Использование онлайн-тренажера Мат-Решка для повышения эффективности математического образования в начальной школе

Использование онлайн-тренажера Мат-Решка для повышения эффективности математического образования в начальной школе

В современном обществе существует существенный запрос на высокий уровень ИКТ-компетентности и математического образования учащихся. В соответствии с этим запросом, новый ФГОС поставил перед педагогами задачу по формированию необходимых компетентностей у учащихся, начиная с младшего школьного возраста.

Существует много инструментов для повышения эффективности математического образования с помощью электронных ресурсов (ЭР). Предлагаю разобрать особенности использования для этих целей он-лайн тренажера Мат-Решка.

В инструментарии ресурса существует содержание для учащихся, педагогов и для родителей.

Рис.1 Вход для учащихся рис.2 Вход для педагогов.

Перед тем, как приступить к выполнению заданий, каждый учащийся проходит стартовый тест, который определяет его математический уровень на начало работы. Далее ребёнку после каждого захода в тренажер в игровой форме предлагаются задания на различные математические умения, соответствующие его первоначальному математическому уровню.

Рис 3. Примеры заданий

По мере успешного выполнения заданий ученику начисляются баллы, которые он может потратить в игровой комнате на приобретение питомцев, изменение интерьера и т.д.

Рис. 4 Пример игровой комнаты.

Так же у учащихся есть «Личная комната», в которой они могут выбрать режим работы в тренажёре: «Обучение» или «Повторение», в каждом из режимов выбрать тему занятия. Кроме того здесь ребёнок может почитать сообщения от педагога и увидеть свою коллекцию наклеек, которые педагог отправляет ему в знак поощрения работы или для ободрения при долгом отсутствии ребёнка в он-лайне.

Рис. 5 Пример оформления личной комнаты.

Также, учащийся может потренироваться в рисовании, черчении и использовании различных математических инструментов.

Рис. 6 Пример использования функции «Порисуем»

А при необходимости, можно воспользоваться словарём основных математических терминов.

Рис. 7 Словарь математических терминов.

Содержание занятий соответствует результатам обучения, которые описаны в новом образовательном стандарте.

В тренажёре хорошо продуман акцент на мотивацию ребёнка для занятий. В «Центре управления » он может получить информацию не только о своих успехах в обучении , но и сравнить свои результатами с учащимися класса, школы и даже учащимися других стран – участников работы в он-лайн тренажере Мат-Решка.

Рис. 8 Пример информационного стенда в «Центре управления».

На мой взгляд в этом ЭР очень разнообразен и продуман инструментарий педагога для отслеживания успехов детей класса, а при необходимости и всей школы.

Помимо Библиотеки заданий, которая содержит как упражнения по темам, так и задания, ранжированные в соответствии с математическим уровнем учащихся, в тренажёре есть функция «Тьютор Плюс». Эта функция позволяет отследить продвижение и развитие каждого ребёнка в отдельности и соотнести их с успехами класса в целом.

рис. 9 Интерфейс инструментария педагога.

Здесь педагог может получить информацию, написать ученику сообщение. распечатать различного вида отчёты, задать фокус-тему.

рис.10 Домашняя страница педагога.

Рис.11 Пример сводного отчёта и истории работы учащегося за последние 7 дней.

Существенным плюсом для осуществления обратной связи с родителями является возможность распечатки текстового отчёта.

Рис.12Пример текстового отчёта.

В заключение можно сказать, что возможности онлайн-тренажера Мат-Решка разнообразны и, несомненно, способствуют повышению уровня ИКТ-компетентности и учащихся и педагогов. Кроме того работа с тренажёром позволяет эффективно повышать математический уровень учащихся и, как результат, их успеваемость. В подтверждение этому успеваемость моего 3 класса по математике после года работы повысилась на 16%. Кроме того повысилась мотивация к обучению математике.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363516-ispolzovanie-onlajn-trenazhera-mat-reshka-dlj