Конспект интегрированного урока ОБЖ для 1-го класса с элементами трудового обучения по теме: «Правила дорожного движения. Светофор»

Конспект интегрированного урока ОБЖ для 1-го класса с элементами трудового обучения по теме: "Правила дорожного движения. Светофор"

Цели урока:

повторение правил дорожного движения;

закрепление знаний о сигналах светофора;

повторение элементов графической грамоты;

повторение правил техники безопасности работы с циркулем и ножницами;

развитие способности к конструктивному творчеству, наблюдательности.

Ход урока

1. Организационный момент

– Сегодня у нас несколько необычный урок. Вам понадобятся ваши знания по ОБЖ, связанные с правилами дорожного движения, и знания, полученные на уроках трудового обучения.

2. Повторение пройденного

– Какие правила дорожного движения вы соблюдаете ежедневно?

– Послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете отвечать:

“Это я, это я,
Это все мои друзья”.

– А возможно вам придётся и промолчать. Будьте внимательны! Мы начинаем:

Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
( Это я…)

Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном
Уступает старшим место?

Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет?

Знает кто, что свет зелёный
Означает – путь открыт?

– А теперь давайте посмотрим, знаете ли вы дорожные знаки, которые помогают людям соблюдать правила дорожного движения.

(Учитель показывает дорожные знаки, дети отвечают, что они обозначают).

3. Вступительная беседа

– Сегодня мы продолжим занятия по правилам дорожного движения. Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны разгадать загадки, а потом угадать всё слово. (Буквы в слове по горизонтали открываются по мере отгадывания загадок.)

Ом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых дорожках. (Автобус)

Наш приятель тук как тут

Всех домчит он в пять минут.

Эй, садись, не зевай,

Отправляется … (Трамвай)

Многолюден, шумен, молод

Под землей грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут. (Метро)

Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется.

По дороге он несется. (Автомобиль)

Там, где стоят новый дом,

Ходит воин со щитом,

Где пройдет он, станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер)

Фонарь на автомобиле (Фара)

Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я никогда. (Троллейбус)

Силач на четырех ногах,

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил нам пианино. (Грузовик)

– Какое слово получилось по горизонтали? (СВЕТОФОР).

4. Объявление темы урока

– Это и будет темой нашего сегодняшнего урока – светофор.

-А где вы видели светофор? (Ответы детей).

– В следующий раз, когда вы будете проходить по улице с мамой или папой, остановитесь и внимательно посмотрите, как слушаются светофора и машины, и люди.

Разных три имеет глаза,
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный –
Стоп! Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз – погоди,
А зелёный – проходи!

– Зачем нужен светофор?

– Можно ли регулировать дорожное движение без светофора?

5. Викторина с мячом

Учитель кидает учащемуся мяч и задаёт вопрос. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч учителю.

– Что надо делать, если загорелся жёлтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

– Кому даёт команды пешеходный светофор?

– Для чего предназначен “островок безопасности”?

– Сколько сигналов у светофора?

– Можно ли переходить улицу на жёлтый сигнал светофора?

– Что означает красный сигнал?

– Каким машинам надо уступать дорогу даже тогда, когда для пешеходов горит зелёный свет?

– Назови игры, которые становятся очень опасными, если играть в них на улице, а не во дворе?

– Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

6. Изготовление светофора

а) Постановка цели и трудовой задачи.

– Сегодня мы будем делать светофор. Его можно будет использовать, как закладку. А потом он поможет нам поиграть.

Рисунок 1

б) Анализ образца.

– Посмотрите внимательно на образец. С каким материалом мы будем сегодня работать? Из чего выполнен образец? (Из бумаги.)

– Итак, сегодня мы работаем с бумагой и картоном.

– Назовите детали изделия и попробуйте определить, из какого они материала. (Основа из полукартона и три детали из разноцветной тонкой бумаги.)

– Какой формы детали? (Основа – прямоугольная, а три детали круглые)

в) Практическая работа.

- Итак у каждого из вас на столе лежит прямоугольник картона – это у нас основа светофора. Также на парте лежит шаблон круга – это глазки нашего светофора. Первое что вы делаете: берете шаблон и кладете на лист цветной бумаги красного цвета, зеленого, желтого.

Проверка работ в парах и индивидуальная помощь учащимся.

г) Работа по раскрою.

– Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. (Дети вспоминают и называют уже знакомые им правила работы с ножницами.)

– Определим порядок рационального раскроя. (Показ учителем приёма рационального раскроя.)

– Повторим приёмы резания.

Держать за большую часть, отрезать меньшую.

Надевать кольца ножниц на большой и средний пальцы.

Резать средней частью ножниц, резать до конца. Остатки – прямоугольные.

– Выполните раскрой самостоятельно. (Контроль учителя.)

д) Работа по сборке изделия.

Самостоятельная работа учащихся. Контроль учителя.

е) Оценка выполненных работ.

– Поднимите вверх свои работы. Посмотрите на работы своих товарищей. Молодцы! У всех получились красивые светофоры.

– Давайте подумаем вместе, как можно усовершенствовать образец. (Можно сделать двухстороннюю модель. Можно выполнить модель на подставке или подвесную.)

– Кто хочет нас удивить, может сделать усовершенствованную модель светофора дома и мы сделаем выставку лучших работ.

7. Игра “Светофор”

У учителя – 3 круга: красный, жёлтый, зелёный. Учитель показывает их учащимся по одному, учащиеся выполняют движения.

Зелёный – ходьба на месте.

Жёлтый – хлопки в ладоши.

Красный – приседание.

Кто ошибся – сел на место.

8. Подведение итогов

– Что нового узнали на уроке?

– Что повторили из ранее изученного?

– Что показалось интересным?

– Как вы думаете, где и когда вы сможете применить полученные на уроке знания?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/36339-konspekt-integrirovannogo-uroka-obzh-dlja-1-g