Место элективного курса по химии в школьной программе

МЕСТО ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ХИМИИ В ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

И.И. Мазитова,

студент 4 курса напр. «Биология» и «Химия», СГСПУ г.Самара

Л.Г. Сафина,

Научный руководитель: доцент СГСПУ г. Самара

Аннотация: В данной статье рассматривается роль элективного курса по предмету химии. Приводится описание разработанного нами курса «Растениеводство глазами химика». Программа предусматриваетформирование у учащихся осознания необходимости приобретения новых знаний о веществах, используемых для улучшения свойств почв, увеличения урожайности сельскохозяйственных культур. Наблюдается влияние пестицидов на окружающую среду и здоровье человека.

Исследование показало, что применение элективных курсов стабилизирует качество образования и развивает личность учащихся.

Ключевые слова: элективный курс, растениеводство, удобрения, химические средства.

ФГОС ООО 2-го поколения в настоящее время рассматривается как средство обеспечения стабильности качества образования, его постоянного развития, связанного с изменяющимися запросами личности и семьи, ожиданиями общества и требованиями государства [3].

Именно для этого учителя-предметники должны вводить дополнительные занятия для учета способностей учащихся, чтобы они сумели свои знания перевоплотить в умения и получить дополнительные знания, в будущем, совершить сознательный выбор профессии [4].

Предмет химии в совершенстве подходит для разработок элективных курсов и при правильной ее разработке – заинтересует многих учащихся школы. Такой вывод можно сделать, оттого что данный предмет знакомит школьников с ролью химии в промышленности, сельском хозяйстве, медицине и других отраслях и деятельности человека. В большинстве случаев, будет происходить межпредметная связь, которая развивает личность в других сферах.

Нами был разработан элективный курс «Растениеводство глазами химика» для любителей посадок, выращиваний растений. Курс рассчитан для учеников 10-11 класса, которые проявляют интерес к растениям и уходу за ними. В наше время практически у всех есть садовые участки, и все большее количество молодежи, увлекаются, например, садоводством. Целью нашего курса является расширение знаний учащихся о применении химических веществ в растениеводстве.

 Программой предусматривается:

- формирование у учащихся осознания необходимости приобретения новых знаний о веществах, используемых для улучшения свойств почв, увеличения урожайности сельскохозяйственных культур, их влиянии на окружающую среду и здоровье человека;

-         расширение и углубление знаний учащихся о свойствах, применении и методах получения веществ и материалов;

- ознакомление школьников с правилами пользования удобрениями, средствами защиты растений от болезней и вредителей;

-         развитие интересов и способностей учащихся в области химии, биологии и ботаники в частности [1].

Каждый ученик должен посещать занятия в белом халате, что значительно дисциплинирует учащихся и повышает их ответственность к работе.

На первых занятиях курсов  школьники более подробно знакомятся с кабинетом, посудой и лабораторным оборудованием. Непременно проводится инструкция по технике безопасности работы  в химическом кабинете с соответствующей его регистрацией в журнале химического кабинета. Объясняется суть курса, значение растениеводства в народном хозяйстве [2].

Следующие несколько занятий посвящаются распознаванию минеральных удобрений в почве, составу почвы, определению вредных веществ в съедобных плодах. То есть идет углубление навыков работы с практическими занятиями.

Целью курса «Растениеводство глазами химика» помимо вышеперечисленного является определениенорм внесения удобрений, подготовка растворов веществ нужной концентрации, развитие специальных умений и навыков обращения с веществами, расширение кругозора учащихся, развитие их самостоятельности и творчества при решении практических задач.

Ознакомление учащихся с пестицидами начинается с теоретического обзора химического строения и использования того или иного пестицида при различных ситуациях. При этом учащиеся должны также усвоить: то, что полезно для овощей, не значит, что полезно и для людей. Быть предельно осторожными и помнить, что здоровый образ жизни напрямую зависит от чистоты окружающей среды [5].

За теорией сопровождается практическая работа, в процессе которой каждый ученик индивидуально выполняет экспериментальную часть вопроса. Сравнивая полученные результаты эксперимента с содержанием  определяемого показателя в норме, выражается высказывание о соответствии или несоответствии с требованиями. При отклонении показателей от нормы ученики будут иметь представления и смогут делать определенные выводы.

В результате, которых раскрывается роль химических соединений и явлений в живой природе, значение химической науки в проведении лабораторных работ.

Программы курсов рассчитаны на 34 часа. Кроме аудиторных занятий в них прописаны также экскурсии в сады, химические лаборатории.

Каждый ученик выпускает в течение года стенгазету или бюллетень на определенную тему. Организуется выставка стенных газет. Учащиеся, добившиеся лучших успехов, поощряются.

 Включение элективного курса «Растениеводство глазами химика» в учебные планы школьных заведений позволит осуществить более глубокое ознакомление учащихся с прикладными направлениями химии и тем самым поможет им  более осознанно выбрать будущую профессию.

В заключение стоит сказать, что учитель, как педагог должен учитывать индивидуальные особенности и возможности отдельных учащихся, исходя из этого, выбирать направление элективного курса. Должен быть принят во внимание уровень знаний учащихся, их настрой и готовность воспринимать информацию на выбранную тематику.

Учитель должен владеть искусством методики своего предмета и демонстрировать его на занятиях.

Список литературы

[1] Артюнин А.М., Державин Л.М. Краткий справочник по удобрениям. М: Колос, 1984. 

[2] Программы элективных курсов. Химия. 10-11 классы. Профильное обучение /авт.-сост. Г.А. Шипарева. – М.: Дрофа. 2005. – 79 с.

[3] Руковичка М. Г., Бугаева Л. И., Савельева Л. А. Сравнительный анализ ГОС ОО и ФГОС ООО 2-го поколения // Молодой ученый. — 2014. — №4. — С. 1087-1089. — URL https://moluch.ru/archive/63/9762/ (дата обращения: 22.12.2018).

[4] Щукина Г. И. «Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе». М., Просвещение. — 220 с.

[5] Энциклопедический словарь юного химика. Под ред. Д.Н.Трифонова. М.: Педагогика-Пресс, 1999.

© И.И. Мазитова, Л.Г. Сафина, 2019

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363223-mesto-jelektivnogo-kursa-po-himii-v-shkolnoj-