Читательский дневник для 6 класса: готовый шаблон с памятками и списком литературы

Мой читательский дневник

__________________,

ФИ

учени___________ класса

МБОУ «Школа №41»

г. Нижний Новгород

Просьба книги: научись меня читать.

1.Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.

2.Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.

3.Предположи, о чём я тебе расскажу.

4.Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.

5.Подумай, почему у меня такое название.

6 .Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

ТРЕНИРУЙСЯ В ЧТЕНИИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Выразительность чтения

проявляется в умении обоснованно, исходя из содержания читаемого текста, использовать паузы (логико- грамматические, психологические и ритмические – при чтении стихотворений). Делать логическое и психологическое ударение, находить нужную интонацию, отчасти подсказываемую знаками препинания, читать достаточно громко и внятно.
И наконец, самое важная по мнению детей и родителей, характеристика чтения:

Скорость (темп) чтения

характеризуется количеством слов, произносимых в минуту.
Ориентировочные показатели по скорости чтения в начальных классах
Скорость чтения – самый важный фактор, который влияет на успеваемость.

Человек должен стремиться к оптимальной скорости чтения в темпе разговорной речи (от 120 до 150 слов в минуту).

Учитесь читать выразительно.

Помните, что нельзя читать текст выразительно, если не понимаете его.

Старайтесь мысленно представить себе то, о чём читаете.

Определите своё (и автора) отношение к событиям, героям и постарайтесь при чтении передать его интонацией.

Читайте, чётко произнося слова, соблюдая паузы в конце предложения, между абзацами и частями текста.

Выделяйте голосом важные места.

Мой читательский паспорт

Место для твоей фотографии

Анкета «Я – читатель»

Как работать с книгой.

Не берите книги грязными руками.

Читайте, сидя за удобным столом.

Держите книгу не ближе 30-40 см от глаз, с наклоном 45°.

Не делайте пометок в книге ручкой или карандашом. Пользуйтесь закладкой.

Следите, чтобы освещение было с левой стороны.

Не читайте на ходу и при движении транспорта.

Не читайте до усталости. Через 20-30 минут делайте перерыв в чтении.

Моя иллюстрация к любимой книге

Обязательная литература

А. Пушкин «Дубровский», «Барышня-крестьянка»

Н. Гоголь «Вечера на хуторе близ Диканьки»

И. Тургенев «Бежин луг»

А. Чехов Рассказы «Толстый и тонкий», «Жалобная книга», «Налим», «Злоумышленник», «Смерть чиновника» и др.

А. Куприн «Изумруд» и другие рассказы

М. Пришвин « Кладовая солнца»

А.Платонов «В прекрасном и яростном мире»

В. Распутин « Уроки французского»

Литература для внеклассного чтения в 6 классе

Детям о детях

С. Аксаков « Детские годы Багрова – внука»

А. Алексин «Звоните и приезжайте»

В. Железников «Чудак из шестого "Б"», «Путешествие с багажом», «Чучело»

В. Крапивин «Валькины друзья и паруса», «Брат, которому семь»

М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна»

В. Астафьев «Фотография, на которой меня нет»

О. Генри «Вождь краснокожих» В. Драгунский «Денискины рассказы»

Люди и звери

Г. Троепольский «Белый Бим Чёрное Ухо»

Д. Даррелл «Моя семья и другие звери»

Э.Сетон-Томпсон «Рассказы о животных»

Приключения и фантастика

В. Беляев «Человек- амфибия», «Голова профессора Доуэля»

А. Дюма «Три мушкетёра»

М. Рид «Всадник без головы»

Ж. Верн «Таинственный остров»

Ф. Куприн «Последний из Могикан», «Следопыт», «Зверобой» 

Г. Уэллс «Человек-невидимка»

К. Булычев «Миллион приключений», «Девочка с Земли»

И. Ефремов «Звёздные корабли», «На краю Окуймены»

Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»

Д. Дефо «Робинзон Крузо»

А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители»

Д.Р. Толкин «Хоббит, или Туда и обратно»

Р. Стивенсон «Остров сокровищ»

Сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»

А. Платонов «Финист Ясный сокол», «Волшебное кольцо»

В. Гауф «Карлик-нос»

Е. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Русская и зарубежная классика

Л. Толстой «Хаджи-Мурат»

Н. Лесков «Человек на часах», «Тупейный художник», «Обман», «Пигмей»

И. Тургенев «Хорь и Калиныч»

Ф. Достоевский «Мальчик у Христа на ёлке»

М. Зощенко Рассказы для детей

Ч. Диккенс «Приключения Оливера Твиста» М. Твен «Принц и Нищий»

Памятка к работе над басней.

Как называется басня? Кто ее автор?

Прочитайте басню.

Какими показаны герои басни? Прочитайте, как описывает их автор.

Что осуждается в басне?

Прочитайте, как автор относится к событиям, описанным в басне? Как он относится к действующим лицам?

Что должен понять из этой басни читатель?

Какое выражение басни стало крылатым?

Памятка к работе над статьей.

Как называется статья и кто ее автор.

О ком или о чем эта статья?

Разделите статью на части. Что самое главное в каждой части? Составьте план.

Какова главная мысль всей статьи? Найдите в тексте отрывок или предложение, где автор говорит о самом главном.

Что нового вы узнали из прочитанного?

Что вы читали об этом раньше?

Памятка - составление плана:

1. Внимательно прочитайте текст;

2. Выделите главные мысли текста;

3. Проверьте, как главные мысли текста соотносятся между собой;

4. Сгруппируйте текст вокруг главной мысли (разделите его на смысловые части);

5. По количеству главных мыслей определите количество пунктов плана;

6. Сформулируйте главные мысли кратко (запишите их в виде пунктов плана);

7. Прочитайте текст повторно, проверьте, не пропущено ли что-то.

План-комикс

Разделите рассказ на части.

Нарисуйте картину (картинку) к каждой части.

Озаглавьте каждую часть своими словами или словами текста, запишите заголовки.

Перескажите прочитанное:

- близко к тексту или

- кратко.

Памятка - план анализа текста любого типа речи:

(Аргументированно по каждому пункту, кроме первого)
1. Выразительное чтение текста.
2. Словарная работа.
3. Тема текста.
4. Идея текста.
5. Тип текста.
6. Стиль текста.
7. Выразительные средства речи и их роль.

Памятка к работе над стихотворением.

Назовите стихотворение и его автора.

Прочитайте стихотворение. О чем рассказывает поэт?

Попробуйте нарисовать словесные картинки к стихотворению

Какие слова и выражения применил автор, чтобы мы лучше представили себе природу и героев произведения?

Какие чувства выразил поэт в стихотворении?

Что вам понравилось в стихотворении?

Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

Памятка к работе над рассказом.

Как называется рассказ? Кто его написал?

Когда происходит действие, которое в нем описывается?

Назовите действующих лиц. Что вы о них узнали?

Что случилось с героями? Как они вели себя? Кто из действующих лиц понравился вам и чем именно?

О чем вы думали, читая рассказ?

Выберите непонятные слова и образные выражения, сами объясните их или задайте вопрос о том, что вам непонятно.

Памятка пересказа текста.

Прочитайте рассказ (медленно и внимательно, чтобы не перепутать последовательность событий).

Наметьте его основные смысловые части (картины).

Подберите заголовки к частям (своими словами или словами из текста).

Перескажите весь рассказ по плану при закрытой книге.

Проверьте себя по книге, бегло просмотрев рассказ.

Памятка к составлению отзыва о книге/рассказе и т.п.

Вступление. 

( Я прочитал …. Эту книгу написал… или Книга была написана известным писателем… Это произведение мне… (общее впечатление…))

Основная часть. 

Основные события и их оценка (интересно, увлекательно, скучно и др.) В книге рассказывается о том, как… или Эта книга знакомит нас с… (не пересказывать все содержание!)) 2-3 предложения

Характеры главных героев и личное отношение к ним. ( Главными героями этой книги (повести, рассказа) являются: …. Из всех героев книги больше всего мне понравился… Он … (назови черты характера героя) Я хотел бы быть похожим на него. Или Я хотел бы дружить именно с ним.)  2-4 предложения

Язык писателя (лёгкий, сложный, понятный, непонятный …)

Заключение. 

Чему вас научила книга (рассказ, повесть…). (Эта книга научила меня тому, что… ) Мне понравилось… Я рекомендую прочитать эту книгу, потому что… Советы новым читателям.

Дата

Автор, название книги

Герои, главная мысль

Дата

Автор, название книги

Герои, главная мысль

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Иллюстрация

Иллюстрация