План- конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Пришла весна»

План- конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему « Пришла весна»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с пейзажами, формировать умение видеть красоту природы, которую изобразил художник. Познакомить детей с новой техникой рисования зеркально симметричных изображений. Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширять возможности способа рисования «по мокрому», как выразительно-изобразительного средства в детской живописи.

Приобщать детей к миру изобразительного искусства, развивать у них фантазию, творчество, воображение; развивать    цветовое    восприятие,    совершенствовать мелкую моторику рук.

Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Предварительная работа. 

Рассматривание иллюстраций, репродукций картин, художественных открыток, знакомящих с весенними пейзажами известных художников. Наблюдение за деревьями на прогулке. Экспериментирование с отражением в зеркале. Знакомство с зеркальной симметрией.

Материалы, инструменты, оборудование.   Листы бумаги А4 с готовым фоном, кисточки разных размеров, акварельные краски, баночки с водой, ватные тампоны, тряпочки.

Содержание образовательной деятельности

Воспитатель:  На полях появляются сначала проталины: но скоро земля, мокрая, пропитанная водою, повсюду показывается из-под снега. Пройдёт ещё неделя, другая — и снег останется разве где-нибудь в глубоком овраге, куда не заглядывает солнце. Деревья также пробуждаются от зимнего сна и, разогретые солнышком, наполняются соками. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее.

О каком времени года я прочитала? (ответы детей)

В групповой комнате выставлено несколько весенних пейзажей:

Саврасов Алексей Кондратьевич. Грачи прилетели. 1871

Исаак Левитан. Март. 1895

Жуковский С. Ю. Весна .1903

Левитан И. И. Весна. Последний снег. 1895

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим на эти прекрасные иллюстрации. Давайте  с вами вспомним как называются картины, на которых мы можем увидеть изображение природы во всей своей красоте.

 Ответы детей. (Пейзажи)

Воспитатель:

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется …. (пейзаж).

- Ребята, как художник выражает свое отношение к весне?

- Какие использует тона?

Воспитатель: Многие известные художники - И.И. Шишкин, И.И. Левитан, Ф.А. Васильев и другие очень любили рисовать природу. Они выбирали красивые виды природы (цветущий луг, таинственный лес, глубоководную реку, золотую рощу и пр.), любовались этими видами сами и старались поделиться своей радостью с другими, нарисовав красивые картины. Большую часть этих замечательных картин мы можем увидеть в различных музеях.

Воспитатель читает детям стихотворение Ф. Тютчева «Сияет солнце…»:

Сияет солнце, воды блещут,

На всем улыбка, жизнь во всем,

Деревья радостно трепещут,

Купаясь в небе голубом.

Педагог рассказывает детям, что весной бывает особая пора, которая называется «Дружная весна»: В это время еще лежит снег, но солнце начинает так сильно пригревать, что снег очень быстро тает, на речках и озерах тает лед, поэтому везде – и на земле, и в водоемах – так много воды. В этой воде отражаются небо с облаками, солнце и даже деревья с кустами.

 Физкультминутка:

Солнце стало пригревать (руки вверх, потянулись)

Стали капельки стучать. (кулачки стучат)

Капля – раз, капля – два (руки поочерёдно вперёд, ладонью вверх)

Капли медленно сперва (хлопают в ладошки)

А потом, а потом (прыжки)

Все бегом, бегом, бегом (медленный бег на месте)

Все быстрей, быстрей, быстрей (быстрый бег на месте)

Бежит маленький ручей (приседание)

Мы сейчас превратимся в маленьких художников и окажемся в мастерской, где художники пишут свои картины.

Воспитатель предлагает детям нарисовать пейзажи, на которых деревья смотрят в воду, чтобы устроить в детском саду выставку необычных весенних картин. Спрашивает детей, как можно нарисовать деревья, которые стоят на берегу и отражаются в воде. Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель предлагает освоить новый способ.

Нужно взять листы бумаги с фоном, которую мы подготовили заранее, сгибаем пополам, обозначив линию сгиба, раскрываем листы. Берем кисточки, рисуем дерево в верхней части: ствол потолще, ветки потоньше (рисуем кисточками разного размера). Откладываем кисточку в сторону.

Затем аккуратно смачиваем водой нижнюю часть бумаги губкой или ватным тампоном.

Складываем лист пополам, чтобы небо с деревом «окунулось» в воду; раскрываем лист и видим два дерева: одно стоит на берегу и смотрит в небо, а другое отражается в воде, будто смотрит в воду. Затем вы можете дорисовать солнце, облака, птиц и т.д.

После пояснения и показа педагог предлагает детям взять свой заготовленный лист бумаги. Советует размещать бумагу по вертикали, тогда можно будет нарисовать «высокий» рисунок. В конце занятия дети переносят свои весенние картины на свободный стол, рассматривают, обмениваются впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/363856-plankonspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-