Доклад для педагогов На тему: «Нетрадиционные техники рисования»

Методы и приемы работы по овладению нетрадиционными художественными техниками

Объяснительно-иллюстративный(педагог, используя различные средства, сообщает детям готовую информацию – объяснение данной техники, как называется материал, как правильно пользоваться инструментом)

Репродуктивный(ребенок учится действовать по образцу, приобретая умения и навыки использования знаний)

Частично-поисковый и исследовательский(ребенок самостоятельно находит различные варианты для решения поставленной задачи, он выбирает материал и инструменты для выполнения данной работы, использует полученные знания).

Методы развивающего обучения

- метод проблемных вопросов – ребенок думает, анализирует, сравнивает;

- метод творческих заданий – развитие творческого воображения, фантазии, нестандартного мышления, уход от шаблонов;

-«сказочная педагогика» - использование сказочного сюжета на протяжении всего занятия, цикла занятий позволяет детям «входить» в изображаемые обстоятельства, в условные ситуации, способствует увлеченности и захваченности деятельностью;

- прием «оживления окружающего мира» - развитие образного восприятия, воображения, когда знакомые предметы (например: кисточка) наделяются признаками живого;

- нарочитая ошибка – побуждает ребенка к самостоятельности суждениям, помогает воспитателю оценить степень осознанного овладения ребенком материала;

- прием «социализация» - все что сделано ребенком должно быть обнародовано, обсуждено, все мнения услышаны;

- прием «работа в паре, микрогруппе» - совершенствует коммуникативные навыки у детей.

«Как плохой инструмент не стимулирует к определенным достижениям в музыке, так и бедный изоматериал не даёт ребенку соответствующих импульсов в работе»

Художник-педагог Я.Башилов

МБОУ «СОШ №2 МО «Ахтубинский район»

«Использование

нетрадиционных

техник в рисовании»

Подготовлено

воспитателем

Винник О.А.

2019 г

Характеристики нетрадиционных художественных техник

2 - 3 года

Оттиск пробкой

Оттиск печаткой из картофеля

Обрывание бумаги

Тычковая живопись

Рисование пальчиками, ладошкой

4 - 5 лет

Оттиск поролоном

Оттиск пенопластом

Оттиск печатками из ластика

Оттиск смятой бумагой

Восковые мелки + акварель

Свеча + акварель

Гуашь с добавками

5 - 6 лет

Печать по трафарету

Монотипия предметная

«знакомая форма – новый образ»

Черно-белый граттаж

Кляксография обычная

Кляксография с трубочкой

Кляксография с ниточкой

Набрызг

Отпечатки листьев

Тиснение

Акварельные мелки

Тычкование

Расчесывание краски

Рисование от «пятна»

Рисование по сырому

6 - 7 лет

Цветной граттаж

Монотипия пейзажная

Рисование по восковому подмалевку

Батик

Рисование солью

Рисование скотчем

Водяная печать

Раздувание краски

Задачи работы с детьми:

младший – средний возраст:

Формирование интереса к изодеятельности;

Овладение простейшими техническими приемами работы с различными материалами;

Развитие воображения, видиния необычного в обычных предметах.

старший дошкольный возраст:

Продолжение формирования интереса к изодеятельности;

Продолжение знакомства детей с нетрадиционными техниками, через овладение более сложными приемами работы;

Развитие умения подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче;

Стимулирование активности, самостоятельности, инициативы детей в придумывании содержания и способов изображения;

Побуждать детей к созданию разнообразных и относительно неповторимых и оригинальных замыслов;

Развитие эстетического вкуса;

Развитие у детей самоанализа.