кл.ОУ, М."Просвещение", 2006. 5.Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб. Русский язык. Стилистика и культура речи. М. «Махаон», 2005. 6.Д.Э.Розенталь, И.Б.Голуб. Русский язык. Орфография и пунктуация. М. «Махаон», 2006. 7.Словари.

Литература для учителя:

1. Газова Е. Ю. и др. Материалы к урокам русского языка и конспекты отдельных занятий в 5-9 кл. (основы культуры речи, развитие связной речи) – Волгоград: Учитель, 2003.

2. Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977.

3 .Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987.

4. Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991.

5. Л.И. Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового

контроля. Русский язык 10-11 класс.- М.: Интеллект – Центр, 2007.

6. Н.Г.Гольцова и др. Региональные олимпиады школьников по русскому языку.-М.:Дрофа,2004.

7. В.В.Колёсов. История русского языка в рассказах. С-Петербург, Азбука-классика 2007.

8. М.М.Казбек-Казиева. Школьные олимпиады. Русский язык.-М.:Айрис-пресс,2008.

9.Программа ОУ.Русский язык 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3624-programma-jelektivnogo-kursa-izjaschnaja-slov