Мониторинг достижения предметных результатов обучающихся на уроках географии

Мониторинг достижения предметных результатов обучающихся на уроках географии.

Мониторинг в широком смысле – это система сбора, обработки, хранения и распространения информации о какой-либо системе или отдельных ее элементах, ориентированная на информационное обеспечение управления данной системой, позволяющая судить о ее состоянии в любой момент времени и дающая возможность прогнозирования ее развития. Мониторинг в образовании – постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям. Как отследить достижение школьниками образовательных результатов? Для получения более объективной и полной картины об освоении образовательных программ необходимо разработать такую систему контроля, распределенную по годам, и включающую различные формы оценки, результаты которой были бы полезны для пользователей на различных этапах образовательного процесса.

Говоря языком кибернетики «канал обратной связи» действует периодически, информация по нему поступает бедная и с большими перерывами. Это приводит к тому, что у учителя нет точного знания индивидуальных особенностей усвоения. Например, ученик сделал ошибку. Но какова конкретная причина ее? Обычно это остается неизвестным.

Система контроля за освоением образовательных программ Это внешняя и внутренняя аттестация. Внешняя – ВПР, ОГЭ, ЕГЭ – имеют четкие критерии для оценивания, спецификацию, кодификаторы. Внутренняя оценка не может остаться произвольно формируемой школой! Внешняя, так и внутренняя оценка должны строиться на критериальной основе, адекватно отражающей основные требования стандарта к результатам образования на данной ступени обучения.

Требование к внутренней системе оценивания.

Она должна включать создание системы мониторинга образовательных достижений учащихся на основе единых методологических подходов для регулярного проведения оценочных процедур. Нужна технология, ориентированная на конкретного ученика, позволяющая выявить пробелы в освоении учащимся элемента содержания образования с тем, чтобы восполнить их с максимальной эффективностью. О каком мониторинге идет речь? Образовательный процесс – это путь от поставленных нами целей к достижению планируемых результатов. Но в течение этого длинного пути мы ставим микроцели и двигаемся к формированию результатов определенными этапами. Следовательно, предмет постоянной заботы учителя - отслеживание и оценка достижения учащимися всей совокупности планируемых результатов в процессе обучения. Сопровождение достижения учащимся запланированных результатов обучения – здесь необходимо включение технологии формирующей оценки. Технология формирующей оценки представляет собой единство алгоритма деятельности учителя и ресурсов, обеспечивающих реализацию алгоритма.

Технология формирующей оценки выходит на более детальный уровень управления действиями и операциями учебной деятельности, по сравнению с методикой, что и обеспечивает гарантированность образовательных результатов. Формирующее оценивание предполагает:

 Оценку достижений учащихся учителем, который их обучает, то есть человеком, находящимся внутри процесса обучения.

 Этот способ нацелен на определение индивидуальных достижений каждого учащегося и не предполагает как сравнения результатов, продемонстрированных разными учащимися, так и административных выводов по результатам обучения испытуемых.

Правила формирующего оценивания: 1. Критерии оценивания разрабатываются вместе с учащимися или доводятся до учащихся. 2. Учителем ведется тщательный и конкретный учет индивидуальных достижений учащихся. 3. Последующие действия с учащимися проектируются на основе информации мониторинга достижения детьми данных критериев.

Педагогический мониторинг достижения школьниками образовательных результатов – это система педагогически целесообразных действий учителя по сбору, обработке, анализу и интерпретации информации об усвоении учащимися социального опыта в учебном процессе, позволяющая оценивать процесс и результат этих достижений, осуществлять их прогноз и коррекцию.

Целью мониторинга учебного процесса является получение объективной и достоверной информации о процессе достижения школьниками образовательных результатов. Результат мониторинга– это информация об уровне усвоения учащимися опыта познавательной деятельности, опыта эмоциональноценностных отношений, опыта творческой деятельности .

Алгоритм деятельности учителя по организации мониторинга учебного процесса:

1) планирование образовательных результатов на конец года, раздела, темы, урока или серии уроков; 2 определение «реперных точек» учебного содержания; 3) создание листов достижений школьников; 4) разработка листов обратной связи для некоторых «реперных точек»; 5) предъявление учащимся планируемых образовательных результатов; 6) использование листов обратной связи для оценки образовательных результатов и организации самооценки учащихся; 7) осуществление сбора информации (применение техник, методик, приемов, инструментария, шкал,…) 7) промежуточное комментирование результатов выполнения учащимися задания 8) работа учащегося над заданием с учетом комментариев; 9) оценивание образовательных результатов качественной или количественной оценкой на основании четких критериев.

Алгоритм деятельности учителя по организации мониторинга учебного процесса (общая схема): 1) определение планируемых результатов обучения; 2) организация деятельности учащегося по планированию и достижению субъективно значимых образовательных результатов; 3) сопровождение достижения учащимся запланированных результатов обучения с помощью механизмов обратной связи.

Мониторинг отличается от обычной оценки знаний тем, что обеспечивает учителя оперативной обратной связью об уровне усвоения учащимися обязательного учебного материала. Мониторинг достижений учащихся позволяет:

 конкретизировать цели учебно-воспитательного процесса;

 обосновать выбор содержания и методов обучения;

 дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем сформированности знаний и умений;

 обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника;

 соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным;

 видеть близкие и более отдаленные результаты образовательного процесса.

Учитель, осваивающий мониторинг учебного процесса , должен уметь:

 формулировать диагностические цели обучения;

 проектировать учебное занятие с рационально организованной обратной связью;

 устанавливать адекватность выбранных методов оценивания с точки зрения влияния на образовательный процесс;

 поддерживать учащихся и организовывать их рефлексию по поводу своего обучения и помогать им сформулировать их текущие образовательные потребности;

 использовать широкий спектр средств оценивания, мониторинга и фиксации результатов;

 оценивать текущий уровень учащегося с тем, чтобы поставить перед ним задачи, содержащие вызов.

Итоговая работа по географии 5 класс 1 вариант

1. Следствием вращения Земли вокруг воображаемой оси является:

а) целостность географической оболочки

б) широтная зональность географической оболочки

в) смена времён года г) смена дня и ночи

2.На какой из перечисленных параллелей можно наблюдать полярный день?

а) 60⁰ ю.ш. б) 30⁰ ю.ш в) 40⁰ с.ш. г) 70⁰ с.ш.

3.Определите, над каким из перечисленных остовов 22 декабря в полдень Солнце находится в зените.

а) Мадагаскар б) Суматра в) Шри-Ланка г) Куба

4. Установите соответствие между путешественником и его вкладом в географическое изучение Земли

5. Используя карты, определите, какое из перечисленных государств находится на островах, расположенных в области столкновения двух литосферных плит:

а) Мадагаскар б) Великобритания в) Исландия г) Новая Зеландия

6. С помощью атласа определите, в каком из перечисленных районов России наиболее вероятны землетрясения: а) Урал б) Кольский полуостров в) Камчатка г) Восточно-Европейская равнина

7. Выполни задания по плану местности:

а) Определите по карте, в каком направлении от мельницы находится родник.

б) Определите по карте расстояние на местности по прямой от колодца до точки с высотой 137,8. Измерение проводите между центрами условных знаков. Ответ запишите в виде числа.

в) Школьники выбирают место для катания на санках. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода.

9. Какая из перечисленных гор имеет вершины более 8000 метров?

а) Альпы б) Кавказ в) Анды г) Гималаи

10.Кто из учёных древности впервые использовал слово «география»?

а) Пифагор б) Аристотель в) Эратосфенг) Пифей

11.Экватор делит Землю на полушария:

а) Северное и Западноеб) Восточное и Южное в) Западное и Восточное г) Северное и Южное

12.С помощью карт атласа определите:

а)Какая гор­ная вер­ши­на имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 32° ю.ш. 71° з.д.

б) Стра­ну, сто­ли­ца ко­то­рой имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 31° c. ш. 32° в. д.

в) координаты вулкана Орисаба

г) координаты города Владивосток

Итоговая работа по географии 5 класс 2 вариант

1. Следствием движения Земли вокруг Солнца является: а) смена дня и ночи б) смена времен года в) шарообразная форма Земли г) целостность географической оболочки

2. На какой из перечисленных параллелей можно наблюдать полярную ночь?

а) 60⁰ с.ш. б) 30⁰ с.ш в) 40⁰ ю.ш. г) 70⁰ ю.ш.

3.Над каким из перечисленных остовов 22 июня в полдень Солнце находится в зените.

а) Тайвань б) Суматра в) Шри-Ланка г) Мадагаскар

4. Установите соответствие между путешественниками и территорией, в изучение которой они внесли большой вклад.

5. Используя карты, определите, какое из перечисленных государств находится на островах, расположенных в областирасхождения двух литосферных плит:

а) Япония б) Великобритания в) Исландия г) Новая Зеландия

6. С помощью карты атласа определите, в каком из перечисленных горных районов России имеются действующие вулканы: а) Урал б) Камчатка в) Алтай г) Кавказ

7. Выполни задания по плану местности:

а) Определите по карте, в каком направлении от дома лесника находится башня.

б) Определите по карте расстояние на местности по прямой от дома лесника до точки B.

Измерение проводите между центрами условных знаков. Ответ запишите в виде числа.

в) Участники школьной футбольной секции выбирают место для игры в футбол. Оцените, какой из участков, обозначенных на карте цифрами 1, 2 и 3, больше всего подходит для этого. Для обоснования Вашего ответа приведите два довода

8. Какие географические координаты имеет точка, обозначенная на карте буквой A?

9. На каком материке расположены горы Гималаи?

а) Африка б) Северная Америка в) Евразия г) Южная Америка

10. Организатором первого кругосветного путешествия являлся а) Фернан Магеллан б) Хуан Себастьян Элькано в) Генрих Мореплаватель г) Васко да Гама

11.Нулевой меридиан делит Землю на полушария:

а) Северное и Западноеб) Восточное и Южное в) Западное и Восточноег) Северное и Южное

12.С помощью карты атласа определите:

а)Какая горная система имеет вершину с гео­гра­фи­че­скими ко­ор­ди­на­тами 43° с.ш. 42° в.д.

б) Стра­ну, сто­ли­ца ко­то­рой имеет гео­гра­фи­че­ские ко­ор­ди­на­ты 18° с. ш. 99° з. д.

в) координаты вулкана Килиманджаро

г) координаты города Бразилиа

Цель: определение уровня усвоения знаний обучающихся 5 класса по географии на конец учебного года

Задачи: выявить пробелы в знаниях, умениях и навыках обучающихся по изученным темам курса географии и полученные результаты диагностики использовать в дальнейшем при планировании работы в 6 классе.

Структура: работа составлена в двух вариантах и включает задания разного уровня сложности. На выполнение работы даётся 30 минут. Задания подобраны с учетом того, что в школе обучение географии ведется по УМК «Сферы». Выполняется работа с использованием карт атласа.

Шкала оценок:

Максимально возможный балл за работу равен 25 балл

Ответы и количество баллов:

Итоговая работа по географии 6 класс 1 вариант

Часть А 1. По сравнению с сушей водная поверхность : а) быстрее нагревается и быстрее остывает б) медленнее нагревается и медленнее остывает в) медленнее нагревается, но быстрее остывает г) быстрее нагревается, но медленнее остывает

2. Какое утверждение об атмосфере является верным? а) температура воздуха в тропосфере увеличивается с высотой б) атмосферное давление с высотой понижается в) образование облаков происходит при нагревании воздуха г) муссоны меняют своё направление дважды в сутки

3. На какой из перечисленных параллелей 22 июня земная поверхность будет получать наибольшее количество солнечного тепла? а) 23⁰с.ш. б) 3⁰ с.ш. в) 0⁰ ш. г) 23⁰ ю.ш.

4. В кубическом метре воздуха содержится 5 граммов водяного пара. Определите, при какой температуре его относительная влажность будет наибольшей: а) +1⁰ С б) + 5⁰ С в) +15⁰ С г) +20 ⁰ С

5. Используя карты атласа, определите, территория какой из перечисленных стран является наиболее густонаселённой: а) Индия б) Канада в) Австралия г) Бразилия

6. Для какой из перечисленных природных зон характерно наименьшее видовое разнообразие растений и животных? а) саванна б) степь в) тайга г) тундра

7. Расположите перечисленные газы в порядке возрастания их доли в составе атмосферы: а) кислород б) азот в) углекислый газ

Прочитайте текст и выполните 8-10 задание

Число жертв сильнейшего землетрясения, произошедшего в среду

12 сентября в Индонезии, достигло 17, ещё 88 человек получили ранения. Несколько часов назад у берегов индонезийского острова Суматра произошло новое землетрясение магнитудой 6,9. Эпицентр землетрясения находился в точке с координатами 2⁰ с.ш. 98⁰ в.д. Сейсмологи предупреждают об опасности возникновения цунами.

8. Что такое цунами? а) серия повторных подземных толчков б) трещины в земной коре в) вулканическое извержение г) гигантские морские волны

9. Кто такие сейсмологи? а) спасатели министерства по чрезвычайным ситуациям

б) специалисты по вулканам в) индонезийские шаманы-предсказатели г) специалисты по землетрясениям

10. На дне какого океана находится эпицентр землетрясения? _______________________

11.Место, где начинается река, называют:

а) паводком б) меженью в) руслом г) истоком д) устьем

12.Самая низкая температура воздуха бывает:

а) после заходя солнца б) перед восходом солнца в) в полдень г) ночью д) вечером

13. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?

1) До конца месяца в Москве и Московской области сохранятся сильные морозы.

2) Для Владивостока характерны сухая и холодная зима с ясной погодой и прохладное влажное лето.

3) В ближайшие дни атлантический циклон принесёт потепление и осадки в Уральский регион.

4) Прошедшие в апреле в Санкт-Петербурге дожди стали одними из самых сильных за последние три года.

Часть В

1.Сравните соленость поверхностных вод Балтийского и Красного морей и объясните выявленное различие.

2.Для составления краткой характеристики Индийского океана укажите признаки: а) Занимает ________ место по площади. б) Расположен в основном в ___________ полушарии. в) Омывает берега таких материков, как ________, ______, ______, ________ .

3. Закончите предложение: Самое мощное течение во всем Мировом океане, имеющее длину 30 тыс. км, ширину 2500 км называется __________________ .

4.Закончите предложение: К поверхностным водам суши, помимо ледников и болот относятся __________________.

5. Главный загрязнитель вод Мирового океана -____________, которая попадает в воду при её добыче со дна морей, авариях наливных судов.

6. Почему Гольфстрим теплое течение, а Канарское у берегов Африки – течение холодное, если температура этих течений, практически, одинаковое?

7.Определите острова по координатам:

а) 80° с.ш.  100° в.д.-

б) 64° с.ш.  170° з.д.-

в) 75° с.ш.  140° в.д.-

г) 44 °ю.ш. 170° в.д.-

Итоговая работа по географии 6 класс 2 вариант

Часть А

1. Как изменяется атмосферное давление и температура воздуха в тропосфере по мере увеличения высоты? а) давление повышается, а температура понижается б) давление понижается, а температура возрастает в) давление и температура понижаются г) давление и температура возрастают

2. Какое из утверждений об атмосфере является верным? а) образование облаков происходит при нагревании воздуха б) ветер дует из областей высокого давления в области с низким давлением в) муссоны зимой дуют с океана на материк г) в составе атмосферного воздуха преобладает кислород

3. На какой из перечисленных параллелей 22 декабря земная поверхность будет получать наибольшее количество солнечного тепла? а) 23⁰с.ш. б) 0⁰ ш в) 3⁰ ю.ш. г) 23⁰ ю.ш.

4. В кубическом метре воздуха содержится грамм водяного пара. Определите, при какой температуре его относительная влажность будет наименьшей. а) +15⁰ С б) + 6⁰ С в) -5⁰ С г) -12⁰ С

5. Используя карты атласа, определите, территория какой из перечисленных стран является наиболее густонаселённой: а) Австралия б) Алжир в) Германия г) Монголия

6. В какой из перечисленных природных зон почвы наиболее плодородны? а) тундра б) тайга в) смешанные леса г) степь и лесостепь

7. Расположите перечисленные слои атмосферы в порядке удаления от земной поверхности: а) стратосфера б) мезосфера в) тропосфера

Прочитайте текст и выполните 8-10 задание

По данным, полученным с искусственного спутника Земли, в океане с координатами

20⁰ с.ш. 135⁰ в.д. зародился тайфун. По расчётам синоптиков, тайфун будет смещаться на северо-запад и к вечеру 17 сентября подойдёт к южной оконечности Корейского полуострова. Наблюдение за тайфуном ведётся синоптиками в круглосуточном режиме. В случае необходимости предупреждение об опасности данного тайфуна для российской территории будет распространено немедленно.

8. Тайфун – это местное название: а) гигантских морских волн б) тропических циклонов

в) облаков вулканического пепла г) океанических течений

9. Кто такие синоптики: а) специалисты министерства по чрезвычайным ситуациям б) специалисты, изучающие вулканы в) специалисты, прогнозирующие погоду г) специалисты, изучающие движение вод океана

10. В каком океане зародился тайфун? _________________________

11.Ветер, меняющий своё направление 2 раза в год:

а) горный б) бриз в) пассат г) западные д) муссон

12.Количество водяного пара в граммах в 1 м³ называется:

а) абсолютной влажностью б) ненасыщенным воздухом в) сухим воздухом

г) относительной влажностью д) насыщенным воздухом

13. В каком из следующих высказываний содержится информация о климате территории?

а) В конце недели в Омской области температура по ночам будет понижаться до −31 °C.

б) Вчера в Московской области день был пасмурный, ближе к вечеру опустился туман.

в) Летом муссоны приносят большое количество осадков на территорию Вьетнама.

г) Изменение температуры воздуха на побережье завтра будет сопровождаться изменением направления ветра и выпадением осадков.

Часть В

1.Сравните солёность поверхностных вод Атлантического океана в экваториальных и тропических широтах и объясните выявленное различие.

2. Почему Гольфстрим теплое течение, а Канарское у берегов Африки – течение холодное, если температура этих течений, практически, одинаковое?

3.Для составления краткой характеристики Северного Ледовитого океана укажите признаки: а) Занимает ________ место по площади. б) Расположен на _______ Земли. в) Омывает берега таких материков как _________________, _________________________ .

4.Закончите предложение: Условные линии на карте, которые соединяют точки земной поверхности, лежащие на одинаковой высоте, называются: _____________ .

5.Закончите предложение: К Мировому океану, помимо морей относятся __________, _________.

6. Приведите примеры искусственных водоёмов _________________________

7. Определите острова по координатам:

а) 50° с.ш.  142° в.д.-

б) 80° с.ш. 60° в.д.-

в) 72° с.ш.  180° д.-

г) 3° ю.ш. 103° в.д.-

Цель: определение уровня усвоения знаний обучающихся 6 класса по географии на конец учебного года

Задачи: выявить пробелы в знаниях, умениях и навыках обучающихся по изученным темам курса географии и полученные результаты диагностики использовать в дальнейшем при планировании работы в 7 классе.

Структура: работа составлена в двух вариантах и включает задания разного уровня сложности. На выполнение работы даётся 30 минут. Задания подобраны с учетом того, что в школе

обучение географии ведется по УМК «Сферы». Выполняется работа с использованием карт атласа.

Шкала оценок:

Максимально возможный балл за работу равен 27 баллов

Ответы и количество баллов:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363747-monitoring-dostizhenija-predmetnyh-rezultatov