Воспитывай, твори, духовно созидай

ВОСПИТЫВАЙ, ТВОРИ, ДУХОВНО СОЗИДАЙ.

Как человек, работающий с детьми, я скажу, что писать о воспитании очень сложно и ответственно.

Во-первых, сложно потому, что детей нужно понимать, и это понимание приходит посредством большого труда. Наставник должен жить детьми. Только тогда ему откроются сокровенные тайники детских душ. Но находясь рядом с воспитанниками, наблюдая за их жизнью, важно не разрушить то светлое, доброе, что в них заложено природой. Наставник обязан увидеть в каждом ребёнке то, чего не замечают другие. Для этого мало быть просто рядом с воспитанниками, но нужно ещё и огромное стремление разгадать тайны детских душ, для чего порой, засидевшись до утренней зари, подготовить именно такой классный час, который запомнится детям; «отменить» не понедельник, как в песне поётся, а воскресенье и отправиться с воспитанниками в поход, в театр или на выставку; забыть о собственных недомоганиях, чтобы не был нарушен устоявшийся порядок жизни детей.

Во-вторых, наставник, безусловно, несёт величайшую ответственность за то, чем будет наполнена детская душа. Это наполнение должно быть чистым, несущим свет другим, добрым. А поделиться всем этим может только тот, кто сам обладает этими качествами. Здесь лицемерить нельзя. Да и не получится. Дети усваивают конкретные модели поведения взрослых, и, чтобы в будущем воспитанники вели себя достойно, честно и благородно, особенно наставнику следует быть безупречным в этом отношении. Наставник, сумевший своим личным примером зажечь в детях стремление к познанию мира и своего места в нём, пробудить в них требовательность прежде всего к себе самому и ответственность за других, - это счастливый человек. Почему? Воспитание – обоюдообогащающий процесс. Наставник, уча, учится у своих подопечных. Воспитанник, учась, учит наставника.

Для нас уже стали привычными такие высказывания, как «экология природы», «экология души». Об этом мы часто и пространно рассуждаем. А есть ли «экология воспитания»? Я думаю, должна быть. В чём она?

Конечно, в свободе выбора, в возможности самостоятельно принимать решения. Если это будет детям предоставлено, то мы получим творчески мыслящего человека.

Конечно, в передаче жизненного опыта от наставника ученику через призму человеческих отношений, законов гармонии и любви. Тогда не будет непонимания, неприятия, отторжения.

Конечно, в ощущении счастья. Уставший, утонувший в бесчисленных заботах человек не воспитает счастливых детей. Ребёнок, не ждущий успеха, никогда не испытает радость от него.

Конечно, в умении дружить. И объяснить, что дружба дороже игровых приставок, компьютеров, ста каналов кабельного телевидения, интернета и сотовых телефонов, должен наставник. Более того, дружба дарит ещё и радость общения.

А ведь это «идеал» современного учителя и наставника, или, как говорят, профессиональный стандарт, который в основе своей поддерживает «экологию воспитания». И если, каждый наставник-учитель будет способен, как горьковский Данко, зажечь сердца детей и повести за собой, то счастливым будет то общество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/362661-vospityvaj-tvori-duhovno-sozidaj