Магнит это волшебство или реальность?

Магнит – это волшебство или реальность?

Необычные, загадочные, почти сказочные способности магнита вызывают у детей яркие интеллектуальные эмоции: удивление по поводу поведения магнита и металлических предметов, интерес к происходящему, желание поэкспериментировать, а потом и попытки понять, что за этим стоит. Свойства магнита позволяют педагогу придумать разнообразные игры, для создания проблемных ситуаций.

Вся работа по ознакомлению дошкольников со свойствами магнитов проводилась в подготовительной группе поэтапно.

I этап. На I этапе нашего ознакомления вспомнили о свойствах металла и что металл состоит из твердых человечков. Затем решили проверить: все ли предметы притягивают магниты. Разделили предметы на две группы: металлические и неметаллические. Поднося магнит к различным объектам, мы увидели, что металлические предметы магнит притянул, а остальные – (дерево, стекло, пластмассу, бумагу, ткань) – нет. Нам стало интересно: почему так происходит? Оказалось, что все объекты состоят из очень маленьких частиц. Среди них есть такие частички, которые движутся самостоятельно. Если они движутся все в одну сторону по часовой стрелке, то объект становится магнитом. Если частички движутся хаотично (в разных направлениях), то объект не может быть магнитом. У железа и стали частички дисциплинированные – могут двигаться в одну сторону. А у меди и алюминия они непослушные, движутся как им хочется. Поэтому они не могут быть магнитами.

Мы познакомились с детьми с понятием «кристаллическая решетка». Кристаллическая решетка есть только у металлов. У дерева, ткани, бумаги, пластмассы ее нет – поэтому они не могут притягиваться магнитом.

II этап – На втором этапе мы изучали действие магнитов через другие материалы.

Для того, чтобы проверить действие магнита через другие материалы мы провели ряд опытов: «подводный магнетизм» , «вынужденный маршрут». Таким образом, мы пришли к выводу: магнитная сила может проходить через объекты или вещества (стекло, воду, картон и т.д.). В ходе опытов выяснили, что чем больше магнит по размеру, тем больше сила притяжения и тем больше расстояние, на котором магнит оказывает свое воздействие. Подобрали картотеку игр с магнитом: «Загадки магнита» (коробка с металлическими предметами), «Ожившие гаечки», «Рыбалка».

III этап. В ходе игр с магнитом на III этапе выяснили, что у магнита есть два полюса: северный и южный. Полюса – это те места магнита, где обнаруживаются наиболее сильные магнитные действия. Оказалось, что разные полюсы притягиваются, а одинаковые отталкиваются.

Провели ряд опытов с магнитом: «Плавающие магниты», «Интересный узор», «Удлинение магнита», «Волшебные диски».

Вокруг магнита существует магнитное поле, которое действует на другие магниты. Из книги «Физика для малышей» (Л.Л. Сикорук) узнали, что Земля – большой магнит. У нее есть свое магнитное поле, которое ориентирует стрелку компаса по направлению своих полюсов. Стрелочка у настоящего компаса тоже магнит. Для нас, жителей Земли, магнитные явления имеют одну привлекательную сторону, которой не существовало бы, живи мы на Марсе или Луне. Эти небесные тела не имеют магнитного поля. Компас на Луне не работает, на Земле же это свойство указывает строго на магнитный полюс Земли.

Таким образом, проводя работу по ознакомлению детей со свойствами магнита, расширились представления детей о предметах и явлениях природы и рукотворного мира, развилось логическое мышление, воображение, умение ставить опыты и составлять предметно-схематическую модель, обследовать объект и экспериментировать с объектом, выделяя выраженные качества и свойства.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363848-magnit--jeto-volshebstvo-ili-realnost