Методические рекомендации по организации системы работы с родителями

Алгоритм работы с родителями

Начальный этап – «Знакомство»

Задачи сотрудничества с родителями на данном этапе:

Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

Выявить потребности родителей в образовательной деятельности ребенка, готова ли семья к активному взаимодействию с УДОД.

Формы взаимодействия:

- Буклет.

Информационное издание, где в лаконичной форме представлены основные направления деятельности и достижения творческого объединения или структурного подразделения. Содержание буклета определяется задачами его издания: помощь родителям и детям в выборе коллектива, представление итогов творческой деятельности коллектива или отдельных воспитанников, информации о конкретном мероприятии и т.д.

- Родительское собрание.

Родительское собрание – это соединение общих усилий для создания дружного коллектива единомышленников, способных сосредоточить все свое внимание на серьезных вопросах воспитания. Это разговор со всеми родителями вместе и с каждым в отдельности.

На первое родительское собрание целесообразно пригласить каждого родителя персонально. Педагогу обязательно надо подготовиться к нему, подобрать и обобщить все необходимые материалы. Педагог знакомит родителей с образовательной программой, представляет родителям итоги работы воспитанников прошлых лет, чтобы родители могли видеть, какие знания, умения, навыки приобретет их ребенок, занимаясь в объединении. Представляет план работы объединения на год, который включает в себя участие в конкурсах, выставках, массовых мероприятиях, посещение музеев по тематике направления.

Возможно, необходимо подготовить родителям памятку «Что необходимо ребенку для занятий в детском объединении».

Возможно проведение анкетирования родителей на тему выявления спектра желаний родителей в сфере образовательных услуг (Приложение 1).

На первом в учебном году родительском собрании формируется Родительский совет.

Это – форма включения родителей в соуправление, сотрудничество в организации жизнедеятельности детского объединения. В функции совета входит участие в принятии решений по актуальным проблемам учебного и воспитательного процесса, помощь в организации массовых дел, выездных программ, экскурсий и т.д.

На этом этапе работы с родителями можно провести

Открытое учебное занятие с приглашением родителей воспитанников, администрации учреждения. Основной целью данной формы работы является укрепление взаимопонимания в триаде «педагог-ребенок-родитель». Открытое занятие на данном этапе позволяет продемонстрировать родителям творческие возможности детей, степень их включенности в занятие, методы работы педагога с детьми, и уровень взаимопонимания между участниками образовательного процесса. После открытого учебного занятия родителям предлагаются анкеты для получения обратной связи, организуется обмен мнениями и пожеланиями.

Текущий этап – «Совместная деятельность»

Задачи сотрудничества с родителями на данном этапе:

Объединить усилия для полноценного развития и воспитания.

Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в проблемы друг друга.

Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.

Воспитывать у детей чувства ответственности, гордости, уважения за свою семью.

Поддерживать уверенность родителей в собственные педагогические возможности.

Формы взаимодействия:

- Родительское собрание.

Тематика родительских собраний разнообразна.

- Информационный стенд.

Форма наглядного отражения деятельности учреждения. Стенды решают задачу наглядного представления информации, и их оформление подчинено единым принципам, среди которых ведущими являются оперативность и красочность. Материалы информационных стендов адресованы не только родителям воспитанников, но и самим ребятам, и всем приходящим в здание.

Для наглядного отражения деятельности учреждения в холле можно установить телевизор, где демонстрируются ролики о жизни коллективов учреждения, что тоже не может не сказаться на положительном эмоциональном комфорте родителей.

- Издание газеты.

Спецвыпуски для определенной категории родителей. Цель спецвыпусков для родителей – организовать информационное пространство в условиях творческого взаимодействия детей, педагогов, родителей: информировать об успехах и достижениях детей и педагогов, привлечь внимание родителей к возрастным особенностям детей, повысить их грамотность в вопросах семейного воспитания. Материалы для газеты готовят как педагоги, так и дети. Печатаются также мнения и высказывания родителей.

- Консультация для родителей.

Проводят педагоги, психологи, методисты и администрация по поводу решения конкретных психолого-педагогических, личностных или административных проблем. Инициаторами встречи может быть как одна, так и другая стороны. По способу организации консультации – групповые и индивидуальные. Групповые консультации сопровождаются разработкой памяток, рекомендаций и других печатных материалов, адресованных родителям.

- Родительский клуб.

Организуется психологом учреждения с целью пропаганды психолого-педагогических знаний, обмена опытом семейного воспитания и решения детско-родительских проблем в семейных взаимоотношениях. Круглогодичный абонемент (его имеют все желающие) обозначает темы, различные формы работы, дату, время. В работе клуба используются различные формы: выступления специалистов, видеосюжеты, тренинги, обсуждение ситуаций, тестирование, анкетирование и анализ.

-Конкурсные программы с участием родителей.

Коллективное дело, развивающее и активизирующее творческие способности каждого участника, способствующее созданию благоприятного психологического климата (Например, КВН, «Веселые старты», программы к 23 февраля и 8 Марта…)

-Праздник.

Организованная фора совместного досуга родителей и детей. Праздники проводятся с целью активного включения родителей в жизнь учреждения.

-Выставка.

Форма представления творческих работ воспитанников учреждения и их родителей, бабушек, дедушек. Проводится с целью активизации творческого потенциала детей и их родителей, повышения статуса семьи.

Заключительный этап – «Подведение итогов»

Задачи сотрудничества с родителями на данном этапе:

  - Подвести итоги сотрудничества за учебный год.

Формы взаимодействия:

- Благодарственное письмо.

Эта форма используется с целью информирования родителей о достижениях детей, а также как выражение благодарности семье за помощь, активное участие, поддержку и инициативу. Благодарственные письма вручаются на праздниках и творческих отчетах детских коллективов или же направляются на предприятия, где работают родители воспитанников. Традиционно благодарственные письма содержат символику учреждения и творческого объединения, подписываются директором и педагогом.

-Творческий отчет перед родителями.

Традиционная форма работы всех коллективов учреждения. Проводится ежегодно с целью демонстрации творческого роста воспитанников, мотивации родителей к сотрудничеству с коллективами учреждения. Используются разнообразные формы творческих отчетов в зависимости от профиля и направления творческой деятельности коллектива: конференция, концерт, спектакль, выставка, праздник, открытое занятие…

- Прием у директора.

Проводится для различных групп родителей, для семей воспитанников УДОД – победителей различных конкурсов и соревнований; для родителей и детей из коллективов, отмечающих свой юбилей; для детей и педагогов учреждения. Цель приема – выражение благодарности и признательности родителям и детям. Прием у директора – это всегда не только награждение и добрые слова руководителя учреждения, но и чаепитие, создающее теплую домашнюю атмосферу.

Приложение 1

Анкета для родителей

Выявление спектра желаний родителей

от образовательных услуг в сфере детского технического творчества

Уважаемые родители, просим Вас ответить на вопрос: «Какие направления деятельности объединения, в котором занимается Ваш ребенок представляются Вам самыми важными?»

Предлагаем отметить в произвольном сочетании любые из следующих параметров:

1. А. Актуальность – возможность применения полученных в объединении навыков практически сразу, без переучивания.

2. П. Продолжение школьной программы – закрепление дополнительным образованием знаний и умений, даваемых в школе.

3. Д. Дополнение школьной программы – знания и умения, которые родители и дети хотят получить сверх классных занятий.

4. О. Отдых и игра (учимся играя) – организованные в игровой форме занятия, тесты, тренировки, дополнительные занятия.

5. И. Индивидуализация и поддержание творческого потенциала. Не нивелирование умений, а дифференциация по способностям и предпочтениям, «раздувание» творческой искры ребенка.

6. В. Воспитание – развитие тяги к труду, тренинг коллективной и самостоятельной деятельности, привитие целеустремленности, мотивирование к решению творческих задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363233-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-sis