Мастер-класс "Использование современных образовательных технологий на уроках биологии. Интерактивная система тестирования «VOTUM».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

МАСТЕР-КЛАСС НА ТЕМУ:

«Использование современных образовательных технологий на уроках биологии. Интерактивная система тестирования «VOTUM».

Алферова Анна Юрьевна,

учитель биологии

МБОУ СОШ №4

г. Урай 2019 г.

Содержание

Введение ………………………………………………………………….3

Представление системы контроля и тестирования VOTUM, возможностей ее использования в учебном процессе………… ……….4

Практическая работа: алгоритм создания теста дляVOTUM ……….10

IV. Рефлексия …………………………… ………………………………….11

V. Заключение ...…………………………………………………………….11

VI. Список литературы …………………………………………………...11

Введение.

Во всем мне хочется дойти до самой сути.

Б. Пастернак

Цель работы: создать условия длязнакомства участников мастер-класса с назначением, основными принципами работы системы контроля и тестирования «VOTUM».

Задачи:познакомить с основными возможностями использования интерактивной системы обучения, тестирования и голосования «VOTUM» в учебном процессе; повышение информационной культуры участников мастер-класса.

Систематическая проверка воспитывает у обучающихся ответственное отношение к учебе, позволяет выявить индивидуальные особенности школьников и применить дифференцированный подход в обучении. Она дает более достоверную информацию о достижении учеников и пробелах в их подготовке, позволяет учителю управлять процессом обучения.

Правильно организовать и хорошо продумать систему проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся – одна из задач организации учебного процесса. До недавнего времени в обучении биологии я применяла преимущественно традиционные методы проверки – устный и письменный опрос. Однако устная проверка не дает возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и сделать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. А традиционная письменная работа отнимает много времени, не дает учителю возможность установить обратную связь, немедленно оказать помощь слабым учащимся.

Нетрадиционные же методы проверки экономят время, отведенное программой на изучение курса биологии, позволяют систематически контролировать знания большого числа учеников на каждом уроке, что приучает их к неизбежности контроля, побуждает постоянно готовиться к урокам, не забывать пройденный материал.

Поэтому при оценивании работ я стала широко использовать интерактивную систему оценивания и голосования «VOTUM». Эта система имеет ряд преимуществ перед традиционными формами проверки знаний:

позволяет более рационально использовать время на уроке;

быстро вовлечь учащихся в процесс обучения, используя в тестах и презентациях графику, видео и аудио файлы и текстовую информацию;

получить ответную реакцию класса, организовать дискуссию;

мгновенно получать результаты тестирования (общий по всей группе, с количеством ответов на вопросы и процентом правильных ответов, и индивидуальный, по каждому из учащихся);

анализировать результаты вместе с учениками, работать над ошибками.

Для организации системы проверки и оценки знаний, умений и навыков, учащихся в процессе обучения мною используются: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная система тестирования «VOTUM». Условиями реализации являются: оборудованный кабинет, позволяющий оперативно работать с информацией.

Организационными формами использования данной системы являются различные типы уроков: открытие новых знаний, развивающего контроля, урок – рефлексия; внеклассная работа.

II.Представлениесистемы контроля и тестирования «VOTUM», возможностей ее использования в учебном процессе.

Система голосования VOTUM - это интерактивная система обучения, предназначенная для организации тестирования и голосования. Это мобильный комплект, включающий в себя набор пультов для опроса учеников, пульт преподавателя, приемник сигнала и программное обеспечение, устанавливаемое на компьютере.

Опросная система – это инструмент контроля знаний, который значительно экономит время учителя, а также позволяет мгновенно налаживать обратную связь с классом, проверить знания учеников, а кроме того удерживать их внимание в течение всего занятия, реализовывать игровые формы работы, и даже легко и быстро проверять у них домашнее задание.

Система опроса и голосования на уроке выполняет ряд функций, присущих средствам проверки и оценки результатов обучения:

информационная(учетно-контрольная): опросная система позволяет учителю постоянно фиксировать результаты обучения, оценивать успеваемость каждого ученика, а также прослеживать динамику его достижений;

диагностическая (контрольно-корректирующая): опросная система обеспечивает связь «ученик-учитель» и помогает педагогу корректировать методику обучения в соответствии с потребностями класса;

мотивационная (воспитательная): опросная система стимулирует активность учащихся, так как, во-первых, она позволяет в течение урока несколько раз опрашивать каждого ученика, а во-вторых, является оригинальным, привлекательным и современным устройством, которым представителям цифрового поколения пользоваться легко и интересно.

аттестационная: опросная система позволяет охарактеризовать уровень обученности каждого школьника и является удобным инструментом для аттестации учителя;

обучающая: опросная система помогает акцентировать внимание учащихся на главных идеях курса, указать на типичные ошибки, что способствует закреплению и углублению знаний учащихся.

Система опроса эффективно используется во время проведения занятий, семинаров, голосований, образовательных игр, для организации тестирования, опроса, голосования.

Работая в классе, я использую VOTUM чаще как инструмент для проведения тестирования с целью проверки уровня знаний на любом этапе урока. Процесс ее использования прост: учитель раздает пульты ученикам, демонстрирует им вопросы, на которые они отвечают, с помощью клавиш на пульте (выбирая вариант ответа или вводя его в виде текста), после чего система за считанные секунды автоматически проверяет и систематизирует результаты опроса, представляя их учителю в форме таблицы или гистограммы. В таком отчете, отображенном на интерактивной доске, проекционном экране или мониторе компьютера, учитель видит, как на тот или иной вопрос ответил каждый ученик, какие варианты ответа предпочли большинство присутствующих в классе, сколько всего правильных и неправильных ответов. Что касается подготовки вопросов для теста, учитель может воспользоваться программным обеспечением опросной системы, а также – загрузить презентацию в приложении Microsoft PowerPoint и начать тестирование. При этом ученики могут видеть вопросы на розданных преподавателем распечатках, а также на проекционном экране.

Рассмотрим подробнее основные возможности системы опроса.

VOTUM поддерживает 5 режимов тестирования. Каждый режим имеет свои особенности.

Оценка - используется для оценивания понимания учащимися материала курса или для контроля работы в ходе занятий. Этот режим обладает следующими свойствами:

всегда включен таймер для ответа на вопрос, по истечению которого происходит переход переключение к следующему вопросу;

нет возможности посмотреть, как отвечали другие обучающиеся;

есть возможность посмотреть, кто еще не ответил на вопрос;

есть возможность выставления оценки за проведенное тестирование.

Система записывает результаты в процессе оценки знаний для последующего анализа (чаще использую, когда провожу контроль над усвоением темы). Режим «Оценка» предусматривает возможность выставления количественного результата за тестирование в виде оценки или количества баллов. Учитель сам может поставить оценку или может использовать автоматическое выставление оценки.

Отчет по тестированию в режиме «Оценка»

Общая сводка содержит информацию об участниках, количество правильных, неправильных ответов, количество набранных баллов, оценку.

На панели инструментов в окне данного отчета представлены следующие действия:

Сводная таблица – окно показывает статистику ответов всей группы на все вопросы. В верхней части окна представлена таблица верных и неверных ответов группы. Верные ответы закрашены зеленым цветом, неверные – красным.

Разбор вопросов – показывает статистику для всех участников тестирования по каждому вопросу. В верхней части окна представлена таблица данных ответов на выбранный вопрос и количество времени, затраченное каждым учеником на ответ.

Индивидуальная статистика – показывает таблицу ответов для выбранного ученика.

Опрос - используется при проведении работы по заранее подготовленному вопроснику, позволяет узнать соотношение мнений и голосов по какой-либо теме, используется как для сбора информации, так и для проведения обучения в интерактивном режиме. Например, учитель объясняет новую тему и сразу задает вопрос, ученики отвечают с пульта на вопрос. Учитель может показывать классу, как ученики отвечают, давать комментарий, показывать правильный ответ и объяснять - почему он правильный. Свойства режима:

таймер выключен;

ответ можно дать любой;

есть возможность посмотреть статистику;

переход к другому вопросу только по команде руководителя опроса;

не требует регистрации участников.

Голосование - этот режим используется для проведения анкетирования, опроса, голосования учащихся. На голосовании учитель задает вопросы устно, пишет на доске или раздает листочки с вопросами, учащиеся отвечают с помощью пультов. По окончании голосования VOTUM генерирует подробные отчеты с выводом результатов в числовом и процентном соотношении, а также ответы всех учеников на все вопросы голосования. Для режима "Голосование" требуется регистрация учащихся в системе.

Отчет по тестированию в режиме «Опрос» и «Голосование»

Отчет опроса заключается в определении, как участники отвечали на каждый вопрос, сколько голосов набрал каждый вариант ответа. Окно отчета разделено на две колонки: слева – таблица вопросов и количества полученных ответов на каждый из них, справа – таблица вариантов ответов на каждый вопрос за каждый вариант ответа, график. Отличие отчета по голосованию в том, что с таблицей вариантов отображается дополнительная таблица участников, которые дали такой вариант ответа.

Соревнование 

Свойства режима:

ответ дается устно, пульт используется, как кнопка готовности дать ответ;

таймер выключен;

учитель сам определяет, был ли ответ верным или нет;

во время ответа на вопрос все пульты переводятся в режим ожидания;

если ответ был неверен, то участники могут снова отвечать на этот вопрос;

если вопрос был верен, то происходит переход к следующему.

Таким образом, участники соревнуются между собой, кто быстрее поймет вопрос, сформирует ответ и нажмет кнопку на пульте.

Отчет по тестированию в режиме «Соревнование»

Отчет соревнования заключается в предоставлении списка участников и вопросов

Индивидуальный тест ЕГЭ –это особый вид теста, при котором:

участникам раздаются печатные варианты теста (у каждого может быть свой вариант);

участники отвечают с пультов;

руководитель в реальном времени может просматривать ответы, корректировать участников;

на экран при этом ничего не выводится;

таймер выключен;

участники могут отвечать на вопросы в любом порядке.

Этот режим дает возможность дать каждому ученику индивидуальные задания, в зависимости от успеваемости учащихся, а также избежать «списывания» в процессе тестирования. Система записывает все ответы учащихся и формирует отчеты. Можно применять для проведения контрольного тестирования. Индивидуальный тест – хорошая подготовка к ЕГЭ и ГИА, по индивидуальному тесту может быть выставлена оценка. Отчеты, формируемые системой голосования VOTUM по каждому классу или отдельному ученику, помогают мне контролировать уровень знаний всего класса и отследить проблемные области.

Отчет по тестированию в режиме «Индивидуальный тест ЕГЭ» аналогичен отчету в режиме «Оценка»

VOTUM может использоваться в следующих формах процесса обучения:

В начале урока:

для адекватной оценки аудитории;

быстрого включения аудитории в учебный процесс;

проверки домашнего задания.

В середине урока:

постоянной поддержки обратной связи с аудиторией;

повышения уровня внимания обучающихся;

контроля степени усвоения получаемых новых знаний;

возможности отображения результатов обучения для аудитории.

В конце урока:

проведения первичной проверки усвоения новой темы;

итоговой проверки знаний обучающихся.

СистемаVOTUM позволяет учителю быстро и удобно проверить знания учащихся и разнообразить учебный процесс игровыми элементами, повышая тем самым активность школьников на уроке, их мотивированность, а, следовательно, и качество их знаний.

III. Практическая работа: алгоритм создания теста для «VOTUM»

Хочу познакомить вас с алгоритмом создания самого простого теста в интерактивной системе VOTUM.

В верхней части окна находится панель управления с вкладками. На этой панели отображены все действия, возможные в программе.

1.Предметы и темы.

На панели управления найдите вкладку «Предметы и темы», нажмите кнопку «Редактировать список», в окне редактирования предметов и тем нажмите кнопку «Добавить предмет», вместо слов «Новый предмет» добавьте свой предмет, затем нажмите кнопку «Добавить тему» вместо слов «Новая тема» добавьте свою тему, затем нажмите «Сохранить».

2.Добавление теста.

На вкладке «Тесты» нажмите кнопку «Добавить тест». Откроется окно добавления теста. Укажите название теста, для выбора темы теста нажмите кнопку справа. После заполнения всех полей нажмите кнопку «Сохранить».

3.Создание вопроса.

Для добавления вопроса на вкладке «Вопросы» нажмите кнопку «Добавить вопрос». В окне редактора добавьте текст вопроса. Для добавления вариантов ответов на вкладке «Варианты ответов» нажмите кнопку «Добавить». В окне редактора добавьте текст ответа, укажите правильный ответ, поставив галочку. На вкладке «Параметры» можно указать время на ответ, сложность, баллы за ответ, тип ответа. После заполнения текста вопроса и вариантов ответов, нажмите кнопку «Сохранить». Для добавления следующего вопроса нажмите кнопку «Добавить вопрос» и повторите действия по алгоритму.

IV. Рефлексия.

Рефлексия проводится с помощью системы «VOTUM» в режиме «Голосование».

Вопросы:

Удалось ли вам оценить возможности использования системы VOTUM в учебном процессе? (да/нет/частично)

Оцените полезность вашего участия в мастер-классе (полезен/частично/мало пользы)

Демонстрация результатов опроса

V. Заключение.

Современные педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности. Система VOTUM облегчает выполнение этих задач, так как обеспечивает интерактивное общение между учителем и учеником в процессе контроля знаний, проведении вопросников, образовательных игр и другой деятельности. Ученики лучше осваивают и запоминают материал в процессе дискуссии. Обсуждение темы не только повышает интерес к материалу, но повышает его усвоение.

VI. Использованная литература:

Вайндорф-Сысоева М. Е., Хапаева С. С., Грязнова Т. С., Шаверина Д. А. Мониторинг знаний на уроке: технология применения интерактивной системы оценки и качества знаний VOTUM. Москва – 2013;

Ефремова Н. Ф. Современные тестовые технологии в образовании. Москва – 2003;

Звонников В. И. Современные средства оценивания результатов обучения. Москва – 2007;

База тестов VOTUMwww.votum-edu.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363577-master-klass-ispolzovanie-sovremennyh-obrazov